虽有嘉肴教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

虽有嘉肴中山市海洲初级中学陈远超-12-03第1页学习目标1、知识：了解《礼记》相关文学常识，积累古文词语。2、能力：翻译古文，了解教与学关系。3、情感：认识教学是相互促进。第2页

《礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著选集。相传为西汉戴圣编撰[zhuàn]。是五经之一。其中《学记》是中国古代也是世界上最早一篇专门叙述教育和教学问题论著。五经：《诗经》《尚书》《礼记》

《周易》《春秋》四书：《大学》《中庸》《论语》

《孟子》中山市海洲初级中学陈远超-12-03第3页虽有嘉肴1、虽有嘉肴[yáo]，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗[fú]学，不知其善也。2、是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；3、知困，然后能自强[qiǎng]也。4、故曰：教学相长也。5、《兑[yuè]命》曰：“学[xiào]学半。”其此之谓乎？朗诵——体会韵律美。（句式整齐，读来朗朗上口。）第4页虽有嘉肴1、虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。2、是故/学/然后知不足，教/然后知困。3、知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。4、故曰：教学/相长也。5、《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？朗诵——按节奏朗诵，体会韵律美。第5页虽有嘉肴

[翻译]即使有美味可口菜肴，不吃，就不知道它甘美。尽管有最好方法，不学，就不知道它好。所以学习了然后就知道不足，教诲人然后才知道迷惑不通。知道不足，然后能反省自己，对自己提出要求。知道迷惑，然后能鞭策自己努力进修。所以说教与学是相互促进。

《兑命》上说：“教是学二分之一。”大约说就是这个道理吧！译文第6页1、虽有嘉肴，弗

食，不知其

旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。即使有美味菜，不去品尝，就不知道它甘美；即使有最好道理，不去学习，就不知道它好处。即使美味菜不吃它甘美到达极点，最好好，好处解词翻译第7页2、是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道（自己）不足，教人之后才知道（自己有）了解不了地方。所以，所以迷惑，不通，了解不了3、知不足，然后能自反也；知困，然后能

自强也。知道了自己不足，然后才能反省自己；知道了自己有了解不了地方，然后才能自我勉励。反省自己（反，反省）自我勉励。（强，勉励）第8页4、故曰：教学

相长也。所以说：教和学相互促进，教他人，也能增加自己学问。5、《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？所以相互促进《兑命》中说：“教人是学习二分之一。”大约说就是这个道理吧？兑：通“说”，指贤相傅说命：一个文章体裁。教大约（表推测）学习说第9页1、本文主要叙述什么道理？2、本文标题是编者加。假如由你定标题，你会定什么标题？为何？3、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？4、“教学相长”能够给我们怎样启示？请结合学习经验谈谈你看法。5、文章有何写作特色？思索探究第10页1、本文主要叙述了什么道理？

道理：“教学相长”——人学习就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提升自己；教人之后才能知道自己有了解不了地方，这么才会自我勉励，不停提升。教和学是相互促进，相辅相成。2、本文标题是编者加。假如由你定标题，你会定什么标题？为何？如：《教学相长》——揭示主旨（论点）第11页3、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？用“佳肴”作比（类比），由浅入深，引出“学”，最终得出“教学相长”道理。4、结合本身学习经验，请谈谈“教学相长”能够给我们怎样启示？（示例）“教学相长”说明教和学是相互促进，相辅相成。我们在学习中能够与同学合作交流，能够采取教方式学习。比如尝试把自己了解讲给同桌听，假如他能明白，说明自己也了解透彻了；假如他仍有疑惑，我们就应“知困”而“自强”，继续学习。第12页5、文章有何写作特色？①句子对称。句式整齐，读来朗朗上口，节奏感强。②利用类比。为了叙述“教学相长”道理，首先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，说明“至道弗学不知其善”；继而引出对教与学两个方面叙述。③引用叙述。结尾引用《兑命》加以佐证，使叙述更有说服力。第13页对比、类比差异1、对比：比较事物是相反、相正确，是用此物衬托彼物。重在揭示事物间差异。如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。朱门酒肉臭，路有冻死骨。（贵族人家里飘出酒肉香味，穷人们却在街头因冻饿而死。）

2、类比：比较事物是相似、类似，是用此物引出彼物。重在展现事物间共性。如：醉过才知酒浓，爱过才知情重。（要尝试过、经历过才知味道）玉不琢，不成器；人不学，不知理。（要经过培养﹑锻炼，才能成材、明理）补充第14页对比、类比差异对比类比特征比较事物是相反、相正确比较事物是相同、类似目标用此物衬托彼物用此物引出彼物倾向揭示事物间差异展现事物间共性举例谦虚使人进步，骄傲使人落后。朱门酒肉臭，路有冻死骨。醉过才知酒浓，爱过才知情重。玉不琢，不成器；人不学，不知理。第15页虽有佳肴类比引入逐层论证引用作结弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半，此之谓教学相长实践出真知文章应用类比手法引出要阐述观点，讲述了“教学相长”道理，即教人和学习是相互促进，相辅相成。总结第16页解词虽有嘉肴不知其旨也

虽有至道

是故学然后知不足教然后知困然后能自反也然后能自强也学学半其此之谓乎好，美甘美到达极点，最好所以迷惑，不通，了解不了反省勉励教大约（表示推测）练习第17页故