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第第页数学老师个人教学工作反思(7篇)在日常生活中,我们都需要良好的教学技巧,而所谓的反思,就是快速地从某一情景和事件中脱身,看看自身在之前的情景和事件中是如何表现的。以下是我为大家收集整理的数学老师个人教学工作反思,多篇可选,欢迎阅读、借鉴并下载。数学老师个人教学工作反思第1篇过去的一学期我担负一班级的数学教学工作,作为刚接一班级的新老师,感受到自身肩上的担子很重。由于低班级教学阅历尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入讨论教法,虚心向其他老师学习。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。数学学问来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才略学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书傻子,闹出大笑话。那么,怎样让同学在学习数学时与实际生活联系起来,用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。一、在良好习惯方面刚开始一班级没有阅历,把他们都认作大孩子来看待,总以为平常的'一些学习习惯已经养成不需要老师再强调,但是经过一个月的察看和学习我发觉大多数的孩子自制力很差,学习的习惯没有养成,譬如上课坐姿不正确想怎么做就怎么做,老师在讲课时随便插话,卷面不乾净等等存在好多问题。同学刚刚由学前班升入,学习习惯还未养成,再加上家庭及同学智力的差异,我努力依据同学的实际情况,实行有效的措施,激发同学的学习爱好,培育同学的学习习惯。对于不遵守纪律的问题我订立了一个措施,每周开展一次评比遵守纪律小明星活动,对每天表现好的同学提出赞扬,每周五选出这一周遵守纪律的小明星给他们佩戴微笑小笑脸,对进步大的同学也给与进步奖。有的同学做的不好我不直接批判他,而是赞扬某个做的好的同学,“你看谁谁做的多好,佩戴明星笑脸多神气,咱们有的同学能不能比他做的更好呢?”这样做的不好的同学意识到老师是在说自身也就很快做好了。对于卷面乾净问题,我也订立了一个措施,全班开展卷面乾净比赛,每周开展一次,每周的作业谁的最乾净就把谁的订好在全班赞扬。这样每个人都尽量使自身的作业干净美丽了。养成良好的学习习惯和学习态度才略认真完成老师交给的学习任务。二、在学问与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数,并能认得记数单位个、十,知道20以内数的构成和顺序,学会比较20以内数的大小。结合实在情景,进一步体会加减法的含义,会计算20以内数的加减法,结合现实教材,初步学会估算。在现时的情景中,能正确认得整时,半时,几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的数的认得,培育了同学的察看、分析、抽象概括本领,建立初步的独立思考和探究的意识,初步形成估算的意识。在认得图形的过程,进展了同学的察看、想象思维和操作的本领,形成了初步的空间概念。三、本领的培育在现实生活中能与同伴交流,发觉并能提出问题进展同学的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的本领。在他人的激励和帮助下,对身边的数学产生古怪心和爱好,能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象,获得成功的体验,加强学好数学的信念。数学学问的抽象性很强,而小同学却是以形象思维为主。为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情料子进行直观教学,使同学便于理解和把握。如:在教学“简单应用题原来有多少的问题”好多同学理解不了原来是什么意思。我拿来加餐的酸奶,先拿来几袋,把其中的4袋送给4个同学,手里还剩5袋,问他们我原来拿了几袋?再让同学依据我的做法用两句话表达出它的意思,此时同学能说:有几袋酸奶,送给同学4袋,还剩5袋,老师原来有9袋,4+5=9,在这道题的基础上我又让同学依据自身喜爱和物品自由的编一道应用题,同学很快就编出了很多,通过几次这样的游戏,同学很快理解了原来有多少这样应用题的解答。再如:在教学“长方体和正方体的认得”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形状的?在此同时也让同学进行讨论、探究长方体跟正方体的特征,一下子说出了很多,然后我拿出自身准备的一些首饰盒,茶叶盒和小魔方,骰子,小球等实物装在一个袋子里,让每个小组找个代表上来,伸手摸出老师规定的物体,然后摸到同一种形状物体的同学站到一组。这样,同学对抽象的长方体和正方体,圆柱体还有球就有感性的实在认得,简单记忆,懂得运用,为以后的学习打下良好的基础。在本学期,我所担负的班级同学都存在着智力上的差异,由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同,他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略,不能过分强求一致。所以我重视算法多样化,允许每个儿童以自身不同的方式去学习数学。例如:在教学“9+5”时,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对同学的解答的方式,再引导同学用自身最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都予以确定,通过不同的方式给嘉奖,让他们体验到制造之乐,加强了学好数学的信念。同时,也让同学体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系,它来源于生活,又高于生活。四、批改作业针对不同的练习错误,老师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,老师点出差错题,不指明错处,让同学自身查找错误,加强同学的分析本领。同学订正之后,仍给满分,激励同学独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好效果,分析练习产生错误的原因,改进教学,提高老师教学的针对性。五、重视对后进生的辅导对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自身的方法慢速度学习,重视他们的学习过程。在教学中渐渐培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念,对同学的回答实行“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答问题,乐于思考。六、做好测试评估工作评估不但是看同学学习成绩如何,更紧要的是了解同学学习的心理,作为老师改进教学的依据。在测试卷中,加添了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据,而是看重同学的学问把握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,试验采纳按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解,希望通过这一更改,能让同学从不同角度把握,运用学问。数学老师个人教学工作反思第2篇本学期,学校布置我教高二3班和4班的数学,一学期下来,反思良多。4班是文科班,又是一般班,基础是相当的糟糕,很多同学到现在连中学的东西还都不会,即使是一个简简单单的一元一次方程,所以,这就从根本上决议了我的备课不能深入,只能是讲一些最最基础的东西来。我首先是从课本上的概念开始抓起,每一节课都有概念,定义,公式,性质,定理等等,这些都是学好数学的基础,可以说是基础的基础,把握了或许你还是不会做题,但是没有把握,那你确定不会做题,这是我常常跟同学讲的一句话。每一节课,我都会给同学十甚至二非常钟的时间,让同学去记记今日的相关概念,只有极个别的同学还是没有方法记住,对于这样的同学,我就让他们在课下的时间去完成这个事情。一般来讲这样的同学也都是贪玩的,懈怠的,你不督促他们根本不会去看的,于是,我给他们定了一个规定,就是我会每天轮番找四名同学借自习课或活动课自动找我背公式定义等。这是特别有效的一步,每天处在我的监督之下,再不乐意学的同学也会去翻翻课本的,这对他们而言就是一种胜利!提问到能够答上来的时候,我看到了他们脸上洋溢的笑容,我知道他体会到了成功的喜悦,在数学上那算是久违了的东西,对同学的心灵会起到巨大的促进作用,对学习数学也是一种巨大的帮助。但是有一点就是那时候的效果很好,几乎每一个人都可以娴熟的把握,可是后来就一点点的都忘了,更可怕的是,即使有很懂同学背的很熟,可是仍旧不会做题,这是一个让我相当头疼的事情,有时候我讲题的时候真的好费劲啊,甚至真的不知道该怎样去教这帮同学了,什么都不会,讲的再浅可是却就是听不明白,我分明的也看到他们都在认真的听啊,怎么办?我真的困惑了……3班,文科班,又是重点班,比4班好很多,所以前面的一些方法我仍旧在用,只是有一点就是我在心里觉得他们是重点班吗,自发性会好一些的,我布置的一些任务,他们都会积极的保质保量的去完成的,我觉得不需要我去督促,可是有一天我随便检查了一下,真的吓了我一跳!原来这里也有很多没有依照要求去完成的同学,而且数量还不是极个别的,应当说还是大有人在的,于是我赶快调整了方法,对他们加强了监督和管理。相比较而言,他们的接受本领好于4班很多,所以平常的测验就多了很多,我在想,数学是要通过做题才略快速的提高成绩的,这是行之有效的方法。谈不上题海,对他们来讲,那远远还达不到海的概念,顶多也就算是池塘,只是完成了课本上的,再就是讲练通上的,再也没有别的了,可是就是这些,还有很多同学是没有方法完成的,他不会啊,真的是不会啊,我给了时间,就是在课堂上的,而且我也亲眼看到他确实是在思考着怎么做,可是就是做不出来,没有方法,所以还是只能做最基础的题目!纵观这一学期以来,边教边学,教学相长,自身的收获还是很多的,我的阅历在丰富,为我明年的教学奠定了一个很好的基础。我会连续在摸索中前进,改进教育教学方法。路在远方,路在脚下,加油!数学老师个人教学工作反思第3篇一学期的辛勤教学工作即将结束,在本学期的教学工作中,本人担负小学四(6)班的数学教学工作,一学期来,为了完成领导交给的任务,为了给同学家长一个充足的答案,我自始至终以教好书、育好人为原则,一切为了同学、为了同学的一切,从事自身爱好的教学工作。在紧张而又充足欢乐中结束了一学期的教学工作,现将一学期来的教学体会总结如下:一、以调动同学的积极性为教学手段,以提高同学的学习成绩为教学目的。我班同学学习成绩实际情况是:困难生多,优质生少。为了调动同学的学习积极性,不绝挖掘同学的潜能,我在确定同学差异性的基础上,坚持个性化教学。首先帮助同学找自身的优缺点,分析自身的优点和短处,扬长避短,找寻适合自身学习的最佳方法。找寻优生的最佳学习方法简单,找寻困难生的最佳学习方法就比较难,而找不到困难生的学习方法就难于提高他们的自信念,就会影响这些同学进步。故此,我特别注意帮助困难生找到适合自身的学习方法,以提高他们学习的自信念。其次是以挂念的态度对待困难生,困难生也是孩子,厌恶、斥责只能适得其反,他们应享有同其它同学同样的公平和民主权利,也应享受到优秀同学在老师那儿得到的挂念和爱,我作为一个教育者,在对待中困难生时给于了更多的关爱,使他们能够感受集体的暖和。再次实行分层次教学,突出中心,照料两头,课堂上充足发挥优秀生的带头作用,课后重点辅导困难生,使不同的同学均有不同程度的进步和提高。二、依据同学实际,细心设计练习题,培育同学的思维本领,力争教学效果事半功倍.培育同学的思维本领,必须通过练习。而且思维与解题过程是紧密联系着的。培育思维本领的最有效方法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进同学思维本领进展和提高教学成绩的紧要一环。一般地说,课本中都布置了肯定数量的有助于进展同学思维本领的练习题。但是不肯定都能充足教学的需要,而且由于同学的情况不同,课本中的练习题也很难做到完全适应每个同学的需要。因此教学时往往要依据实在情况做一些调整或增补。其做法是设计练习题要有针对性,要依据培育目标来进行设计;设计题目要依据同学现有学问水平来进行,不能要求过高或过低;设计题目要依据大多数这个中心来进行,兼顾两头,特别是困难生要适当的多予以照料、只要这样,才略实现事半功倍的教学效果.因此,在本学期的教学实践过程中,我自始至终把培育同学学习数学的爱好,调动同学学习的积极性,不绝挖掘同学的学习潜能,使同学能够欢乐地,自动地学习放在第一位.以此实现提高课堂的教学质量,定时完成教学任务的目的。由于自身不绝坚持和努力探究,由于学校领导的大力支持,由于同学的紧密搭配,本学期我的教学效果明显,期中考核和期末考试,我所教的学科分别在班级的第三和第四,成绩在原有的基础上有所提高。圆满地完成了学校交给自身的教学任务。一学期来,尽管做了一些工作,但认真反思,还存在一些不足。由于年龄较大,接受新事物较慢,使用现代化教学器材还不娴熟。为此,在新的学期里,我仍需加强对新学问的学习,连续保持沉默奋斗的忘我精神,勇往奋进,力争在新的学期里取得更好的成绩。数学老师个人教学工作反思第4篇虽然我是数学老师,但是作为一班级的班主任我也特别关注和重视一班级同学的拼音以及识字,我们会发觉识字教学无处不在,我们一班级教学就是一个教同学从不会到会的过程,这个过程只不过实行的方式不同。我在近来三个月的自修课上,重要采纳以下几种方式进行教学:一是引导同学发觉识字方法、识字规律。对于要认的、特别是要写的字,点点滴滴积累起来,就会形成比较强的独立识字本领。通过语文老师留给他们的拼音练习反复地读加深他们的记忆二是引导同学在课外、在生活中自动识字。在校内,在家里,通过读书、看报、看电视,看商标字、招牌字、广告字……只要见到汉字,就有识字的欲望,就自发地识记。老师要常常给同学呈现课外识字的机会、舞台,让同学不绝地交流自主识字的成绩三是引导同学在阅读、在运用中巩固识字。不绝复现是巩固识字的紧要方法。当然作为数学老师我在教学中也存在很多的不足:一个好的老师,每节课除了能够按计划保质保量完成既定教学目标之外,还理所当然应当以自身流利精准的语言,丰富广博的学问,从而使同学常常能有一些意外的收获。而我觉得自身的语言表达本领有待加强,导致同学在有些数学问题上表达有些过于多而杂。在课后辅导方面,我做的也有所欠缺重要有以下几方面:一、平常对同学的要求不是很严格,没有让同学明白学习是自身的任务。很多一班级同学还停留在学前教育的状态,思想以玩为主。二、对作业的要求也不是很严格,作业量比较少,以至于同学不能娴熟地把握已学的学问点。三、对于差生也没有进行针对性辅导。任何一个教育者在其教育生涯中,都会犯这样或那样的错误。擅长通过反思把教育失误变成教育财富,这是任何一个教育者从一般老师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一、期中考试之后,我就作了深刻的反省,不绝拷问自身,并从中获得了新的教育启迪。今后我要做好以下方面的工作:一、加强自身的授课本领,让同学真正投入去学,学而不忘。二、要求同学认真完成每一次作业,并做到适时批改,适时讲评,适时辅导差生。三、引导同学自主学习自动探究的精神,形成一股良好的学风。四、对于同学在校的学习情况,将适时向家长汇报,学校教育和家庭教育一起抓。成长是一个过程,永无止境;反思也是一个过程,永无尽头。我的教育之旅还有很长的路要走,我将连续迎来一批又一批新的同学,将连续上好一堂又一堂的课,将连续面对一个又一个预想不到的教育难题……但只要我保持着对教育的激情和反思精神,我就会在激情中享受教育的欢乐,在反思中提升教育的品质,在实践中丰富教育的智慧。数学老师个人教学工作反思第5篇肯定程度上讲,反思就是“自我揭短“,这对一般人来讲是苦痛的行为。缺乏毅力者即使反思技能再强,反思也难以顺当进行。因此教学反思呼喊那些具有批判与自我批判,勇于进取的勇士。数学老师必须通过实践的过程,从阅历中不绝地学习,不绝的积累,才略不绝增长学问,充实主观,从而能对数学教学这一多而杂的客观背景应付自若,也才略真正以“科学的态度”对待数学实践,从而成长为自发的,擅长思考的富于制造性的数学老师。老师的反思本领是指老师在职业活动中,把自我作为意识的对象,以及在教学过程中,将教学活动自身作为意识的对象,不绝地对自身及其教学进行积极、自动的计划、检查、评价、反馈、掌控和调整的本领。一个老师的反思本领决议于这个老师的自身素养的高处与低处。(1)加强理论学习,促进理论提升。当前,新课程改革对广阔数学老师的专业理论素养和学问结构提出了新的挑战。不绝加强学习本领,自动探究教学的玄妙,找寻教育的真谛是成为反思型老师的关键。试想,一个老师对教育教学改革假如没有深刻的理解、领悟、悟性和内省,没有从根本上认得到传统教育存在的弊病,没有对新理论和方法发自内心深处的认同和迫切需要,怎能自动有效地进行教学教育改革,并常常以批判的态度反思自身的教学实践呢?假如对新课程提倡的自主学习、探究学习的内涵知之甚少,又怎能在教学中有效开展?因此,老师应广泛培育自身的学习动力、学习毅力和学习本领。学习的途径有多种多样,如校本培训、专家讲座、网络学习等。(2)参加教育科研,促进反思的超出。教育科研本领是根植于教育实践而又有所升华和超出的创新本领,是现代教育的一种体现。老师参加教育科研有助于提高自身对教育教学规律的认得,提高运用新的教育理论引导自身教学实践的本领;有助于老师把已有的教学阅历理论化、系统化,提升对教学的理性认得;有助于在教学中发觉新问题、新现象,并自动去探讨,形成自身独特的教学风格。因此,老师必须依托科研,加强教育理论的创新,才略适应时代的进展,渐渐成为反思型老师。数学老师个人教学工作反思第6篇做为一名一般的数学老师,对于课程改革的基本理念早已不陌生,然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的讨论、探究、思考、挖掘好像却不多,而这样的学习好像正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容供给了机会。经过这次研修,我深深的感觉到:老师不但要具备高尚的师德,还要有广博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。通过对六个专题的学习,收获确实不小,同时也给自身的教学带来很多新思考:一、通过学习,解决了我在实际教学中碰到的很多疑难问题,如:解决问题教学如何创设切近同学生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自身在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学阅历,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师,开阔了视野,充实了自身。二、老师要不绝学习,努力提高自身的专业素养,不绝促进自身的专业成长。通过研修学习,我认为要想驾驭新课程理念引导下的课堂,老师不但要具备高尚的师德,还要有广博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机,连续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不绝充实提高自身的专业本领和业务素养,以胜任自身的教育教学工作。三、通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了变更同学的学习方式,变更老师的教学方式,变更教育教学理念的紧要性,使自身坚信只要坚持搞好素养教育,坚持以同学的进展为核心,以老师的专业进展为支撑,进一步关注同学的主体地位,就可以实现同学的素养进展和教学成绩的双赢。四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思,认真听取同学的看法和听课老师的评课建议,适时修改、增补、调整、完善教学设计和教学策略,这对老师的专业进展和本领提高是特别必须的。一个老师假如坚持写教学反思,几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业老师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,或许我们付出的是繁忙,但我们收获的却是提高,是老师基本素养的提高,它是我们今后工作的资本。而且这样一种学习方式,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和奇妙感,更紧要的是这个平台给我们供给了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有很多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。数学老师个人教学工作反思第7篇本月召开家长开放日活动,从反馈情况看,家长普遍对我班的班风、学风及同学学习情况的好转较为充足和认可。在个月我教授的内容有第七单元:认得钟表;第八单元:20以内的进位加法(包含9、8、7、6、5、4、3、2加几);而且对同学的作业习惯进行了培育,下面我先谈谈教学方面:在这月中,我与同学们共同学习了如何认得钟表,并在教
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