2024年四年级英语上册 Unit 5 I like those shoes Lesson 29教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson29教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson29

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第15教学周，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.教师播放Unit5的Lead-in部分，引导学生复习上一课内容。

2.教师展示一张穿着新鞋的图片，引导学生谈论自己对新鞋的看法。

【新课程内容呈现】（15分钟）

1.教师呈现Lesson29的课文，带领学生朗读并解释新词汇。

2.通过PPT展示不同的鞋子图片，让学生练习使用“Ilikethoseshoes”句型。

3.教师邀请几名学生上台，展示自己的鞋子，并用英语描述。

【课堂互动】（10分钟）

1.学生分成小组，用“Ilikethoseshoes”句型进行对话练习。

2.教师随机抽取小组进行展示，给予评价和鼓励。

【巩固练习】（10分钟）

1.教师发放练习册，让学生完成Lesson29的练习题。

2.教师选取部分题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

【拓展活动】（5分钟）

1.教师播放一首关于鞋子的英文歌曲，让学生跟随哼唱。

2.学生分角色扮演，模拟商店购买鞋子的场景，运用所学英语进行对话。

【总结】（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.邀请几名学生分享本节课的学习心得。

【作业布置】

1.家长监督下，学生完成练习册剩余习题。

2.家长协助学生用英语介绍自己的鞋子，录制小视频，下节课分享。核心素养目标本节课围绕学科核心素养，旨在提升学生的英语语言运用能力，培养其跨文化交际意识。通过学习Lesson29，学生能够：

1.提高语言表达能力，熟练运用本课所学词汇和句型，如“Ilikethoseshoes”，描述对鞋子的喜好。

2.增强听力理解能力，理解并参与关于购物场景的英语对话，提升实际交际能力。

3.培养观察力和想象力，通过观察和分析不同鞋子的特点，进行创造性的语言表达。

4.拓展国际视野，了解不同文化背景下鞋子的种类和喜好差异，增强跨文化交际意识。

5.培养合作精神，通过小组活动，提高团队协作能力，增进同学间的相互了解和友谊。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生掌握了基本的英语词汇和日常用语，能够进行简单的自我介绍和日常对话。此外，他们已经学习过如何描述物品的颜色、大小等基本特征，这为本节课学习描述鞋子提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对英语学习仍保持较高的积极性，尤其是通过游戏、歌曲和角色扮演等活动形式。学生的语言模仿能力强，但部分学生在口语表达和听力理解方面存在一定难度。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像记忆，有的则更倾向于听觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：（1）新词汇的发音和记忆，如“shoes”、“like”等；（2）句型“Ilikethoseshoes”中，对“those”的理解和使用；（3）在实际对话中，如何灵活运用所学句型进行描述和交流；（4）在小组活动中，部分学生可能因性格内向或不自信，而较少参与讨论和表达。

针对以上分析，教师应采取多样化的教学策略，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力，帮助他们克服困难，提升学习效果。教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-Powerpoint或Keynote演示文稿

-PDF格式的课程练习册

-英语学习软件（如：语音识别软件）

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-教师自建的在线学习平台（如：班级QQ群、微信群）

4.信息化资源：

-电子教材

-英语学习网站的教学视频（下载后使用）

-电子版的课文录音

5.教学手段：

-课堂讲解

-小组合作学习

-角色扮演

-在线互动游戏

-课后在线作业与反馈

6.教学辅助材料：

-鞋子的图片和实物

-与课程内容相关的英文歌曲和视频

-课程相关的词汇卡片和句型卡片

7.评价工具：

-课堂观察记录表

-学生自评和互评表

-课后作业评价表

-小组活动评价表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述鞋子兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述自己喜欢的鞋子吗？鞋子和我们的生活有什么关系？”

展示一些不同种类的鞋子图片，让学生初步感受鞋子的多样性。

简短介绍描述鞋子的基本词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.鞋子描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述鞋子的基本概念和句型。

过程：

讲解如何使用“Ilikethoseshoes”句型描述鞋子的颜色、大小和款式。

通过实例，让学生更好地理解如何在实际对话中描述鞋子。

3.鞋子描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述鞋子的方法和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示如何在不同情境下描述鞋子。

详细介绍每个案例的背景、描述方法和实际应用，让学生全面了解描述鞋子的多样性。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何运用所学描述自己的鞋子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鞋子描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语描述不同场合下的鞋子，并提出创造性想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鞋子描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描述方法和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述鞋子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述鞋子的基本句型、案例分析和小组讨论等。

强调描述鞋子在英语交流中的实际应用，鼓励学生在生活中多加运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己鞋子的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文绘本：选择与鞋子和购物相关的英文绘本，如《TheShoemakerandtheElves》等，让学生在阅读中学习更多关于鞋子的词汇和表达方式。

-视频资源：寻找英语购物场景的视频，如动画片、教学视频等，让学生在观看中学习实际购物对话。

-英语歌曲：挑选关于衣服和鞋子的英文歌曲，如《ShoesoftheFisherman》等，通过歌曲学习英语表达。

-真实案例：收集现实生活中购物时使用的英语对话，包括顾客和售货员的交流，让学生了解实际应用。

-专题讲座：邀请英语购物和服饰搭配方面的专家，为学生开展专题讲座，拓展学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与购物和鞋子相关的英文绘本，增加词汇量和语言表达能力。

-建议学生观看英语购物视频，模仿其中的对话，提高听力和口语水平。

-组织学生学唱关于衣服和鞋子的英文歌曲，增强学习英语的兴趣，同时巩固所学知识。

-鼓励学生在日常生活中注意收集购物时使用的英语表达，并在课堂上与同学分享。

-提醒学生关注专题讲座信息，积极参与，拓宽国际视野，了解不同文化背景下的购物礼仪和服饰搭配技巧。

此外，教师还可以结合以下方面为学生提供更多拓展资源和建议：

-设计课后实践活动，如参观商场、超市等购物场所，让学生在实际场景中运用所学英语进行交流。

-创设线上学习小组，鼓励学生在课后利用网络平台，互相分享学习心得和拓展资源。

-推荐英语学习APP，如英语流利说、扇贝英语等，帮助学生利用碎片时间学习英语，提高学习效果。

-鼓励学生参加英语角活动，与不同背景的人交流，提高英语实际运用能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我意识到运用生活化的教学素材和情境对于提高学生的学习兴趣和参与度非常关键。通过展示各种鞋子的图片和视频，让学生能够直观地感受到英语学习的实际意义，这有助于他们更好地理解和记忆单词和句型。同时，我也发现，在讲解新知识时，需要更加注重学生的接受程度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

在教学策略方面，小组合作和角色扮演的活动得到了学生的积极响应，他们在互动中大胆开口，提高了口语表达能力。然而，我也观察到部分学生在小组活动中参与度不高，未来我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，增强自信心。

至于教学管理，课堂秩序整体良好，但也存在一些学生注意力不集中的情况。我计划在今后的教学中，通过丰富多样的教学手段和互动环节，进一步提升学生的专注力。

在教学总结方面，本节课学生普遍掌握了如何用英语描述鞋子，他们在词汇、句型和听力理解方面取得了明显的进步。情感态度方面，学生表现出对英语学习的热情，课堂氛围活跃，这让我感到非常欣慰。

然而，教学过程中也暴露出一些问题。例如，部分学生对新词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导和发音练习。此外，对于一些内向的学生，我需要创造更多机会让他们展示自己，提高他们的课堂参与度。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在新词汇教学中，增加跟读和模仿环节，帮助学生准确掌握发音。

2.设计更多层次的任务，让不同水平的学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。

3.加强课堂观察，关注每个学生的学习状态，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。

4.课后与学生进行更多沟通，了解他们的学习需求，调整教学策略。板书设计①新词汇：shoes,like,those,shop,buy

②例句：Ilikethoseshoes.Theyareverybeautiful.

2.句型板书

①句型：Ilikethoseshoes.

②情景应用：描述对鞋子的喜好，如颜