部编版七年级上册学期第3课《雨的四季》同步练习（培优卷）

部编版七年级上册学期第3课《雨的四季》同步练习（培优卷）部编版2024-2025学年七年级上册学期第3课《雨的四季》同步练习（培优卷）

一、基础知识

1．（【精彩练习】13植树的牧羊人）阅读下面文段，完成各题。

1913年我来时见到的(A．废墟B．费墟)上，建起了干净的农舍（），看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，(A．干渴B．干旱C．干涸)已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流tǎng（）着yuányuán（）不断的泉水，浇guàn（）着长在周围的(A．鲜艳B．鲜亮C．鲜嫩)薄荷。

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。

流tǎng（）yuányuán（）不断浇guàn（）农舍（）

（2）在横线上选择正确的选项。

(A．废墟B．费墟)

(A．干渴B．干旱C．干涸)

(A．鲜艳B．鲜亮C．鲜嫩)

【答案】（1）淌；源源；灌；shè

（2）A；C；C

【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】

⑴本题考查字音字形。流tǎng为流淌；yuányuán不断为源源不断；浇guàn（）为浇灌农舍有“舍"读“shè”。

⑵本题考查选词填空。第一个空废墟是正确的，

第二个空：干渴表示主观愿望，想喝水的感觉；干旱：干旱，是指长期无雨或少雨，使土壤水分不足、作物水分平衡遭到破坏而减产的气。干涸：（形）指河道、池塘等的水枯竭。所以干涸是正确的，

第三个空：鲜艳：（形）鲜明美丽。鲜亮：意思是指鲜明，漂亮。鲜嫩：（形）新鲜而嫩。应选鲜嫩。

【点评】

⑴本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

⑵本题考查选词填空。做选词填空的题，既要注意词语表达的意思，近义词的区别(从词语使用的范围，感彩，语义表达的轻重等角度辨析)，还要注意上下文的联系。关联词语还要注意关联词语表示的关系。

2．（2023七上·南通月考）默写。

（1）“___”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（《春》）

（2）树木丛生，，，洪波涌起。（《观沧海》）

（3），风正一帆悬。（《次北固山下》）

（4），小桥流水人家。（《天净沙·秋思》）

（5）《次北固山下》蕴含自然理趣的诗句是：，。

（6）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表明自己对友人思念之情的诗句是：___，___。

【答案】（1）吹面不寒杨柳风

（2）百草丰茂；秋风萧瑟

（3）潮平两岸阔

（4）枯藤老树昏鸦

（5）海日生残夜；江春入旧年

（6）我寄愁心与明月；随风直到夜郎西

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“萧瑟、藤、郎”

故答案为：⑴吹面不寒杨柳风⑵百草丰茂，秋风萧瑟⑶潮平两岸阔⑷枯藤老树昏鸦⑸海日生残夜，江春入旧年⑹我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

阅读下面的古诗，完成各题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

3．阅读颔联，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。

4．结合全诗分析，作者是如何表达思乡之情的。

【答案】3．图1。图1描绘了水面辽阔，风势正顺，孤舟悬帆于江面之上的景象，正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬"所绘景象。图2中的水浅、船停的景象与诗句句意不符。因此选择图1。

4．“客路”即驿道，暗含旅途奔波之意。颈联写时序交替时的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思。“乡书何处达？归雁洛阳边"的意思是身在旅途，家信何传？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。让大雁捎家书可见诗人对家乡的思念之情。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；次北固山下；感悟文章意境

【解析】【点评】（1）本题考查学生把握诗歌意境的能力。在平时的学习中，①熟悉一些典型的传统意象；②展开联想想象；③明确答题思路。只有在掌握了诗歌意境的相关常识的基础上，多积累，多训练，才能真正做到考场不慌，心中有数。

（2）此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

3．潮平两岸阔，风正一帆悬：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。观察图片中船的位置和状态，可以看出，图一中的船在烟波浩渺的大江中行驶，图二中的小船在靠近岸边的地方停泊着。据此分析答题即可。

故答案为：图1。图1描绘了水面辽阔，风势正顺，孤舟悬帆于江面之上的景象，正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬"所绘景象。图2中的水浅、船停的景象与诗句句意不符。因此选择图1。

4．可从抒情方式的角度分析作答。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。触景生情，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。

故答案为：“客路"即驿道，暗含旅途奔波之意。颈联写时序交替时的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。让大雁捎家书可见诗人对家乡的思念之情。

二、阅读理解

（2023七上·光明期末）阅读下面选文，完成各题。

【甲】诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

(选自诸葛亮《诫子书》)

【乙】周公①诫子

成王封伯禽②于鲁。周公诫之曰：“往矣，子勿以鲁国骄士。吾闻德行宽裕守之以恭者荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑③者，贵；人众兵强，守之以畏④者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣⑤是也。可不慎欤⑥!"

(选自韩婴《韩诗外传》，有删改)

[注]①周公：姓姬名旦，西周周成王的叔父。②伯禽：周公旦长子，周朝诸侯国鲁国第一任国君，称“鲁公”。③卑：低下。④畏：同“威”，威严。⑤桀(jié)、纣(zhòu)：夏朝、商(股)朝末代君主，相传都是暴君。⑥欤(yú)：古汉语助词，表示疑问或感叹的语气，相当于“吗”或“啊"。

5．【晓字义】下列各项中加点词语意思相同的一项是（）

A．夫君子之行/缀行甚远B．意与日去/吾日三省吾身

C．年与时驰/元方时年七岁D．亡其身者/身亡所寄

6．【疏句义】句子翻译

①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

②往矣，子勿以鲁国骄士。

7．【析文义】下列表述有误的一项是（）

A．【甲】文中概括了修身治学的经验，着重围绕“静”字加以论述，把失败归结为一个“躁"字，对比鲜明。

B．【乙】文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公诫子事件发生的地点，周公从六个方面逐层说理，巧妙铺排，体现了对伯禽语重心长的劝诫。

C．【乙】文中划线句“吾闻/德行宽裕/守之以恭者/荣"的断句是正确的。

D．【甲】【乙】两文都是古人劝诫的精品，以精练语言阐述深刻道理，在殷殷教诲中蕴含着深切的期望，读来发人深省。

8．【扬其道】甲乙两篇都谈到了“修身”，“字字是精华，句句藏智慧"。请你从乙文中选取一句为座右铭，并说明这样选取的理由。

【答案】5．C

6．①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

②去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。

7．B

8．【参考示例】我会选“博闻强记，守之以浅者，智”，此句可理解为见闻广博，记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，是一个有智慧的人。因为“天外有天，人外有人”，学无止境，这句话鼓励我在学习上要时刻保持谦虚，积极求教，相信才能真正变得更有智慧。【参考示例二】我会选“聪明睿智，守之以愚者，哲”，此句可理解为自身聪慧、明智，但仍觉得自己愚笨的人，是富有哲思的人。这句话告诉我不要因已有的优势而骄傲，要时刻保持谦虚和谨慎的态度，谦卑为人，谦虚为学，才能真正学有所成，终身受益。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【附参考译文】

【甲】

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

【乙】

周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。我听说，品行高尚仍常怀恭敬之心的人，必享荣耀；封地辽阔，物产丰富，仍能保持勤俭的人，他的生活必定安定；官职位高势盛，仍然保持谦卑的人，是真正高贵的人；人口众多、军队强大，仍能常怀敬畏之心，防备外患的人，必是胜利的人；自身聪慧、明智但仍觉得自己愚笨的人，是富有哲思的人；见闻广博，记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，是一个有智慧的人。这六点都是谦虚谨慎的美德。那些身居帝王之位的人，之所以富裕得拥有天下，便是因为奉行尊崇这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不慎重吗？"

5．A.夫君子之行”中的“行"意思是“行为，品行”。“缀行甚远"中的“行”意思是“行走"。这两个“行”的意思不相同。

B.“意与日去"中的“日”意思是“时间，日子"。“吾日三省吾身”中的“日"也是指“每天”。这两个“日"的意思相同。

C.“年与时驰”中的“时"意思是“时间”。“元方时年七岁"中的“时”也是指“当时，那时"。这两个“时”的意思不相同。

D.“亡其身者"中的“亡”意思是“丧失，失去"。“身亡所寄”中的“亡"意思是“死亡”。这两个“亡"的意思不相同。

故答案为：C

6．本题考查文言文语句翻译。重点词语：（1）淫慢：过度放纵、过分懈怠。励精：振奋精神，提高警觉。险躁：轻率急躁。治性：陶冶性情，修养身心。（2）往矣：这是送别的常用语，意思是“你就去吧”。子：对对方的尊称，相当于“您"。

故答案为：①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。②去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。

7．ACD.正确

B.【乙】文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公诫子事件发生的地点。这一表述有误。实际上，“成王封伯禽于鲁"这句话并没有直接点明周公诫子事件发生的地点。这句话讲述的是周成王把鲁国封给周公旦的儿子伯禽这一历史事件，而不是周公诫子这一具体事件。周公诫子的事件，是发生在周公旦对儿子伯禽进行教育和劝诫的情境中，强调的是修身、齐家、治国、处世的道理，而不是在描述一个具体的地理位置或事件发生的场所。故答案为：B

8．在这道题目中，要求从乙文中选取一句作为座右铭，并解释选择该句的理由。乙文是周公旦对儿子伯禽的诫勉之辞，其中涉及了诸多修身、治国、为人处世方面的智慧。这些智慧对于每一个人来说都是宝贵的财富，因此选择哪一句作为座右铭取决于个人的价值观和人生追求。参考示例中选择了“博闻强记，守之以浅者，智”这一句。这句话的意思是，一个见闻广博、记忆力强的人，如果仍然认为自己见识浅陋，那么他就是一个有智慧的人。选择这句话作为座右铭，意味着要时刻保持谦虚和学习的态度，因为无论知识多么丰富，总会有未知的领域等待我们去探索。这种谦虚和学习的态度是智慧的体现，也是我们在人生道路上不断前进的动力。另一个参考示例选择了“聪明睿智，守之以愚者，哲"这一句。这句话的意思是，一个聪明、明智的人，如果仍然认为自己愚笨，那么他就是一个有哲思的人。选择这句话作为座右铭，意味着要时刻保持谦虚和自省的态度，不要因为自己的优势而骄傲自满。真正的智者应该是谦虚谨慎的，他们知道世界是复杂多变的，只有不断学习和思考，才能更好地应对各种挑战和机遇。

故答案为：我会选“博闻强记，守之以浅者，智”，此句可理解为见闻广博，记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，是一个有智慧的人。因为“天外有天，人外有人”，学无止境，这句话鼓励我在学习上要时刻保持谦虚，积极求教，相信才能真正变得更有智慧。

我会选“聪明睿智，守之以愚者，哲”，此句可理解为自身聪慧、明智，但仍觉得自己愚笨的人，是富有哲思的人。这句话告诉我不要因已有的优势而骄傲，要时刻保持谦虚和谨慎的态度，谦卑为人，谦虚为学，才能真正学有所成，终身受益。

阅读冯剑华的《雨》，完成下列小题。

雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

阴春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声。"她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命赠给大地。

春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。

夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。

江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。

秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗"的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。

她并不落寞，她正在描画“红于二月花"的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

9．阅读全文，按要求填空。

作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作，写出了她____________的性格特征；把秋雨比作，写出了她___的性格特征。

10．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。

11．仔细研读文章，回答下面问题。

①作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他"？

②为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞"？

12．请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句作点赏析。

【答案】9．大嫂、母亲；急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨；老妇人；阅尽沧桑、宽容、豁达

10．梨花一枝春带雨；杏花春雨江南；小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

11．①作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。②说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过、辉煌过；说她“并不落寞"是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。

12．作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达对夏雨的崇敬和赞美之情。

【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

9．本题考查信息筛选的能力。解答此题在整体感知文意的基础上，可以从文中提取出有效的信息作答。文章先把春雨比作少女，再把夏雨比作大嫂、母亲，“是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女”“夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲”，可以看出她具有泼辣、能干、慷慨的性格；最后把秋雨比作老妇人，突出她的“阅尽沧桑”，“她见过了许多，经过了许多，也做过了许多"。

故答案为：大嫂、母亲；急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨；老妇人；阅尽沧桑、宽容、豁达

10．本题考查内容的理解与信息筛选概括能力。解答此题首先要审清题目，找出答案所在的段落，即可从文中筛选出原句作答。题目要求概括出春雨所描绘出的三幅画面，对应的正是第⑤⑥两段的内容，第⑥段结尾“这全是春雨的手笔啊”，可以看出前面所写的“梨花一枝春带雨"杏花春雨江南”“小楼-夜听风雨"正是春雨描绘的图画。

故答案为：梨花一枝春带雨；杏花春雨江南；小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

11．①本题考查首段作用。散文的首段常有引出抒情对象，点明文本内容和主旨，为全文奠定感情基调的作用。本文的第-段把雨比作女性，表现了它的温柔和生生不息，表现了对雨的赞美之情，为全文定下感情基调。

②本题考查内容的理解与分析能力。解答此题可根据上下文内容去分析判断。结合前文“她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过”，可以看出说她“阅尽沧桑"是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；第十四自然段也指出了，她“并不落寞”，是因为“她正在描画“红于二月花"的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来”。回答时可以用原文的语句作答，也可以自.己概括作答。

故答案为：①作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。②说她“阅尽沧桑"是因为她曾经年轻过，经历过、辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。

12．本题考查赏析句子。作答时，需先明确修辞手法，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。细读这个句子可知，把雨人格化，这是拟人的修辞。“喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗“句式整齐，语义相关，这是排比的修辞。两种修辞方法综合运用，生动形象的表现了雨的无私与滋养万物的特点，表达了对夏天的雨的赞美之情。

故答案为：作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达对夏雨的崇敬和赞美之情。

下面是小文同学在阅读《朝花夕拾》一书时摘录的笔记，请结合笔记内容完成任务。

[摘录一]

读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

[摘录二]

《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

[摘录三]

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。

13．根据摘录的笔记内容，我们可以知道鲁迅先生丢失了、___、___等东西。

14．这些丢失的物品，都令鲁迅先生念念不忘。其背后蕴含着怎样的情感？请任选其中一件物品，结合《朝花夕拾》相关内容说说你的认识。

【答案】13．绣像；木刻的《山海经》；藤野先生所改正的讲义

14．[示例上]《山海经》是长妈妈告假回家时特意买给"我”的，包含了长妈妈对"我”的关爱和"我”对她的怀念之情。

[示例二]绣像是"我”童年期间在三味书屋求学过程中，自己亲手画的，包含了"我”在三味书屋时的回忆与乐趣。

[示例三]讲义是"我”在日本求学时，日本教师藤野先生主动帮忙修改的，包含了他对"我”的关怀、照顾及"我”对藤野先生的感激和怀念之情。

【知识点】概括文章主要内容；体会作者情感态度

【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章具体内容以及主旨思想作答。

13．本题考查筛选信息。由“卖给一个有钱的同窗了"“这东西早已没有了罢”“木刻的却已经记不清是什么时候失掉了"恰巧这讲义也遗失在内了”可知，鲁迅先生丢失了绣像、木刻的《山海经》、藤野先生所改正的讲义。

故答案为：绣像；木刻的《山海经》；藤野先生所改正的讲义

14．本题考查理解作者情感。结合《朝花夕拾》相关内容说说即可。如：绣像是“我"童年期间在三味书屋求学过程中，自己亲手画的，包含了“我”在三味书屋时的回忆与乐趣。

故答案为：[示例上]《山海经》是长妈妈告假回家时特意买给"我”的，包含了长妈妈对"我”的关爱和"我”对她的怀念之情。

[示例二]绣像是"我”童年期间在三味书屋求学过程中，自己亲手画的，包含了"我”在三味书屋时的回忆与乐趣。

[示例三]讲义是"我”在日本求学时，日本教师藤野先生主动帮忙修改的，包含了他对"我”的关怀、照顾及"我”对藤野先生的感激和怀念之情。

三、语言综合运用

15．写写你眼中的"雨”。

要求：①参照第4(1)题中名家写雨的方法，运用多样化的方法描写景物；②借景抒情，把情感恰当地寄寓在"雨”中；③写在下页任意一张书签上。

【答案】示例：春雨润如酥，柔绵细雨洗刷冬天的冷落，清凉的雨水倾洒人间，唤醒沉睡的生机。轻盈的春雨绵绵落着，像断线的银珠洒向大地。淅淅沥沥地落在屋顶，滴滴答答敲在窗上。小草破土而出，花儿含苞欲放，柳枝慢慢舒展，河流缓缓流淌。雨后日出，阳光透过淡薄的云层倾泻下来，照射着晶莹的露珠，仿佛折射出门耀的光芒。春雨给大自然带来了生机，你是春天的使者，滋润万物！

【知识点】语言简明

【解析】【分析】本题考查语言表达。围绕“雨"综合使用多种修辞作答即可。

故答案为：示例：春雨润如酥，柔绵细雨洗刷冬天的冷落，清凉的雨水倾洒人间，唤醒沉睡的生机。轻盈的春雨绵绵落着，像断线的银珠洒向大地。淅淅沥沥地落在屋顶，滴滴答答敲在窗上。小草破土而出，花儿含苞欲放，柳枝慢慢舒展，河流缓缓流淌。雨后日出，阳光透过淡薄的云层倾泻下来，照射着晶莹的露珠，仿佛折射出门耀的光芒。春雨给大自然带来了生机，你是春天的使者，滋润万物！

【点评】本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。

1/1部编版2024-2025学年七年级上册学期第3课《雨的四季》同步练习（培优卷）

一、基础知识

1．（【精彩练习】13植树的牧羊人）阅读下面文段，完成各题。

1913年我来时见到的(A．废墟B．费墟)上，建起了干净的农舍（），看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，(A．干渴B．干旱C．干涸)已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流tǎng（）着yuányuán（）不断的泉水，浇guàn（）着长在周围的(A．鲜艳B．鲜亮C．鲜嫩)薄荷。

（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。

流tǎng（）yuányuán（）不断浇guàn（）农舍（）

（2）在横线上选择正确的选项。

(A．废墟B．费墟)

(A．干渴B．干旱C．干涸)

(A．鲜艳B．鲜亮C．鲜嫩)

2．（2023七上·南通月考）默写。

（1）“___”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（《春》）

（2）树木丛生，，，洪波涌起。（《观沧海》）

（3），风正一帆悬。（《次北固山下》）

（4），小桥流水人家。（《天净沙·秋思》）

（5）《次北固山下》蕴含自然理趣的诗句是：，。

（6）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表明自己对友人思念之情的诗句是：___，___。

阅读下面的古诗，完成各题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

3．阅读颔联，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。

4．结合全诗分析，作者是如何表达思乡之情的。

二、阅读理解

（2023七上·光明期末）阅读下面选文，完成各题。

【甲】诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

(选自诸葛亮《诫子书》)

【乙】周公①诫子

成王封伯禽②于鲁。周公诫之曰：“往矣，子勿以鲁国骄士。吾闻德行宽裕守之以恭者荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑③者，贵；人众兵强，守之以畏④者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣⑤是也。可不慎欤⑥!"

(选自韩婴《韩诗外传》，有删改)

[注]①周公：姓姬名旦，西周周成王的叔父。②伯禽：周公旦长子，周朝诸侯国鲁国第一任国君，称“鲁公”。③卑：低下。④畏：同“威”，威严。⑤桀(jié)、纣(zhòu)：夏朝、商(股)朝末代君主，相传都是暴君。⑥欤(yú)：古汉语助词，表示疑问或感叹的语气，相当于“吗”或“啊"。

5．【晓字义】下列各项中加点词语意思相同的一项是（）

A．夫君子之行/缀行甚远B．意与日去/吾日三省吾身

C．年与时驰/元方时年七岁D．亡其身者/身亡所寄

6．【疏句义】句子翻译

①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

②往矣，子勿以鲁国骄士。

7．【析文义】下列表述有误的一项是（）

A．【甲】文中概括了修身治学的经验，着重围绕“静”字加以论述，把失败归结为一个“躁"字，对比鲜明。

B．【乙】文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公诫子事件发生的地点，周公从六个方面逐层说理，巧妙铺排，体现了对伯禽语重心长的劝诫。

C．【乙】文中划线句“吾闻/德行宽裕/守之以恭者/荣"的断句是正确的。

D．【甲】【乙】两文都是古人劝诫的精品，以精练语言阐述深刻道理，在殷殷教诲中蕴含着深切的期望，读来发人深省。

8．【扬其道】甲乙两篇都谈到了“修身”，“字字是精华，句句藏智慧"。请你从乙文中选取一句为座右铭，并说明这样选取的理由。

阅读冯剑华的《雨》，完成下列小题。

雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

阴春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声。”她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命赠给大地。

春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。

夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。

江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。

秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉"的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。

她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

9．阅读全文，按要求填空。

作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩"的性格特征；把夏雨比作，写出了她____________的性格特征；把秋雨比作，写出了她___的性格特征。

10．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。

11．仔细研读文章，回答下面问题。

①作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？

②为什么说秋天的雨“阅尽沧桑"并不落寞”？

12．请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句作点赏析。

下面是小文同学在阅读《朝花夕拾》一书时摘录的笔记，请结合笔记内容完成任务。

[摘录一]

读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

[摘录二]

《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

[摘录三]

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。

13．根据摘录的笔记内容，我们可以知道鲁迅先生丢失了、___、___等东西。

14．这些丢失的物品，都令鲁迅先生念念不忘。其背后蕴含着怎样的情感？请任选其中一件物品，结合《朝花夕拾》相关内容说说你的认识。

三、语言综合运用

15．写写你眼中的"雨”。

要求：①参照第4(1)题中名家写雨的方法，运用多样化的方法描写景物；②借景抒情，把情感恰当地寄寓在"雨”中；③写在下页任意一张书签上。

答案解析部分

1．【答案】（1）淌；源源；灌；shè

（2）A；C；C

【知识点】常用易错字字音；词语的使用（搭配）

【解析】【分析】

⑴本题考查字音字形。流tǎng为流淌；yuányuán不断为源源不断；浇guàn（）为浇灌农舍有“舍"读“shè”。

⑵本题考查选词填空。第一个空废墟是正确的，

第二个空：干渴表示主观愿望，想喝水的感觉；干旱：干旱，是指长期无雨或少雨，使土壤水分不足、作物水分平衡遭到破坏而减产的气。干涸：（形）指河道、池塘等的水枯竭。所以干涸是正确的，

第三个空：鲜艳：（形）鲜明美丽。鲜亮：意思是指鲜明，漂亮。鲜嫩：（形）新鲜而嫩。应选鲜嫩。

【点评】

⑴本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

⑵本题考查选词填空。做选词填空的题，既要注意词语表达的意思，近义词的区别(从词语使用的范围，感彩，语义表达的轻重等角度辨析)，还要注意上下文的联系。关联词语还要注意关联词语表示的关系。

2．【答案】（1）吹面不寒杨柳风

（2）百草丰茂；秋风萧瑟

（3）潮平两岸阔

（4）枯藤老树昏鸦

（5）海日生残夜；江春入旧年

（6）我寄愁心与明月；随风直到夜郎西

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“萧瑟、藤、郎"

故答案为：⑴吹面不寒杨柳风⑵百草丰茂，秋风萧瑟⑶潮平两岸阔⑷枯藤老树昏鸦⑸海日生残夜，江春入旧年⑹我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

【答案】3．图1。图1描绘了水面辽阔，风势正顺，孤舟悬帆于江面之上的景象，正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”所绘景象。图2中的水浅、船停的景象与诗句句意不符。因此选择图1。

4．“客路"即驿道，暗含旅途奔波之意。颈联写时序交替时的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。让大雁捎家书可见诗人对家乡的思念之情。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；次北固山下；感悟文章意境

【解析】【点评】（1）本题考查学生把握诗歌意境的能力。在平时的学习中，①熟悉一些典型的传统意象；②展开联想想象；③明确答题思路。只有在掌握了诗歌意境的相关常识的基础上，多积累，多训练，才能真正做到考场不慌，心中有数。

（2）此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

3．潮平两岸阔，风正一帆悬：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。诗句妙在通过“风正一帆悬"这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。观察图片中船的位置和状态，可以看出，图一中的船在烟波浩渺的大江中行驶，图二中的小船在靠近岸边的地方停泊着。据此分析答题即可。

故答案为：图1。图1描绘了水面辽阔，风势正顺，孤舟悬帆于江面之上的景象，正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”所绘景象。图2中的水浅、船停的景象与诗句句意不符。因此选择图1。

4．可从抒情方式的角度分析作答。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达"的感叹。触景生情，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。

故答案为：“客路”即驿道，暗含旅途奔波之意。颈联写时序交替时的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思。“乡书何处达？归雁洛阳边"的意思是身在旅途，家信何传？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。让大雁捎家书可见诗人对家乡的思念之情。

【答案】5．C

6．①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

②去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。

7．B

8．【参考示例】我会选“博闻强记，守之以浅者，智”，此句可理解为见闻广博，记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，是一个有智慧的人。因为“天外有天，人外有人”，学无止境，这句话鼓励我在学习上要时刻保持谦虚，积极求教，相信才能真正变得更有智慧。【参考示例二】我会选“聪明睿智，守之以愚者，哲”，此句可理解为自身聪慧、明智，但仍觉得自己愚笨的人，是富有哲思的人。这句话告诉我不要因已有的优势而骄傲，要时刻保持谦虚和谨慎的态度，谦卑为人，谦虚为学，才能真正学有所成，终身受益。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【附参考译文】

【甲】

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

【乙】

周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。我听说，品行高尚仍常怀恭敬之心的人，必享荣耀；封地辽阔，物产丰富，仍能保持勤俭的人，他的生活必定安定；官职位高势盛，仍然保持谦卑的人，是真正高贵的人；人口众多、军队强大，仍能常怀敬畏之心，防备外患的人，必是胜利的人；自身聪慧、明智但仍觉得自己愚笨的人，是富有哲思的人；见闻广博，记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，是一个有智慧的人。这六点都是谦虚谨慎的美德。那些身居帝王之位的人，之所以富裕得拥有天下，便是因为奉行尊崇这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不慎重吗？"

5．A.夫君子之行”中的“行"意思是“行为，品行”。“缀行甚远"中的“行”意思是“行走"。这两个“行”的意思不相同。

B.“意与日去"中的“日”意思是“时间，日子"。“吾日三省吾身”中的“日"也是指“每天”。这两个“日"的意思相同。

C.“年与时驰”中的“时"意思是“时间”。“元方时年七岁"中的“时”也是指“当时，那时"。这两个“时”的意思不相同。

D.“亡其身者"中的“亡”意思是“丧失，失去"。“身亡所寄”中的“亡"意思是“死亡”。这两个“亡"的意思不相同。

故答案为：C

6．本题考查文言文语句翻译。重点词语：（1）淫慢：过度放纵、过分懈怠。励精：振奋精神，提高警觉。险躁：轻率急躁。治性：陶冶性情，修养身心。（2）往矣：这是送别的常用语，意思是“你就去吧”。子：对对方的尊称，相当于“您"。

故答案为：①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。②去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。

7．ACD.正确

B.【乙】文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公诫子事件发生的地点。这一表述有误。实际上，“成王封伯禽于鲁"这句话并没有直接点明周公诫子事件发生的地点。这句话讲述的是周成王把鲁国封给周公旦的儿子伯禽这一历史事件，而不是周公诫子这一具体事件。周公诫子的事件，是发生在周公旦对儿子伯禽进行教育和劝诫的情境中，强调的是修身、齐家、治国、处世的道理，而不是在描述一个具体的地理位置或事件发生的场所。故答案为：B

8．在这道题目中，要求从乙文中选取一句作为座右铭，并解释选择该句的理由。乙文是周公旦对儿子伯禽的诫勉之辞，其中涉及了诸多修身、治国、为人处世方面的智慧。这些智慧对于每一个人来说都是宝贵的财富，因此选择哪一句作为座右铭取决于个人的价值观和人生追求。参考示例中选择了“博闻强记，守之以浅者，智”这一句。这句话的意思是，一个见闻广博、记忆力强的人，如果仍然认为自己见识浅陋，那么他就是一个有智慧的人。选择这句话作为座右铭，意味着要时刻保持谦虚和学习的态度，因为无论知识多么丰富，总会有未知的领域等待我们去探索。这种谦虚和学习的态度是智慧的体现，也是我们在人生道路上不断前进的动力。另一个参考示例选择了“聪明睿智，守之以愚者，哲"这一句。这句话的意思是，一个聪明、明智的人，如果仍然认为自己愚笨，那么他就是一个有哲思的人。选择这句话作为座右铭，意味着要时刻保持谦虚和自省的态度，不要因为自己的优势而骄傲自满。真正的智者应该是谦虚谨慎的，他们知道世界是复杂多变的，只有不断学习和思考，才能更好地应对各种挑战和机遇。

故答案为：我会选“博闻强记，守之以浅者，智”，此句可理解为见闻广博，记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，是一个有智慧的人。因为“天外有天，人外有人”，学无止境，这句话鼓励我在学习上要时刻保持谦虚，积极求教，相信才能真正变得更有智慧。

我会选“聪明睿智，守之以愚者，哲”，此句可理解为自身聪慧、明智，但仍觉得自己愚笨的人，是富有哲思的人。这句话告诉我不要因已有的优势而骄傲，要时刻保持谦虚和谨慎的态度，谦卑为人，谦虚为学，才能真正学有所成，终身受益。

【答案】9．大嫂、母亲；急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨；老妇人；阅尽沧桑、宽容、豁达

10．梨花一枝春带雨；杏花春雨江南；小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

11．①作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。②说她“阅尽沧桑"是因为她曾经年轻过，经历过、辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。

12．作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达对夏雨的崇敬和赞美之情。

【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

9．本题考查信息筛选的能力。解答此题在整体感知文意的基础上，可以从文中提取出有效的信息作答。文章先把春雨比作少女，再把夏雨比作大嫂、母亲，“是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女"夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲”，可以看出她具有泼辣、能干、慷慨的性格；最后把秋雨比作老妇人，突出她的“阅尽沧桑”，“她见过了许多，经过了许多，也做过了许多”。

故答案为：大嫂、母亲；急