2023一年级数学上册 2 位置第2课时 左、右教案 新人教版

2023一年级数学上册2位置第2课时左、右教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2023一年级数学上册2位置第2课时左、右教案新人教版》

本节课我们将深入学习以下内容：

1.理解“左”和“右”的概念，并能用这两个词语描述物体的相对位置。

2.能够根据给定的方向（左或右），在平面图上找到相应的位置。

3.通过实践活动，掌握辨别左右的方法，并能运用到日常生活中。

4.解决实际问题，如：根据左右位置关系排列物体，进行简单的空间定位。

本节课内容与新人教版一年级数学上册第二章“位置”相联系，旨在帮助学生建立空间观念，提高方向感和逻辑思维能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下数学学科核心素养：

1.空间观念：通过学习左右概念，使学生能够形成对物体位置关系的直观认识，提高空间定位和想象能力。

2.逻辑推理：在辨别左右位置的过程中，锻炼学生运用逻辑思维，进行推理和判断的能力。

3.解决问题：培养学生运用左右知识解决实际问题的能力，提高应用意识，增强学以致用的实践能力。

4.数学表达：在学习过程中，引导学生用准确的数学语言描述物体的左右位置，提高数学表达和交流能力。

5.团队合作：通过小组活动，培养学生与他人合作、共同解决问题的团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的课程中已经学习了基本的上下、前后位置关系，对空间概念有了初步的认识。在此基础上，学生对左右概念的学习将更加深入，为后续学习其他空间概念打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。在数学学习中，他们喜欢通过游戏、故事等有趣的方式学习新知识。学生的动手操作能力和形象思维能力较强，但抽象逻辑思维仍处于发展阶段。此外，学生的学习风格各异，有的善于观察，有的喜欢动手实践，有的则更倾向于与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，左右概念的掌握可能存在以下困难和挑战：（1）难以区分左右，容易混淆；（2）在具体情境中，不知道如何运用左右知识解决问题；（3）团队协作时，沟通和协作能力不足，可能导致任务完成效果不佳。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高空间观念和解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解左右概念，使其在理解的基础上掌握知识。结合具体实例，让学生在实际情境中感受左右位置关系，提高他们的空间观念。

2.情境教学法：创设有趣的情境，如故事、游戏等，让学生在参与过程中自然地运用左右知识，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，让他们在讨论、交流和协作中共同完成任务，培养团队合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等展示左右位置关系的实例，让学生更加直观地理解左右概念。同时，通过多媒体课件呈现丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.实物演示：运用教具、生活用品等实物进行现场演示，让学生在观察和操作过程中，加深对左右概念的理解和运用。

3.教学软件：运用互动式教学软件，如数学游戏、空间定位练习等，让学生在游戏中学习，提高教学趣味性和有效性。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下具体教学策略：

1.引导学生通过观察、实践，自主发现左右位置关系，培养他们的探究能力和空间观念。

2.创设有趣的游戏情境，如“找宝藏”、“小小指挥家”等，让学生在游戏中自然地运用左右知识，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.设计富有挑战性的小组任务，鼓励学生相互讨论、协作，共同解决实际问题，培养团队合作精神和解决问题的能力。

4.利用现代化教学手段，如多媒体、教学软件等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握左右概念。

5.教师在课堂中注重个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“左右”概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是左右吗？在我们的生活中，左右有什么作用呢？”

展示一些日常生活中的图片，如交叉路口的指示牌、双手操作物品等，让学生初步感受左右在我们生活中的重要性。

简短介绍左右的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“左右”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“左右”的基本概念和辨别方法。

过程：

讲解“左右”的定义，通过身体部位和日常物品举例，说明左右的相对性。

使用图表或示意图，详细介绍如何辨别左右，以及左右在日常生活中的应用。

3.“左右”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“左右”的特性和应用。

过程：

选择几个典型的案例，如交通规则中的左右转向、地图上的左右方向等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和在实际中的应用，让学生全面了解“左右”的重要性。

引导学生思考这些案例对生活的影响，以及如何应用“左右”知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何利用“左右”知识改进日常生活中的某些方面。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“左右”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“左右”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“左右”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“左右”的基本概念、辨别方法、案例分析等。

强调“左右”在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“左右”知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“左右”在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的方位词》：介绍日常生活中常用的方位词，如上下、前后、左右等，以及它们在实际情境中的应用。

-《空间定位与导航》：探讨空间定位的重要性，以及人们在导航过程中如何利用方向知识。

-《有趣的对称现象》：通过生活中的实例，介绍对称的概念，以及左右对称在自然界和艺术作品中的应用。

-《方向感的培养》：分析如何培养孩子的方向感，提高他们在空间定位和导航方面的能力。

2.课后自主学习和探究：

-观察家庭或学校周围的环境，找出生活中的左右实例，并记录下来，与同学分享。

-设计一个以左右为主题的迷宫游戏，邀请家人或朋友参与，提高方向识别能力。

-利用互联网、图书馆等资源，了解其他文化背景下对方位词的使用，比较异同。

-做一个关于空间定位的实验，如利用指南针、地图等工具，进行户外探险活动。

-创作一幅以左右对称为主题的美术作品，体会对称美。七、课后作业1.请学生用文字描述自己从家到学校的路线，标明沿途遇到的左右转弯。

答案示例：从家出发向东南方向走，遇到第一个路口向左转，然后直行，在第二个路口向右转，最后到达学校。

2.让学生画出自己的房间布局图，并在图中标注出床、书桌、衣柜等家具的左右位置。

答案示例：（图示房间布局，标注家具位置）

3.编写一个关于左右方向的小故事，故事中至少包含三个左右的描述。

答案示例：小兔子迷路了，它先向左转，来到了森林，然后向右转，遇到了小松鼠，最后又向左转，找到了回家的路。

4.设计一个简单的左右对称图案，并说明其特点。

答案示例：（图示左右对称图案）特点：图案左右两部分完全相同，具有美观和平衡感。

5.让学生思考并描述在体育课上，做“向左转”和“向右转”动作时的身体变化。

答案示例：向左转时，左脚向前，右脚向左后方移动，身体向左转动；向右转时，右脚向前，左脚向右后方移动，身体向右转动。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力集中情况。评价学生在听讲、提问、回答问题等环节的表现，了解学生对“左右”知识的掌握程度和兴趣。

-学生能积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问和回答问题。

-学生在课堂练习中，能正确辨别和应用“左右”知识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思维深度和创新性。关注学生在展示时的表达清晰度、逻辑性和对“左右”概念的理解。

-各小组能就所选主题进行深入讨论，并提出有创意的解决方案。

-学生代表能清晰、有条理地展示讨论成果，充分展示对“左右”知识的理解。

3.随堂测试：设计针对“左右”知识点的测试题，包括填空题、简答题等，以检验学生对课堂所学内容的掌握程度。

-测试题涵盖“左右”基本概念、应用实例等，旨在全面评估学生的学习效果。

-学生在测试中能正确回答问题，表现对“左右”知识的较好掌握。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的态度和质量，评价学生在课后对“左右”知识的巩固和应用。

-学生能按时完成作业，内容完整，对“左右”知