Module5复习（教学设计）-（一起）英语四年级上册

课题Module5课型Revision课时5th序号1st教材分析语言知识1)语音：进一步巩固一般过去时陈述句的语音语调。2)词汇:四会单词：能听懂、认读、会说、会写went,saw,took,minute,ate,candies,plant,had,bought3)句型（语法）：使用含有不规则动词过去式的语句说明过去的活动。主要句型是：一般过去时：Wewent......4)话题：本节课的话题是谈论假期活动。U1课文情景是Sam在Daming家里玩，Daming的爸爸问他们学校昨天是不是组织了旅行，Daming对爸爸说是的，他们去了长城，Sam说他们花了50分钟爬到长城顶上。Daming和Sam继续介绍他们在长城上看到了什么以及吃了什么。最后，Daming拿出了给爸爸买的礼物——长城的照片。U2课文情景是Amy在伦敦的朋友Lucy给Amy写的信，信中说她昨天参加了学校组织的旅行，是去滑冰。她穿了很暖和的衣服，冰上很冷，她一开始总是摔跤，但没摔疼。后来，她慢慢学会了滑冰，发现滑冰很容易。之后她再也没有摔跤，而且觉得滑冰很有趣。5)功能：使用含有不规则动词过去式的语句说明过去的活动。2.语言技能：1)听:学生能听懂本课单词、句型、课文。2)说:学生会用重点句型:WewenttotheGreatWall.并能利用一般过去时说明假期活动。3)读:学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。4)写:学生1.能正确拼写本节课单词went,saw,took,minute,ate,candies,plant,had,bought,wore2.能利用含有不规则动词过去式的语句说明假期活动。玩演视听:能进行简单的角色扮演，介绍自己的假期活动。3.学习策略：1)认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。2)交际：通过与他人交流讨论，学习如何借助照片来介绍自己的假期活动。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。4.情感文化：通过了解中西方学校旅行，进一步注意到中外文化的异同。敢于尽可能多地使用英语交流，表达中不怕出错误。课标分析1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本节课中，学生能够对旅行类的英语表达产生好奇心，喜欢与他人用英语讨论旅游。2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。在本节课中，学生能够看图说旅行类的单词，在文本情景中通过对主人公以及其过去做过的事情进行连线。3.能做简单的角色扮演。本节课能对本模块的两篇课文进行角色扮演。4.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在本节课中，学生能够听懂同学之间介绍自己的旅行经历。5.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。在本节课中，学生能够简单的与伙伴交流自己的旅行经历以及过去发生过的事情。学情分析一、知识经验已有1.通过新授课的学习，学生已经会听、说、认读went,saw,took,minute,ate,candies,plant,had,bought,wore 2.能够在真实情境中来介绍自己的旅行经历以及过去发生过的事情。障碍学生学习的旅行类单词有限，许多旅行相关的都不会用英语表达。导致在真实情中输出句子的时候产生障碍。突破措施教师在拓展输出的时候，延伸日常生活中旅行类单词并提供单词库，帮助学生搭建支架。二、生活经验已有 学生在实际情境中会较为正确的运用英语向他人介绍自己的旅行经历障碍部分学生不能用正确的动词过去式描述自己过去发生过的事情。突破措施提供正确的单词bank，提供真实的情景让学生练习表达。三、策略经验已有 合作学习的方法，跟读指读的方法，角色扮演的方法，结合实际的方法。教学目标1.通过创设的旅行的情景，学生能够正确、熟练识读、认读、指读、能正确书写单词went,saw,took,minute,ate,candies,plant,had,bought,wore2.学生能够对课文进行角色扮演，或是通过主人公的图片进行课文复述。3.学生能够在实际情境中灵活使用一般过去时描述自己的旅行经历以及过去发生的事情4.学生能够学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，能通过学习和模仿，将学到的英语知识应用于生活。教学重难点一、重点 1.能正确熟练听懂、会读、会认、会写四会单词went,saw,took,minute,ate,candies,plant,had,bought,wore 2.用wewentto...介绍自己的旅行经历。二、难点 实际情景中关于旅行的表达。教学准备教师：课本，教案，ppt，单词卡。学生：课本，文具，题本。教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、导入通过生活情境，全体学生能够激活如何介绍自己的旅行经历。展示自己旅行的照片。利用自己的旅游图片介绍自己的旅行经历。S:Iwore...Iwenton...Isaw....通过学生的介绍展示，检测学生在具体的情境中是否能介绍自己的旅行经历。90%的学生能够正确回忆起有关旅行的表达。目标基本达成。10%学生因为学习时间间隔较长，有所遗忘。通过老师或小老师总结领读激活记忆。二、复习单词句型1.全体学生能会认读、会说能正确书写单词。1.教师呈现过去式的图片与单词。1.学生看图说过去式、看单词认读。2、学生根据图片默写单词并订正检查学生默写情况1.100%的学生能够正确认读职业类单词，100%学生能够正确根据图片说出单词。目标达成。2.设置旅行情景，学生能够熟练表达旅行类的句型。2.呈现旅行的情境，让学生对子合作练习句型。2.PairWork:A:WhatdidyoudolastSummer?（询问他人旅行）B:Iwentto…Isaw….(介绍自己旅行经历)。2.同桌的问答展示评价学生是否在真实情景中能灵活运用句型。2.98%的学生能够在情境中介绍自己的旅行。目标基本达成。2%学生不能正确表达动词的过去式，可以通过同桌互助的形式帮助目标达成。三、复习课文1.学生回顾文本，巩固动词过去式的单词与句型在文本情境中的运用。1.展示课文中Sam与Daming的旅行照片，让学生先听读课文，将其所看所做连线。1.观看ppt中Sam与Daming的旅行照片，听读课文，用:I/He/Shesaw….表达。学生文本回答问题，检测学生对文本的理解。1.100%的学生在听读课文的过程中，可以激活自己对文本的旧知。目标达成。2.全体学生能对课文进行角色扮演，出示课文图片能进行复述。出示小组合作的任务，让学生挑选喜欢的方式进行课文的操练和展示。学生进行角色扮演或是图片复述。S:Yesterdaywewent…......2.通过课文的展示，检查学生是否能够文本的掌握情况；检查学生是否能够发现自己存在的问题，并及时进行纠正。2.100%的学生在对子合作中，可以在文本情境中进行角色扮演或复述。目标达成。四、练习检测1.能正确熟练听懂、认读、本节课单词。2.在实际情境中正确判断应该使用的动词过去式。教师在ppt中呈现题型，并提前将打印好的题目发给学生。播放音频。找不同的学生起来分享答案，并一起与学生订正答案。1.认真听录音，细心完成题目。2.积极分享自己的答案，帮助老师一起订正答案。1.通过听音给图片排顺序，检测本堂课学生有关旅行的单词与句型是否达标。2.通过听音选择正确答案，检查本模块的除动作类其他单词是否达标。3.通过看图片选句子，检查学生是否能够在实际情景中使用本模块的句子表达不同性别人都旅行经历。100%的学生能够在做题的过程中，自查自己对于单词与句型的掌握与运用。及时对自己存在的错误进行纠正。目标达成。五五、拓展延伸1.学生能够会说部分生活中常见的景点，并且尝试向学生能够对旅行类的英语表达产生好奇心。1.展示老师制作的旅行的微课；对学生进行情感教育，告诉学生热爱祖国的大好河山。1.学生观看视频，跟读拓展单词；感受祖国大好河山的景色，热爱祖国。在视频结束后再出现图片，检测学生在微课中拓展的图片是否会读。1.95%学生通过微课会说老师补充的景色类单词；100%的学生能够了解要热爱祖国，目标达成。2.学生在生活情景中能够灵活表达旅游的。2.让学生提前准备的旅行照片，在小组内介绍自己的和朋友或者家人的旅行经历。2.拿出自己的旅游照片，在小组内轮流介绍自己的旅行经历。2.学生在组内介绍展示可以检