石油学院基础课程《心理学》考前冲刺试卷C卷 附答案

2、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）

石油学院基础课程《心理学》考前冲刺试卷C卷附答案A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆

B.有意记忆和无意记忆

考试须知：

C.机械记忆和逻辑记忆

1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。

D.外显记忆和内隐记忆

中2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

卦3、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）

堂3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

A.间接性

得分评卷入

概括性

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）B.

C.预见性

1、根据思维探索答案的方向不同，把它分为_____和______O

D.抽象性

2、表象是从到的过度阶段，是认识过程中的重要环节。

4、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关

3、根据需要的对象，可以把需要分为.需要和需要。

注和理解的技术是（）

4、气质是现象，高级神经活动类型是气质的基础.

A.简述语意技术

5、个性是指一个人的整个心理面貌，它是和的总合。

B.倾听技术

6、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。

C.提问技术

7、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的

D.澄清技术

规律是、O

5、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）

8、认知心理学认为，问题解决是一系列有指向性的操作过程。

A.奥尔波特

9、根据需要的起源，可以把需要分为需要和需要。

B.卡特尔

10、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。

C.吉尔福特

得分评卷入

D.艾森克

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

6、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）

1、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）

A.原型

A.实验法

B.定势

B.观察法

C.迁移

C.调查法_

D.变式

D.测验法

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7、在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和1212、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）

岁组的一个项目，他的智龄是（）A.认知主义

A.10岁6个月B.行为主义

B.10岁8个月C.人本主义

C.10岁10个月D.存在主义

D.11岁13、三个和尚没水吃的现象是（）

8、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.社会促进

A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.社会抑制

B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.社会进步

C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.社会退步

D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要14、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）

9、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.奥尔波特

A.具有两面性B.卡特尔

B.具有稳定性C.吉尔福特

C.具有外显性D.艾森克

D.具有境遇性15、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

10、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.个性心理

A.强、平衡、灵活B.心理过程

B.强、不平衡C.心理现象

C.强、平衡、不灵活D.个性倾向性

D,弱16、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？

11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。（）

A.正强化A.首因效应

B.负强化B.晕轮效应

C.奖惩C.近因效应

D.间接强化D.刻板效应

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17、狭义的文化的核心是()5、能力：

A.物质文化6、心理状态：

B.精神文化7、意志：

C.价值观及其行为方式8、注意的动摇:

D.制度文化得分评卷入

18、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是()四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)

A.脑的机能1、()斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。

B.脑对客观现实的主观映象2、()“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。

C.在实践中发生发展的3、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。

D.来自客观现实4、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。

19、记忆过程包括()5、()“谈梅生津”是第二信号系统的作用。

A.识记、保持、回忆或再认6、()教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。

B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆7、()复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。

C.识记、保持和遗忘8、()意志行动有明确的行为目的。

D.再认、重现和记忆9、()神分析学派的最主要代表人物是华生。

20、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为()10、()动机越强，则学习效率越高。

个性特点

A.得分评卷入

B.心理过程五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)

C.心理现象1、引起无意注意的原因。

D.个性倾向

得分评卷入

三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)

1、意识：2、师应如何对学生进行良好情绪的培养？

2、性格的理智特征：

3、心理学的三大流派：

4、性格的态度特征：

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3、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。

4、记忆的品质和培养。

5、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？

6、气质类型的教育意义。

得分评卷入

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

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3、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说

参考答案4、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）最重要的组成部分。

1、集中性思维发散性思维5、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，

2、再造想象创造想象使活动得以顺利进行的心理特征。

3、物质精神6、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情

4、心理生理绪状态、疲劳状态等。

5、个性心理倾向性个性心理特征7、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定

6、心理过程个性过程目的的心理过程。

7、先快后慢先多后少8、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。

8、目的认知四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

9、生理需要社会需要1、错

10、感觉器官个别属性2、对

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）3、错

1、D4、错

2、B5、对

3、A6、错

4、B7、对

5、B8、对

6、A9、错

7、A10、错

8、B五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

9、A1、（1）客观刺激物的特点

10、C①刺激物的强度。刺激物的强度是引起无意注意的重要原因。一般来说，强烈的刺激物容易

11、C引起无意注意。

12、C②刺激物之间的对比关系。如果刺激物之间在强度、大小、颜色等方面的差异显著则容易引

13、B起无意注意。

14、B③刺激物的活动与变化。活动的变化的刺激物比不活动不变化的刺激物更易引起人的注意。

15、B④刺激物的新异性。任何新奇的东西都易成为注意的对象。

16、B（2）人的主观心理状态

17、C①人对事物的需要、兴趣和态度。凡是能满足人的需要，符合人的兴趣的事物都易成为无意

18、B注意的对象，引起个体的注意。

19、A②人的情绪和精神状态。人的情绪状态在很大程度上影响着无意注意。

20、B③知识和经验。无意注意的引起和保持与一个人已有的知识经验有很大的关系。凡是和己

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）有的知识经验相联系又能增进新知识的事物，容易引起注意。

1、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。2、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情

义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，

2、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。以提高学生的情绪智力水平。

称性格的认知特征。3、（-）合理安排学习内容和时间

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首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息