河南省新乡市辉县市二中2024-2025学年高二语文下学期期中试题含解析

PAGE24-河南省新乡市辉县市二中2024-2025学年高二语文下学期期中试题（含解析）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。中国旧小说的第三人称全知视角，是指叙述人并不进入作品，而是站在统揽全局的位置上，仿佛世间万事万物无所不知晓、无所不能表现。如此，虽便于呈现广袤的生活场景，自由地刻画、剖析人物，但失掉了文学联系生活和读者的最珍贵的东西：真情实感。鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则。所谓限制叙述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根本上破除了作者那种居高临下妄断一切的专制看法，以有限的职能和同等看法建立起作者与读者的新型关系，从而给予作品以真诚性和逼真感。第一人称小说在《呼喊》和《彷徨》中超过半数。第一人称叙事的一种状况是内部第一人称叙述，“我”是故事的主子公或当事人，如《狂人日记》。鲁迅在必需真实的体裁——日记中去虚构一个“迫害狂”的文学故事。当狂人成了小说的叙述者后，立即把读者引入到他自己视察和体验到的世界，他对世俗社会、历史文化的“吃人”本质的相识，他的浓重的“罪感”意识和容不得吃人的人、救救孩子的精神挣扎，在常人看来是语无伦次甚至荒唐的格调中显示出惊人的真实性。以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的虚构性或许是《狂人日记》的最大艺术胜利。第一人称叙事的另一种状况是，“我”虽是故事的讲解并描述人，却以旁观者的身份出现。这可称之为外部第一人称叙述。如《孔乙己》。《孔乙己》中的“我”只是咸亨酒店的一个很不起眼的小店员，他对四周的世界和社会世相没有多少明确的冷暖感受和是非观念，但孔乙己的穷酸、迂腐、落魄、和善和苦痛，以及这个世界对社会“苦人儿”的看法，都在他的带有童真的眼光和心灵中被不动声色甚至朦朦胧胧地折射出来。读者自然会伴随着叙述人，起先以一种超然的、调侃的看法对待孔乙己，说不定还会“附和着笑”。最终随着孔乙己的惨死而“我”的叙述口吻反倒更加轻松、安静起来时，表层叙述与真正意义的冲突冲突也达到了高潮。这种冲突所产生的压力和张力往往能产生比正面的、干脆的引导更剧烈的艺术效果。最终必定会使读者从表面的“误导”中走出来，发觉人与人之间的差别和冲突，感受到社会的不平以及建立在不平和冲突基础上的人心的“冷漠”，从而以内省的看法思索自己与悲剧故事的关系和应负的道德责任。内部第一人称叙述大多以充足情感、激越语调和明确的思想倾向性构成干脆作用于读者的力气，外部第一人称叙述则是借助叙述者的超然的或近乎“无言”的存在，把作家自身的心理阅历经由完全中立的叙述间接转移到读者的灵魂波动中。无论“内部”或“外部”，第一人称“我”的“当事人”和“在场者”的身份，使小说这种虚构的形式具有了极大的艺术真实性。（摘编自姜振昌《<呼喊><彷徨>：中国小说叙事方式的深层嬗变》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.中国旧小说的第三人称全知视角的优点是便于呈现社会生活，自由地刻画人物形象，能统揽全局。B.小说叙述者扮演的不是无所不知的角色，而是与作品中的人物一样所知有限，这符合限制叙述原则。C.《狂人日记》虚构了一个“迫害狂”的形象，“狂人”向读者叙述了一个他体验到的“吃人”的世界。D.在作者看来，小说叙述者的叙述口吻越是轻松、安静，就越能给小说带来更大的戏剧张力。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章以《狂人日记》和《孔乙己》为例，论述了内部第一人称叙述和外部第一人称叙述的区分。B.文章是在明确了概念的基础上，通过举例论证，论述了鲁迅作品对中国旧小说的突破和改造。C.文章重点论证了鲁迅小说的艺术成就，即用第一人称叙述给予作品“真情实感”，消解了小说的虚构性。D.文章的开头两段和结尾部分对概念进行了详细阐释，以突出第一人称限制叙述在小说中的作用。3.依据原文内容，下列说法正确的一项是A.只有让小说中的叙事者所知有限，才能充分调动读者去体会文学故事所表现的社会现实。B.鲁迅创作小说，把叙述的任务统统交给“我”这个第一人称，“我”实则是作者抨击社会的代言人。C.以旁观者的身份进行外部第一人称叙述，更简洁在故事中激发冲突冲突，达到更好的艺术效果。D.第一人称叙述无论是“外部”还是“内部”，都会使虚构的故事具有艺术的真实性，让读者受到触动。【答案】1.D2.C3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行辨析。D项，“小说叙述者的叙述口吻越是轻松、安静，就越能给小说带来更大的戏剧张力”错误，由原文“最终随着孔乙己的惨死而我地叙述口吻反倒更加轻松、安静起来时，表层叙述与真正意义的冲突冲突也达到了高潮。这种冲突所产生的压力和张力往往能产生比正面的、干脆的引、更剧烈的艺术效果”可知，应是“叙述者口吻越轻松，冲突冲突越激烈，才能带来更大张力”，选项中的“小说”也扩大了范围，原文仅以《孔乙己》为例，并非“全部”小说如此。D错误。故选D。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的实力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“消解了小说的虚构性”夸大作用。由原文“以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的虚构性或许是《狂人日记》的最大艺术胜利”可知，原文只是说“冲淡和消解”文学故事的虚构性，并非“彻底消解”了小说的虚构性。C错误。故选C。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的实力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后阅读选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于确定化、变未然为已然。A项，“只有……才能”说法太确定，由原文“鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则。所谓限制叙述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根本上破除了作者那种居高临下妄断一切的专制看法，以有限的职能和同等看法建立起作者与读者的新型关系，从而给予作品以真诚性和逼真感”可知，选项中“只有……才能”太确定。A错误。B项，“鲁迅创作小说，把叙述的任务统统交给‘我’这个第一人称”错误。由原文“第一人称小说在《呼喊》和《彷徨》中超过半数”可知，第一人称小说在《呼喊》和《彷徨》中“超过半数”，而不是“统统”是第一人称，范围扩大。B错误。C项，“更简洁在故事中激发冲突冲突，达到更好的艺术效果”无中生有，由原文“最终随着孔乙己的惨死而‘我’的叙述口吻反倒更加轻松、安静起来时……从而以内省的看法思索自己与悲剧故事的关系和应负的道德责任”可知，原文只是说随着孔乙己的惨死而“我”的叙述口吻反倒更加轻松、安静起来时，表层叙述与真正意义的冲突冲突也达到了高潮，并没有说“更简洁在故事中激发冲突冲突，达到更好的艺术效果”。C错误。D项，正确。故选D。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定须要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”找寻、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。假如题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；假如题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最终选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2024年春节档，《流浪地球》《疯狂的外星人》《熊出没·原始时代》等多部影片同场竞技，将今年春节假期中国电影票房推升至58.4亿元的高度，观影人次达1.3亿，据国家电影局的初步统计，仅正月初一的单日票房就高达14.43亿元。被誉为大陆首都“硬科幻电影”的《流浪地球》，改编自“雨果奖”得主刘慈欣的同名小说，讲解并描述在遥远的将来，太阳急速膨胀将要吞噬地球，人类为自救开启“流浪地球”安排、带地球到太阳系外找寻新家园的故事。春节档期叫好又叫座，短短5天，票房逾14亿元。这部电影以其大胆想象和充溢中国特色的叙事手法，为世界供应了视察中国文化和中国发展的独特视角，让世界感受到了“充溢将来感”的中国带来的感染力。《流浪地球》一上映在豆瓣网拿下8.4的高分，影院排片率从第四逆袭到第一，猫眼专业版对《流浪地球》的票房预料是人民币53.34亿元。（摘编自《第一财经日报》）材料二：国内票房突破40亿，电影《流浪地球》“黑马式”突围让市场预言：中国科幻电影的春天来了。中国科幻经过几十年艰难发展，培育出刘慈欣等科幻名家，全球华语科幻星云奖终身成就奖获得者王晋康更是中国科幻文学界的扛鼎者。往前追溯20年，中国科幻文学因缺乏好作品，始终不被外界熟知，最顶尖的作品在国外最多也只有几千本销量。因此当刘慈欣的《三体》获得“雨果奖”并在海外热销时，人们将其称为中国科幻文学的转折点。而《三体》同样令中国快速进入科幻电影时代。王晋康、刘慈欣等科幻作家的作品版权被诸多投资方争抢。但王晋康却认为，这把火好像烧得有点虚热：“《流浪地球》是一部里程碑式的宏大作品，但我们不能忽视它作为一部硬核科幻的不完备。无论是祖孙三代冲突逻辑的不流畅、剧本上的科学硬伤，还是演技上的不足，目前想打动外国人，还是有确定困难。”王晋康认同中国科幻电影己走入元年，但在他看来，这其实与国家发展休戚相关。即便《流浪地球》失败，中国科幻电影发展最迟也只再延迟五年。而《流浪地球》的胜利更多的是让资本更早地涌入，科幻作家有了培育的土壤，即便后续跟风的科幻电影失败，也不会让中国科幻热再次断流。“中国与美国科幻电影之间，是工业化的差距。美国领先中国不止十年。科幻电影烧钱，同样须要烧时间。”而谈及何时中国科幻电影可以与美国并称“双雄”，王晋康坦言，是早晚的事，但保守估计仍需十年。（摘编自《新京报》：《王晋康：美国科幻片领先中国不止十年》）材料三：新加坡《联合早报》报道，《流浪地球》表面上描绘末世的凄凉景象，骨子里却含着主动的正能量。影片传播了“命运共同体”、集体主义精神等中国特色价值观，这与美国科幻片标榜的个人英雄主义迥然不同。美国《纽约时报》称，这是中国即将推出的一系列大制作科幻电影中的一部，这类电影无论从技术上还是投资上，都是中国大多数制作人目前还无法企及的。《流浪地球》与嫦娥四号着陆在时间上的“巧合”，让人联想到中国在太空实现里程碑式跨越的时代背景。《人民日报》刊文称，在电影《流浪地球》中，我们还能看到很多熟识的中国元素。不仅是地下的北京、冰封的上海，甚至是对“流浪”与“回家”这一组关系的理解，都充溢了“中国式”对家的憧憬、对故土的眷恋。应当说，相对影视经典、科幻大片，《流浪地球》还有一些差距。我们要既看到特长也看到短板，既不捧杀也不棒杀，才能激励文化产品质量的进一步提升。（摘编自《参考消息》）材料四：在航天科技硬实力取得重大历史性突破的时候，体现我国软实力的科幻大片《流浪地球》隆重上映，让戏内情景与戏外现实交相辉映。这背后是中国经济、社会、文化全面发展的有力支撑，是国家不断培育电影新的人才、技术、市场等力气所产生的令人欣喜的成果。如此视觉奇观式的浩大制作凸显了这些年我国电影工业和科学技术的进步。中国有尚古的文化传统，在影视创作中，历史剧、古装剧，都始终是很有影响的题材，即便不少幻想类、穿越类的作品，也往往向过去穿越，向古代穿越，总是缺少一些面对将来、基于科学的想象力和表现力。而《流浪地球》突破了中国电影的时空观，呈现了想象和创新的文化精神。（摘编自《人民日报》）4.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）A.《流浪地球》在春节档与多部影片同场竞技时脱颖而出，好评如潮，仅仅正月初一单日票房就超过14亿元，实现精彩逆袭。B.过去20年中国科幻文学很少被外界关注，刘慈欣的《三体》使中国科幻文学发生转折，并令中国快速进入科幻电影时代。C.从材料二看，电影《流浪地球》的胜利，标记着中国科幻电影的巨大发展，乐观地估计，中国科幻电影在十年之内就能比肩美国。D.《流浪地球》传播的憧憬家园、眷恋故土和集体主义精神等核心价值观与美国科幻片标榜的个人英雄主义核心价值观是迥然不同的。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.春节档国产电影票房与观影人次的增长，既反映出中国电影市场的旺盛，也说明白中国科幻电影取得的初步成就。B.电影《流浪地球》虽然在剧本内容、科学设定、人物表演等方面存在着令人缺憾的瑕疵，但是总体质量还是被认可的。C.《流浪地球》中人类到太阳系外找寻新家园与中国航天实现里程碑式跨越交相辉映，让人联想到中国综合国力的提升。D.中国电影要想接着走创新道路，就须要在坚持文化传统的同时，多面对将来思索，少涉及穿越、幻想等尚古题材。6.电影《流浪地球》取得胜利的时代意义表现在哪些方面？请综合材料内容概括说明。【答案】4.B5.D6.①电影(文化)发展：为中国科幻作家的培育供应了土壤，促进了中国科幻电影的发展;②国家形象展示：凸显了我国综合国力提升背景下电影工业和科学技术的进步，为世界视察中国、了解中国供应了独特视角;③文化精神呈现：突破了中国电影时空观，呈现了想象和创新的文化精神。【解析】【4题详解】本题考查学生对文本内容的筛选整合和理解分析实力。解答此类题，首先应阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行对比辨析，推断正误。本题要求选出“列对材料相关内容的理解，正确的一项是”，A项，“仅仅正月初一单日票房就过14亿元”说法错误，“正月初一单日票房就过14亿元”的是《流浪地球》《疯狂的外星人》《能出没原始时代》这四部共同的票房，而不是《流浪地球》这一部电影；C项，“乐观地估计，中国科幻电影在十年之内就能比肩美国”错误，依据原文“但保守估计仍需十年”可知是“保守估计”，而不是“乐观地估计”。还有是“仍需十年”，不是“在十年之内”；D项，“《流浪地球》传播的憧憬家园、眷恋故土和集体主义精神等核心价值观”错误，依据原文“影片传播了‘命运共同体’、集体主义精神等中国特色价值观”可知，没有传播“憧憬家园、恋故土”的价值观。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。解答此类题目，首先要细致审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后阅读选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出推断。本题中，D项，“少涉及穿越、幻想等尚古题材”错误，原文“即便不少幻想类、穿越类的作品，也往往向过去穿越，向古代穿越，总是缺少一些面对将来、基于科学的想象力和表现力”这句只是客观的叙述，只是说缺少一些面对将来、基于科学的想象力和表現力，没有说少涉及穿越、幻想等尚古题材。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的实力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，细致阅读题干，明确题目要求，然后回来文本，细致阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题，结合“而《流浪地球》的胜利更多的是让资本更早地涌入，科幻作家有了培育的土壤，即便后续跟风的科幻电影失败，也不会让中国科幻热再次断流”分析，为中国科幻作家的培育供应了土壤，促进了中国科幻电影的发展；结合“这部电影以其大胆想象和充溢中国特色的叙事手法，为世界供应了视察中国文化和中国发展的独特视角，让世界感受到了‘充溢将来感’的中国带来的感染力”“这背后是中国经济、社会、文化全面发展的有力支撑，是国家不断培育电影新的人才、技术、市场等力气所产生的令人欣喜的成果。如此视觉奇观式的浩大制作凸显了这些年我国电影工业和科学技术的进步”“王晋康认同中国科幻电影已走入元年，但在他看来，这其实与国家发展休戚相关”等分析，凸显了我国综合国力提升背景下电影工业和科学技术的进步，为世界视察中国、了解中国供应了独特视角；结合“《流浪地球》突破了中国电影的时空观，呈现了想象和创新的文化精神”分析，突破了中国电影时空观，呈现了想象和创新的文化精神。【点睛】解答好用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，留意整体阅读，留意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有找寻中心句意识(每段的中心句，特殊是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保精确答题。题干具有以下作用：示意答题区域，示意答题思路，示意答题方法，示意答案本身。审题时留意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一样)。组织语言时，留意“问”与“答”要照应好。最终是答题：“规范作答”不能遗忘的三个原则：⑴答案在文中(干脆来源于文中或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(留意原文表述角度与设问角度是否一样)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用确定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。后母的三巴掌从6岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。“哪来的？”后母看出不对劲儿了。“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。从今，别人多希奇的东西都没动过我的心。其次巴掌是我10岁那年。要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“打算过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”二小是我刚诞生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。我望见后母将钱压在席底下。“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我抓紧把席底下的钱换了地方。“嗯？”后母揭开席一怔。“或许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。”二奶奶小跑走了。我神奇兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。父亲知道了，说“该把屁股打碎”。从今，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。第三巴掌是我14岁那年。我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，确定先写后母。”7.下列对文章的分析和概括，不恰当的一项是A.文章以“后母的三巴掌”为线索，表现了后母对“我”的无限的爱。B.文章塑造人物时运用了多种描写方法，其中运用最多的是心理描写。C.“腿肚儿直转筋”“直蹦高”“直钻心”等词语描绘出“我”挨打后的苦痛感受，表明白后母给“我”的教训之深刻。D.文中后母对“我”的教化方法虽然严厉，但“我”并没有埋怨她，依旧理解并感谢她。8.简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事，以及三巴掌分别带给“我”的深刻教益。9.简析文中“后母”的性格特征。【答案】7.B8.三件事：①偷瓜。②藏钱。③不惦念书。深刻教益：①不是自己的东西不要。②帮助他人的含义。③念书的重要性。9.①爱子心切。②教子严厉。③爱憎分明，乐于助人，重视教化。【解析】【7题详解】试题分析：题干是“下列对文章的分析和概括，不恰当的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。B项，错在“其中运用最多的是心理描写”。本文描写人物用的最多的是语言描写。【8题详解】试题分析：题干是“简要概括引出‘后母的三巴掌’的三件事，以及三巴掌分别带给“我”的深刻教益。”本题考查概括文章内容要点的实力。结合上下文，分析出后母打我的缘由，然后谈教益即可。三件事分别是：“我”同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜这件事，后母说“‘做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！’后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。从今，别人多希奇的东西都没动过我的心。”偷瓜这件事是要“我”记住不是自己的东西不要。“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。”因藏钱这件事后母打“我”是要“我”知道帮助他人的含义。“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”所以“我”不惦念书被后母打这件事是后母希望“我”能够记住念书的重要性。【9题详解】试题分析：题干是“简析文中‘后母’的性格特征。”这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要擅长抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。结合后母对打我巴掌的情节来分析后母的性格特征即可。比如：文章以“后母的三巴掌”为线索，写了三件事：偷瓜、藏钱、不惦念书。这三件事给“我”的深刻教益是：不是自己的东西不要；帮助他人的含义；念书的重要性。表现了后母对“我”的无限的爱，教子严厉，爱憎分明，乐于助人，重视教化的高尚品行。文中后母对“我”的教化方法虽然严厉，但“我”并没有埋怨她，依旧理解并感谢她。点睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就须要留意人物的共性和特性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事务。我们须要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事务发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必需透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析冲突冲突，把握人物性格特征。冲突冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的冲突和斗争，在典型的冲突冲突中展示人物的性格特征．一般说来，冲突冲突绽开得越充分，人物性格也就越显明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会缘由）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（留意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。比如本题，可以抓住神父的表现来分析其特点。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面文言文，完成问题。庖丁解牛《庄子》庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，导大窾，因其当然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”10.对下列句子中加点词的说明，不正确的一项是（）A.嘻，善哉！技盖至此乎？盖：或许B批大卻，导大窾，因其当然批：劈、击C.动刀甚微，謋然已解，如土委地。委：卸落、坠下D.善刀而藏之。善：修治11.下列语句编为四组，全部干脆反映庖丁解牛技艺超群的一组是（）①砉然响然，奏刀騞然，莫不中音②文惠君曰：“嘻，善哉!技盖至此乎?”③每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟④动刀甚微，謋然已解，如土委地A.①② B.③④ C.①④ D.②③12.下列理解和分析，不符合文意一项是（）A.庖丁起先解牛时，“所见无非全牛者”，说明他从一起先就用心致志，心无旁骛。B.庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”，主要缘由是依乎天理，因其当然。C.庖丁的解牛刀，“以无厚入有间”，游刃有余，因此刀刃十九年“若新发于硎”。D.本文以庖丁解牛喻人的养生之道，阐释了庄子的处世哲学，蕴含着深刻的哲理。13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣之所好者，道也；进乎技矣。（2）臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。【答案】10.A11.C12.A13.（1）我所爱好的，是（事物的）规律，（已经）超过（一般的）技术了。（2）我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。【解析】【10题详解】此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的实力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推想通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义比照说明前后词、用成语比较推导词义等。本题中，A项，句意为：嘻！好啊！你的技术怎么会超群到这种程度呢？盖：通“盍”，何，怎么。不正确。B项，句意为：劈开筋骨间大的空隙，沿着骨节间的空穴使刀，都是依顺着牛体原来的结构。批：劈、击。正确。C项，句意为：刀子轻轻地动一下，哗啦一声骨肉就已经分别，像一堆泥土散落在地上了。委：卸落、坠下。正确。D项，句意为：拭好了刀把它保藏起来。善：修治，这里指擦拭。正确。故选A。【11题详解】此题考查筛选和整合文中的信息和鉴赏人物形象的实力。这类题目常涉及人物行为举止、人物主见、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。本题中，①表现庖丁解牛时的声音，合乎音律，说明技艺超群；②通过文惠君的夸赞，侧面表现庖丁技艺超群；③表现庖丁解牛时遇到难解的地方比较当心，不能表现技艺超群；④写解完牛后，牛轰然倒地的样子，说明技艺超群。因此，干脆反映庖丁解牛技艺超群的是①④。故选C。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题，A项，“‘所见无非全牛者’，说明他从一起先就用心致志，心无旁骛”错误。庖丁始解牛时，所见无非全牛，意思是跟一股人所见的一样，说明庖丁最初解牛时技术一般。故选A。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的实力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回来文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再依据不同的句式进行调、换、删，再实行对译法，逐字进行翻译。本题，（1）中，“臣之所好者，道也”，推断句；“好”，爱好；“道”，规律；“进”，超过。（2）中，“以”，凭借；“策”，策略；“官知”，这里指视觉；“神欲”，精神。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不行凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以实行干脆翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采纳意译作为协助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必需遵从。考生确定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后确定要读一读，看看是否通顺、流畅。假如不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。参考译文：有一个名叫丁的厨师替梁惠王宰牛，手所接触的地方，肩所靠着的地方，脚所踩着的地方，膝所顶着的地方，都发出皮骨相离声，刀子刺进去时响声更大，这些声音没有不合乎音律的。它竟然同《桑林》、《经首》两首乐曲伴奏的舞蹈节奏合拍。梁惠王说：“嘻！好啊！你的技术怎么会超群到这种程度呢？”庖丁放下刀子回答说：“臣下所探究的是事物的规律，这已经超过了对于宰牛技术的追求。当时我刚起先宰牛的时候，（对于牛体的结构还不了解），无非望见的只是整头的牛。三年之后，（见到的是牛的内部肌理筋骨），再也看不见整头的牛了。宰牛的时候，臣下只是用精神去接触牛的身体就可以了，而不必用眼睛去看，就像视觉停止活动了而全凭精神意愿在活动。顺着牛体的肌理结构，劈开筋骨间大的空隙，沿着骨节间的空穴使刀，都是依顺着牛体原来的结构。宰牛的刀从来没有碰过经络相连的地方、紧附在骨头上的肌肉和肌肉聚结的地方，更何况股部的大骨呢？技术超群的厨工每年换一把刀，是因为他们用刀子去割肉。技术一般的厨工每月换一把刀，是因为他们用刀子去砍骨头。臣下的这把刀已用了十九年了，宰牛数千头，而刀口却像刚从磨刀石上磨出来的一样。牛身上的骨节是有空隙的，可是刀刃却并不厚，用这样薄的刀刃刺入有空隙的骨节，那么在运转刀刃时确定宽绰而有余地了，因此用了十九年而刀刃仍像刚从磨刀石上磨出来一样。虽然如此，可是每当碰上筋骨交织的地方，我一见那里难以下刀，就非常警惧而当心翼翼，目光集中，动作放慢。刀子轻轻地动一下，哗啦一声骨肉就已经分别，像一堆泥土散落在地上了。我提起刀站着，为这一胜利而得意地四下环顾，一副闲情逸致、心满足足的样子。拭好了刀把它保藏起来。”梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的话，学到了养生之道啊。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。村行①王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原②树似吾乡。【注】①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。②原：原野14.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A.首联照应题目，点明地点和时令。写出了诗人信马徐行、欣赏山野景色的悠闲兴致。B.尾联两句自问自答，抒发了诗人由外界景物所触发的思乡之情。C.诗中，写景与抒情相结合。写景是为抒情作铺垫，抒情是为写景作结的。D.全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。15.诗歌的颔联运用了哪些写景手法，请简要赏析。【答案】14.D15.（1）动静结合（或以动衬静。诗句其次联先写万壑之中的天籁之音，再写无语立斜阳的数峰之静，以动衬静，突出秋日山野之安静；（2）视听结合。其次联上下句分别从听觉与视觉方面下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰静默伫立在夕阳里，这是目睹。这里“有声”与“无语”两种迥然不同的境界相映成趣，更加显示出山村傍晚的寂静。）（3）运用拟人的修辞手法，以“数峰无语”，突出数峰的安静（或“静态美”）。【解析】14题详解】本题考查的是对诗歌内容的理解及手法赏析的综合实力。题干要求选出“下列对本诗的理解，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项D，“诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中”分析有误。从全诗来看，作者村行本是“野兴长”，只因看到了“似吾乡”的“村桥原树”，触景生情，才想起了自己的家乡，因而“忽惆怅”。全诗前后情感有明显的突转与改变，借此突出诗人的思乡之情。故答案选D。【15题详解】本题考查的是对写景手法赏析的实力。分析诗歌的写景方式留意从依次、着眼点和艺术手法的角度进行分析。依次留意凹凸、俯仰、远近等，着眼点留意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景；艺术手法留意是动静、虚实、对比、衬托等等表现手法和比方、拟人、夸张等修辞方式。答题时结合诗句详细的分析。例如本诗的颔联两句，考生可以从动静结合、视听结合、拟人修辞等角度进行赏析诗句，在答题的时候要留意结合对诗句的理解，进行有理有据的答题。例如诗句中的“数峰无语”，很明显运用了拟人的修辞手法，其作用是形象的写出了山峰的安静。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要留意，首先要细致研读诗歌内容，然后细致辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要细致研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宫赋》中极言阿房占地之广，状其楼阁之高的句子是“__，__”。（2）李白《将进酒》中显示诗人对将来充溢信念的诗句是“__，__”。（3）孔子提出“启发式”教学的思想，他说“__，__”，甚至在此基础上他还要求学生做到举一反三。【答案】(1).覆压三百余里(2).隔离天日(3).天生我材必有用(4).千金散尽还复来(5).不愤不启(6).不悱不发【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写实力。考查分干脆型默写和理解型默写两种类型。解答此类题，要求学生平常既要留意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解型默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需留意以下字词书写：覆、隔、材、愤、悱。三、语言文字运用（20分）阅读下而的文字，完成下面小题。浙江省教化厅将联合八部门，发布了《浙江省教化厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的看法（征求看法稿）》公告，严禁明确运用APP布置作业。家长苦于各种APP久矣，此番浙江叫停APP布置作业，简直是大快人心。尽管该规定出自儿童青少年近视防控工作的相关文件，但不得不说的是，APP布置作业这一现象的危害，绝不仅是损害学生视力那么简洁。其背后，是商业势力对校内▲的渗透。依据商家的说法，作业APP具备即时上传、实时交互、大数据分析等等优势，可细想开去，这些所谓优势完全是▲，老师们必定不会在下班时间守着APP随时查看学生作业，更不用说在线辅导了。▲的作业APP的出现，其本质乃是市场利益激励下，商业势力之于固有教化教学方式的生硬改造。这是一种外部乱入的“互联网+”，而不是学校自发生成的。一些学校之所以对让学生安装、运用某些作业APP▲，不过是商业利益的驱使而已。禁用APP布置作业，还学校以干净，还家长和学生以清净，（▲）终归，我们不须要那么多作业APP，而这些APP本身，也无法供应不行替代的有益帮助。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.浙江省教化厅联合八部门，发布了《浙江省教化厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的看法（征求看法稿）》公告，明确严禁运用APP布置作业。B.浙江省教化厅将联合八部门，发布了《浙江省教化厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的看法（征求看法稿）》公告，明确严禁运用APP布置作业。C.浙江省教化厅联合八部门，发布的《浙江省教化厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的看法（征求看法稿）》公告，严禁明确运用APP布置作业。D.浙江省教化厅联合八部门，发布《浙江省教化厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的看法（征求看法稿）》公告，明确禁止不得运用APP布置作业。18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.无微不至不刊之论形形色色一马当先B.无孔不入无稽之谈形形色色趋之若鹜C.无微不至无稽之谈琳琅满目趋之若鹜D.无孔不入不刊之论琳琅满目一马当先19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.这确定不是回来教化内在规律的纠偏之举，而是否定技术工具的价值。B.这是否定技术工具的价值，也是回来教化内在规律的纠偏之举。C.这确定不是否定技术工具的价值，而是回来教化内在规律的纠偏之举。D.这不是否定技术工具的价值，也不是回来教化内在规律的纠偏之举。【答案】17.A18.B19.C【解析】【17题详解】本题考核考查辨析并修改病句实力。答题时应先阅读选项，解除有明显错误标记句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后依据主谓宾的成分压缩句子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。本题是对文中画横线的句子的语病分析，辨析时要关注前后语境，先找到这个句子，即“浙江省教化厅将联合八部门，发布了《浙江省教化厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的看法（征求看法稿）》公告，严禁明确运用APP布置作业。”，经辨析知这个句子有两处语病：一是不合逻辑，“将”与“了”不合逻辑，可删除“将”；二是语序不当，“严禁明确运用APP布置作业”不当，应改为“明确严禁运用APP布置作业”。这样B项，不合逻辑，“将”与“了”不合逻辑。C项，语序不当，“严禁明确运用APP布置作业”，应改为“明确严禁运用APP布置作业”。D项，否定不当，禁止不得运用APP布置作业”否定不当。故选A。【18题详解】本题考查辨析近义词语（包括成语）的实力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要细致辨别它们的微小差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，无微不至：没有什么不去做。指什么事都干得出来。无孔不入：指遇空隙就钻进去。亦比方利用一切机会，四处钻营。含贬义。依据语境“其背后，是商业势力对校内……的渗透”，应选用“无孔不入”。其次处，不刊之论：不行改动或不行磨灭的言论。无稽之谈：指没有依据、无从査考的说法。此处是说作业APP所谓优势的实质，应用“无稽之谈”。第三处，形形色色：形容事物各种各样，种类很多。琳琅满目：形容眼前珍贵、美妙的事物很多。此处用来形容作业APP，应用“形形色色”。第四处，趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去。比方很多人争相追逐或趋附。含贬义。一马当先：原指作战时冲在最前面。形容走在前面，主动带头。依据语境“一些学校之所以对让学生安装、运用某些作业APP……，不过是商业利益的驱使而已。”，应用“趋之若鹜”。故选B。【19题详解】本题考核学生语言表达连贯实力。解答此类题，首先要通读语段，初步感知大体内容，在此基础上，结合上下文详细语境，依据时空依次、逻辑依次，做到陈述对象一样、句子结构对称等来分析推理、推断、一般用解除法。此类题一般结合解除法进行。题干要求“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，要补写的句子在最终一段，要结合上下文的语境来答题。依据上文语意，作业APP是技术工具，禁用APP布置作业是回来教化内在规律的纠偏之举，这句话语意应是确定禁用APP布置作业是“回来教化内在规律的纠偏之举”。故选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要细致细致审读每个选项，重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.下列是一些古装剧中的台词，每句中有一处用语不得体，请找出并加以修改。①来客庆贺挚友女儿出嫁时说：“小女不错，嫁个好人家呀。”②雷横一边接过晁盖送的银子一边说：“多谢大哥，我就笑纳了。”③“今日府上一叙，未见乃弟风采，甚是缺憾。”④出门送客，说了一句：“款待不周，还望海涵”⑤“小姐能否告知家父何人？贵乡何处？【答案】①“小女”改为“令爱”；②“笑纳”改为“收下”；③“乃弟”改为“令弟”；④“款待”改为“款待”；⑤“家父”改为“令尊”。【解析】【详解】本题考查语言表达得体的实力，语言得体要留意文体的得体和语体的得体，文体的得体要符合文体的特殊要求、留意书面语体和口语语体的区分；语体得体要留意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。总之语言表达要符合详细的语境，要求分清不同的场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。本题①句是庆贺挚友女儿出嫁的贺词，“小女”，对人称自己的女儿，是谦辞，不能用于称别人的女儿，应改为“令爱”。②句中“笑纳”是客套话，用于请人收下自己的礼物，不能用于说自己，可改为“收下”。③句中“乃弟”，指你的弟弟，“令”有善美的意思，比“乃”有明显的褒扬赞美的含义，可以称呼对方的的亲属，结合“未见乃弟风采，甚是缺憾。”，可知应改为改为“令弟”。句④是出门送客的礼貌用语，“款待”指亲切优厚地款待，用在待客方面礼节有点重，可改为“款待”。⑤句中“家父”，是谦辞，对人称自己的父亲，这里是询问他人的话，应改为敬辞“令尊”。21.阅读下面的漫画《儿孙满堂》，请对漫画讽刺的现象进行简要评说，并有针对性地拟制一则公益广告词。要求：评论语言连贯得体，不超过70字；公益广告词生动形象，不超过30字。（1）评说：_____________________________________（2）公益广告词：__________________________________【答案】(1).（1）示例:漫画中的老年夫妇虽然享受着儿孙们送来的机器人的各种服务，吃穿不愁，但他们却因享受不到和儿孙们真正在一起的天伦之乐而感到苦痛。(2).（2）示例一:常回家看看，老年人也须要你的宠爱。示例二:让劳碌不再成为借口，您年迈的双亲正独处空巢。【解析】【详解】本题考查学生的图文转换实力。是考查学生语言表达的精确性、连贯性、得体性。解答此类题目，应先审题，明确题干要求，如本题“阅读下面的漫画《儿孙满堂》，请对漫画讽刺的现象进行简要评说，并有针对性地拟制一则公益广告词。”“评论语言连贯得体，不超过70字；公益广告词生动形象，不超过30字。”。解答漫画题的要诀：1、文字画面兼顾，把握漫画的主题。2、留意对比夸张，明确指责对象。3、联系现实生活，找出讽刺对象。4、从不同角度思索，理解其中哲理。5、简洁描述画面，深刻挖掘寓意。本题从图画中，我们发觉一对年老的夫妻正在享受儿孙送来的机器人的生活服务，但夫妻俩的却愁眉紧锁，脸露苦痛，再结合漫画标题《儿孙满堂》和社会中儿女忙于自己的事业生活，无暇顾及父母的现象就不难分析出漫画的主题。故第一问评说是漫画中的老年夫妇虽然享受着儿孙们送来的机器人的各种服务，吃穿不愁，但他们却因享受不到和儿孙们真正在一起的天伦之乐而感到苦痛。至于其次问公益广告词。要明确公益广告是不以营利为目的而为社会供应免费服务的广告活动，具有对全社会进行道德和思想教化发挥了重要作用。本题则要结合漫画的主题对当今社会儿女用金钱等其他方式尽孝却忽视了年迈的父母真正须要的是儿女的陪伴宠爱，拟写要简洁具有道德思想教化作用，如让劳碌不再成为借口，您年迈的双亲正独处空巢。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，依据要求写作。华蜜是拥有自己的夏日小屋和一片马铃薯地。（芬兰谚语）钱是可以储存的，但时间不能，你怎么花时间，确定了你一生的生活质量。（瑞典谚语）世界以痛吻我，我要报之以歌。（印度作家泰戈尔）华蜜就是寻求革命真理。（李大钊）华蜜都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种华蜜。（习近平）华蜜是人们的共同愿景，而如何答好华蜜的考卷却值得深思。以上材料触发了你怎样的联想和思索？请写一篇文章，在“华蜜是怎样炼成的”主题班会上发言。要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露学校和个人信息；不少于800字【答案】敬重的老师，敬爱的同学们：今日我班会演讲的题目是《直面缺陷享受华蜜》。缺陷和华蜜是辩证统一的。月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。华蜜的甜总是和生活的苦相伴而生。华蜜的圆满总是和社会的缺陷形影不离。诺贝尔文学奖获得者门罗曾经在《华蜜过了头》中指出：华蜜始终充溢着缺陷。佛家也没有把享受等同为享福，而是说明为“