2.1空气九年级化学人教版上册

《2.1空气》一、教材分析引导学生认识和探究身边的化学物质，了解化学变化的奥秘，是化学启蒙教育的重要内容。空气、氧是初中化学重点内容之一，是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，为以后探索其他物质，如：二氧化碳、酸、碱、盐等做铺垫，是学生学习元素化合物知识的起点。而《空气》是从属于一级主题——《身边的化学物质》中的二级主题——《我们周围的空气》中的教学内容。二、学情分析本主题引导学生观察和探究一些身边常见的物质，帮助学生了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做出的巨大贡献；增强学生对化学的好奇心和探究欲望，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。三、设计思路空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。四、教学目标【化学观念】测定空气中氧气含量的实验。【科学思维】通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。【科学探究与实践】尝试探究空气中气体的组成，通过实验来验证自己的结论【科学态度与责任】通过对空气组成的探讨培养抽象思维及推理能力。五、教学重点测定空气中氧气含量的实验。六、教学难点探究测定空气中氧气的含量实验的原理及分析课本中装置可能产生的测定误差的原因。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入学习任务一、空气的组成自主学习一、空气中有哪些成分及空气的发现史？并用生活中的现象来说明这些物质的存在。其实，十八世纪中叶以前，人们一直把空气看成是一种单一成分的物质，后来科学家是怎样何发现空气成分的呢？学生们都积极思考，既提高了学生学习的兴趣，又增强了利用化学知识解决问题的能力。用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。课内探究拓展资源：微视频空气的发现史学习任务二、探究空气中氧气的含量如何设计化学实验来测定空气中氧气的含量？合作学习一、提出问题，寻找思路试想：如何测出铁屑和沙子的混合物中铁屑的含量？一．空气的组成1．[师生探究]你能用下列药品和所给仪器组装一个测定空气中氧气含量的实验吗？药品：红磷（红磷能燃烧生成固体）仪器：导管、烧杯、橡胶塞、集气瓶、燃烧匙、酒精灯通过图示，得出酒精灯使用的注意事项。锻炼学生的分组合作，归纳总结能力。利用此环节，总结知识点，让学注意事项生理解记住使用结合实际操作掌握酒精灯的使用方法，同时锻炼学生动手操作能力和提高学习化学的兴趣锻炼学生观察能力分组讨论总结实验思路：先称量混合物的质量，然后用磁铁将铁屑吸引称量、计算；或者，称量剩余沙子的质量再计算。即：将混合物中某一成分完全取出或除去提出问题：结合刚才的实验，你对“测定空气中的氧气含量”的实验设计有什么想法？小组讨论并交流讨论结果。结合实际操作掌握连接仪器和检查装置气密性的方法，同时锻炼学生动手操作能力和提高学习化学的兴趣利用本环节加深对玻璃仪器的洗涤方法的理解思维延伸积极交流：饼干变潮、植物光合作用、露珠......阅读课本78页及导学案上的“拓展资源”，思考并交流倾听、思考认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。课堂小结学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。对所学知识进行巩固八、板书设计九、教学反思课堂练习是课堂教学的重要组成部分。课堂练习的设计必须根据教学内容和提出的教学目标，准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点；必须符合学生思维特点和认知、发展的客观规律。课堂练习可以及时的反馈信息，