小学英语课外活动方案6篇

第第页小学英语课外活动方案6篇小学英语课外活动方案篇1●活动目的：1．通过活动为英语喜好者供应用英语交往、交流的机会。2．通过唱英语歌曲、朗诵英语诗歌、讲英语小故事、说有关英语的笑话、猜英语谜语、等才艺表演为英语喜好者供应呈现自我的机会。3．使同学酷爱英语，积极自动地学习英语，随时随地地取得英语学问。●活动地方：多功能教室●参加人员：3—6班级英语喜好者●活动过程：一．老师讲话：今日我们3—6班级80多名英语喜好者（每班4—8人）集中在这里，大家快乐吗？目前，语数教学是小学课程教学的重点和中心，因此像今日这样的活动，我们学校开展的较少。所以，你们要珍惜今日的机会，好好表现，积极学习。由于今日人多，大家要特别注意纪律。希望你们在今日的活动中收获多多，欢快多多。二.交伙伴，取队名：将各班男女生均分，构成每组20人的新队，每个队中各班人数相等。新队成员就是你要交的伙伴。从以下方面对本构成员介绍自身：whatsyourname？2.whereareyoufrom？3.whichclaareyouin？4.whichgradeareyouin？5.whatwouldyouliketodo？6.whatsyourfavoritesubject、favoriteteacher、favoritefriend、favoritesport、favoritecolorandfavoritefood？7.whatareyougoingtodowhenyougrowup？㈡用blueteam、redteam、yellowteam、whiteteam给各队取名。三.以组为单位，进行才艺呈现：（可唱英语歌、朗诵英语诗歌、讲英语小故事、说有关英语的笑话或猜英语谜语）1．小组内个人才艺呈现。2．小组内评比参赛人员。3．确定参赛节目，进行表演，评比先进队。四.各处留心皆学问，就以下问题的回答，选出优胜队。1．你坐公共汽车时记住了哪些英语站名？2．你看电视时，记住了哪些栏目的英语说法？3．你吃各种食品水果时，记住了哪些包装盒上的英语名字？4．你穿新衣裳时，留意它上面的英文了吗？试着说几个。5．你会用英语说哪些节日名字？在不同的节日里，如何用英语祝福？五．学习阅历交流：以组为单位，就以下问题进行讨论，并选代表发言：1．你是怎么记单词的？2．在时间布置上，你如何协调英语与语数之间的关系，保证充足的英语学习时间？各组选代表发六．老师总结。小学英语课外活动方案篇2一、评价原则小学英语评价应着眼于同学应用学问的本领，着眼于引导、促进同学的连续学习和进展，重视培育和进展同学自我评价的本领，评价必须贯穿教学过程的始终，应当是形成性评价和结束性评价相结合。二、评价方法（一）形成性评价1.为每个同学订立"个人英语学习档案本"为了反映同学成长的过程，激励和促进同学的学习，档案要体现形成性评价和阶段性评价的结合。形成性评价可由图表曲线表示，阶段性评价以定性描述的形式呈现。档案紧要包含：对英语学习的情感态度、口头作业、书面作业、听写成绩、基本学习策略；这五方面可以以周、月为单位，用图表曲线进行评价。语言学问和技能的测试成绩，考查语言综合运用本领为主的小品表演。基础学习策略，包含课外讲英语和自发学习的方面，都可用等级进行评价。2.为每位同学准备一个"评定包"，收集同学在学习过程中的作品，以同学的现实表现作为判定同学学习质量的依据。评定包中装什么呢？l每周／月交一次自身最充足的作品；l每次的小测验；l每周／月交一次英语手工作品；l每周／月"脱口秀"、"演讲稿"整理后交上；l个人英语学习档案本以及阶段性评价表使用完后，也收入评定包中。这样学期结束时，打开评定包，同学走过的一步步脚印清楚可见，也可把它作为送给家长的"厚礼"，帮助家长全面了解孩子在校的表现和成绩。3.期中阶段性的结合评价期中，要针对同学的情感态度，口头、书面作业，小品表演，基本学习策略，可接受自评、小组评、老师评、家长评的方法，对同学前半期学习进行总结检查，总结取得的成绩，查找存在的问题，以利师生共同调整教学，这种阶段性综合评价可以表格式显现，接受等级制和定性描述相结合。（二）结束性评价结束性评价通常是与优劣、与等级联系在一起，简单引起评价对象（同学、老师的焦虑），但心理学的讨论表明：适当的焦虑可起到提高学习质量的动机作用，更何况结束性评价也是检测同学语言综合运用本领进展的紧要手段，能够较好地反映出教学效果。所以，结束性评价是必不可少的。结束性评价通常以测试为紧要形式。教育部颁发的《小学英语课程教学基本要求》（试行）要求小学英语教学重视激发和培育小同学学习英语的喜好，培育确定的语感和良好的语音、语调基础，引导同学乐于用英语进行简单的交流，防止和矫正以教授语音、语法等语言学问为主的做法，把教学的重点放在培育同学用英语进行交流和喜好上。依据这一精神，小学英语测试的方法可分为听力测试和口语测试两种类型，既可单独使用，也可综合使用。1.听力测试小学英语听力测试紧要考查同学的语音识别本领，以及对句子、语段的理解本领。听力料子要注意选择真实的、难易适当的，确保测试能反映同学的实际水平。2.口语测试口语测试紧要考查同学的语音、语调或初步的口语表达本领，是语言本领测试的紧要手段。口语测试的设计应依据小同学自身的特点，重视试题的难易程度和题型的多样性，为同学创设一个能体现交流需要的测试环境，以减轻同学的紧张心理。三、评分方法小学英语测试的评分方法可分为：分解评分和整体评分。分解评分是把同学的听力和口语测试的表现分为若干个要点，不同的要点可以作不同的加权处置，各要点的得分总和即为测试总分。分解评分信度较高，可以诊断同学的某项技能的缺陷，但费时较多，有时会疏忽同学的总体表现。整体评分也叫人们常说的印象评分，即老师依照较为笼统的标准，依据同学在测试中的表现的总体印象打分。这种评分方法速度快、省时，但是假如把握欠妥，评分信度就值得怀疑。因此，这种方法大多接受多人参加评定，以求公正。在实际操作中，应依据小同学的心理和认知进展特点，多接受语言描述性的等级评定来反映小同学的英语学习水平，如excellent！verygood！good！等等。无论是听力测试还是口语测试，测试的时间都不应太长。听力测试时间掌控在十五分钟至二特别钟；口语测试掌控在每个同学或每个小组三至五分钟。小学英语课外活动方案篇3一、引导思想喜好是同学的内驱力，引发同学深厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，同学遗忘现象比较比较严重，显现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分同学成绩偏差，渐渐对英语学习失去喜好，影响老师的`正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于同学的.将来的学习和进展，仅靠纯课堂内教学远不能充足同学学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动，课外活动是课堂教学的辅佑襄助形式，是课堂教学的增补和延长，为培育同学学习英语的喜好，激发他们学习积极性，为了丰富小同学的课余生活，我们开设小学英语课外活动小组。二、活动目的1、通过有效的课外活动，从小培育同学对英语及英语学习的喜好。2、授人以渔，培育同学英语学习本领。3、培育同学良好的行为习惯，形成健康的个性心理。4、提高同学的整体素养，为日后学习英语打好基础。三、活动内容：（每次确定一个主题）1、进行课文朗读训练。2、同学自我介绍，及同学唱英语歌。3、依据话题，进行讨论，编对话及表演。4、英语词汇大比拼训练。5、学唱英文歌。6、讨论英语，让同学用英语去表达，做12分钟的口语表达。7、依据话题，进行讨论，编对话表演。8、自由对话（用英语交流）。四、活动要求每位同学必须定时参加喜好小组活动，在活动中积极参加，团结协作。五、活动措施1、充足利用录音磁带进行朗读训练，并积极开展朗读比赛。2、开展有效的游戏比赛，同学进行词汇大比拼。3、利用学校小广播，让同学进行口语表达，能够流利地进行口语交际。4、活动前老师要确定好主题，让同学能够按主题进行活动。小学英语课外活动方案篇4为进一步丰富学校文化生活，努力营造积极向上、健康文明的学校文化氛围，打造“书香学校”，呈现同学的个性风采和精神面貌，提高同学的文化和道德素养，培育同学酷爱阅读的良好习惯，我们结合学校“书香学校建设”的相关看法，决议从本学期开始在全校范围内开展课外阅读活动，实在实施方案如下：一、活动主题：“让读书成为习惯让书香溢满学校”，让小同学感受读书的欢快，好读书，读好书，养成酷爱读书的好习惯。二、活动目标：1．更新老师观念，将课外阅读引入课堂，进行教学实践，总结阅读方法，引导同学开展读书活动。2．通过读书活动，使同学养成良好的读书习惯，在班级、在学校形成酷爱读书的良好风气。使同学学会读书、学会学习。促进同学的学问更新，活跃同学的思维。3.提升同学语文水平，培育同学良好的语文素养。4．通过开展一系列的读书活动，使同学的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，落实我校书香学校建设目标。构建理想的同学成长文化环境。三．活动步骤：1.营造读书氛围各班要充足利用黑板、展板等宣扬读书好处，在图书角设置醒目的标语，加添图书种类，营造温馨的读书氛围，激发同学的读书热诚。2.订立“读书计划”开学初各位语文老师依据本班实际和阅读量的要求订立班级读书计划，引导同学订立个人读书计划，要求有读书篇目和读书时间，确保读书活动的有序开展。3.上好“读书引导课”每位语文老师要在必读书目中选择一本自身认真阅读，阅读之后设计阅读引导课教案，总结课外阅读的方法，本学期的公开课和相互听课每人都要围绕读书引导课进行。4.保证读书时间。同学每天早上到校后坚持阅读15分钟，每天在家阅读半小时，每周五的读书课语文老师和同学要静心阅读，保证有充足的读书时间。5.提倡“亲子阅读”以班级为单位召开家长会，向家长宣扬读书的好处，号召家长参加到读书的活动中来，利用下班时间和周末时间与孩子一起读书、共同进步。6.坚持“三分钟”演讲利用早读前三分钟时间进行“三分钟”演讲，要求同学将昨天看到的精彩内容共享给同学，激发读书热诚，磨练语言表达本领，巩固读书成绩。7.开展丰富的读书活动。各班可以利用黑板、展板等宣扬读书好处，营造读书氛围。定期开展以读书为主题的班队会活动，如制作读书推举卡、读书手抄报，读书推举活动、好书共享活动、读书交换活动，跳蚤市场等，以这些丰富多彩的读书活动激发同学的读书热诚。8.读书成绩共享各班要以读书笔记、读后感等方式激励同学记录读书过程，语文教研组要在36班级开展一次阅读竞赛活动，通过竞赛评比各班级的阅读之星。六一儿童节以课本剧、朗诵等形式汇报读书成绩，学校依据各班平常读书表现评比“书香班级”并颁发奖状。四．实施方法：1.在细心布置美化学校，使学校具有“书卷味”的同时，切实做好阅读方面的常规工作，使之成为师生的一种习惯，从而保证同学的阅读时间、阅读质量。2．确保每一个同学有书可读，要求学校图书室定期开放，布置好各班借书还书时间。积极建设好班级图书角，班主任定期进行检查督促，使图书角的图书不绝更新，不绝流通。3．确保每一个同学有时间读书，每天早读前15分钟可以让同学畅游书海，自由阅读；也可以由老师导读、叙述故事等方式进行阅读，切不可挪为他用。4．积极开发学校现有阅读资源，为同学制造良好阅读环境，学校图书室开垦“好书推举”栏目，定期为同学推举新书；班级建立图书角，可以集体购书，也可以同学相互交流个人图书，实现班级图书资源共享；向同学推举优秀书、报、刊，激励同学积极购书读书。老师利用晨读课、阅读课向同学推举自身喜好的读物；利用班级板报等阵地，辟出栏目，让同学来推举爱好的书籍。小学英语课外活动方案篇5一、活动目的张扬个性，培育英语学习的喜好和喜好，促进第一课堂教学，丰富同学们的学习习惯，提高听、说、读、写的.本领，让每位同学都能在课堂学习之外找到乐趣和自信，让他们健康成长。实在步骤如下：1、提高同学的词汇量，语感，常用话题等等整体素养，为日后更多的比赛打好基础。2、授人鱼不如授人渔，培育同学英语学习本领。3、同学良好的行为习惯，形成健康的个性心理。4、有效的课外活动，培育同学对英语及英语学习的喜好。二、活动重点同学的词汇量与阅读本领，促进同学综合语言运用本领的进展。三、活动内容1、学唱少儿英歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。2、以课本为基础，混杂部分适合五班级同学的各种本领教材，内容紧要包含学习生活常用句型和词汇，包含问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语，常用话题等等。3、大量常用词汇、句型。四、活动对象本校x班级同学。五、活动时间每周星期二三下午第三节课小学英语课外活动方案篇6一、开展英语课外活动的目的？英语课程标准》指出，要组织生动活泼的课外活动，促进同学的英语学习。英语课外活动是培育和发挥同学语言运用本领的紧要途径。英语课外活动的目的是进展同学的学习喜好，扩展语言实践的深度和广度，培育同学学习本领和语言综合运用的本领。依据同学的年龄特点和喜好喜好，积极开展各种课外活动有助于同学增长学问、开阔视野、进展智力和个性、呈现才略。苏霍姆林斯基说过：“喜好的源泉在于运用。”为了加强同学学习英语的喜好，就要给同学更多的运用英语进行交际的机会。丰富多彩的课外活动可以激发和培育小同学的学习喜好，也能为同学智力的发挥供应更多的机会。课堂教学虽然是一个紧要方面，但只有课堂教学是远远不足的。课外活动的多样性，可以充足发挥同学的自动性、制造性，使学习乐意在学中玩、玩中学，符合他们的天性。这样既激发了同学的学习动机和求知欲望，也激发了同学的学习喜好，喜好又进一步调动同学的学习积极性。二、开展英语课外活动的要求（1）活动内容，形式等要有计划性英语课外活动作为课堂教学的辅佑襄助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，老师在布置英语课外活动时，必须考虑同学的年龄特点和英语学问水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。（2）活动内容，形式要适合同学的年龄特征和学习水平课外活动中所使用的英语料子和介绍的英语学问要适合同学语言水平和年龄特点。假如活动内容对他们的英语水平要求过高，他们就会畏缩不前，甚至失去学习喜好；相反，程度过低，也会使他们感到索然无味。更为紧要的是，课外活动不能造成同学的学习负担。三、英语课外小组的设定依据不同班级同学的年龄特点，共设三个英语课文活动小组：一二班级同学年龄较小以童谣和歌曲为主，设立英语童谣吟诵和英文歌曲演唱两个小组，高班级同学本领强，英语童谣吟诵组好的英语歌谣简单易懂，上口快，简单记忆与激发同学喜好，节奏感强，轻松有趣味味，迎合小同学的心理特点，适合低年同学的年龄特点，有助于同学的听、说、读的训练，同时对培育同学的学习喜好、良好的思想品德和行为习惯有侧紧要的辅佑襄助作用。班额设定：20—30人面对班级：一年全体同学活动时间：选拔方式：依据同学各自的喜好和特长，自身乐意报名参加，英语老师进行推举。