七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡说课稿 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.了解隋朝的统一与灭亡的基本史实，掌握隋朝的历史地位和影响。

2.培养学生的时空观念，能够将隋朝的历史事件放入中国古代历史的大背景中进行认知。

3.培养学生的历史解释能力，能够对隋朝的统一与灭亡进行客观评价。

4.引导学生认识历史的发展规律，认识国家统一和社会稳定对于社会发展的的重要性。学情分析1.学生层次：七年级一班的学生在历史知识方面有一定的基础，但对于隋朝的统一与灭亡这一课题，部分学生可能仅仅停留在表面记忆，对历史事件的具体细节和深层次原因理解不够。学生的历史思维能力和批判性思维有待提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够按时完成作业，具备一定的自主学习能力。但在历史解释和分析能力方面，部分学生存在不足。此外，部分学生对于历史事件的认知较为片面，缺乏全面客观的评价能力。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论。但部分学生课堂注意力不集中，容易受到外界因素干扰。在课下，部分学生对于历史学习的热情不高，缺乏主动探究的精神。

4.对课程学习的影响：针对学生以上情况，本节课在教学过程中需要关注学生的知识基础，注重历史知识的深入理解和分析。同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教，提高教学效果。

5.教学策略：针对学生的特点，本节课采用情境教学法、问题驱动法和小组合作探究法等教学方法。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思考和探究兴趣。同时，注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的历史思维能力和批判性思维。此外，运用多媒体教学手段，直观展示历史事件，帮助学生更好地理解课程内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、历史教材、笔记本电脑、打印机、复印纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库、网络浏览器等。

3.信息化资源：PPT课件、历史视频资料、图片素材、在线测试系统等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、情境教学法、问题驱动法、小组合作探究法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕隋朝的统一与灭亡课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解隋朝的统一与灭亡知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解隋朝的统一与灭亡课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出隋朝的统一与灭亡课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解隋朝的统一与灭亡知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解隋朝的统一与灭亡知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解隋朝的统一与灭亡知识点，掌握历史分析技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据隋朝的统一与灭亡课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与隋朝的统一与灭亡相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的隋朝的统一与灭亡知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解并记忆隋朝的统一与灭亡的基本史实，包括隋朝的建立、统一过程以及灭亡的原因。他们将能够将隋朝的历史事件放入中国古代历史的大背景中进行认知，了解国家统一和社会稳定对于社会发展的的重要性。

2.历史思维能力：学生将能够通过分析隋朝的统一与灭亡的过程，培养自己的历史思维能力，学会从不同的角度和层面去思考历史问题，提高对历史事件的解释和分析能力。

3.批判性思维：学生将能够在学习过程中发展批判性思维，对隋朝的统一与灭亡进行客观评价，不盲目接受教材中的内容，能够独立思考并提出自己的观点。

4.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将能够提高自己的自主学习能力，学会独立阅读和理解历史资料，能够主动寻找和利用资源进行学习。

5.团队合作和沟通能力：在课堂中的小组讨论和活动环节，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作共同解决问题，提高自己的沟通技巧。

6.情感态度：学生将能够通过学习隋朝的统一与灭亡的历史事件，培养自己的情感态度，对历史人物和事件能够进行客观的评价，树立正确的历史观和价值观。

7.应用能力：学生将能够将所学的隋朝的统一与灭亡的知识应用到实际生活中，提高自己的应用能力，例如在讨论历史问题时能够提出自己的见解，能够运用历史知识解释现实中的问题等。板书设计①隋朝的统一与灭亡

②隋朝的建立与统一过程

③隋朝的灭亡原因

④国家统一和社会稳定的重要性

2.板书设计应重点突出

①隋朝的统一过程：隋文帝的崛起、隋朝的建立、灭陈统一南北

②隋朝的灭亡原因：隋炀帝的暴政、农民起义、隋朝的内外困境

③国家统一和社会稳定的重要性：对社会发展的促进作用、历史教训

3.板书设计应简洁明了

①隋朝的统一与灭亡：时间、人物、事件简洁概括

②隋朝的建立与统一过程：关键词简洁表达，突出重点

③隋朝的灭亡原因：关键词简洁表达，突出重点

④国家统一和社会稳定的重要性：简洁明了的表达，易于学生理解

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

①使用图表、图片等元素，使板书设计更具艺术性

②设计有趣的插图或图示，激发学生的学习兴趣

③运用色彩、字体等设计元素，使板书更具吸引力

④设计互动环节，让学生参与板书设计，提高主动性

5.板书设计应符合教学实际

①根据学生的认知水平，设计适合他们的板书内容

②结合课堂讲解和学生活动，设计相应的板书设计

③定期更新板书设计，以保持学生的学习兴趣

④根据学生的反馈，调整板书设计，以提高教学效果教学反思与改进然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生在讨论中存在一些误解和偏见。这可能是因为他们在课前没有充分预习，或者对于历史事件的认知存在偏差。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的预习指导和监督，确保他们能够对课程内容有充分的了解。

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