Unit12InnovationWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高二下学期英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit12InnovationWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高二下学期英语北师大版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit12InnovationWritingWorkshop》为北师大版（2019）选择性必修第四册的内容，旨在通过写作工作坊的形式，提高学生英语写作创新能力。本章节与课本紧密相关，围绕创新写作技巧展开，结合高二下学期学生的认知水平，培养其独立思考与表达能力。课程设计将重点关注课本中所提及的各类写作策略，如头脑风暴、构思导图、创意激发等，并通过实际操作，使学生能够将所学知识应用于写作实践中。此外，课程还将结合课本中的范文及案例分析，帮助学生理解并掌握创新写作的要点，提高写作质量，为今后的学习及生活打下坚实基础。核心素养目标《Unit12InnovationWritingWorkshop》课程以培养英语学科核心素养为目标，重点关注学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本章节学习，学生将能够：提升英语写作技巧，增强语言表达流畅性与准确性，提高文本创作质量；培养创新思维与批判性思维，学会运用多样化的写作策略，形成独特的写作风格；加强对英语国家文化理解，尊重文化差异，提升跨文化交际能力；自主探究与合作学习相结合，培养终身学习的习惯，为未来的学术及职业发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.掌握创新写作的技巧与方法。2.能够独立运用写作策略进行创意表达。

难点：1.创新思维的激发与运用。2.在写作中准确、流畅地表达复杂思想。

解决办法与突破策略：针对重点，通过课堂讲解、范文分析、小组讨论等形式，使学生深入理解并掌握课本中提出的写作技巧与方法。结合实际练习，如头脑风暴、构思导图等，帮助学生将理论知识转化为写作能力。

针对难点，采用以下策略：1.创设情境，激发学生创新思维，如提供有趣的写作话题，鼓励大胆想象与尝试。2.引导学生进行批判性阅读，分析优秀作品中复杂思想的表达方式，提升自身写作水平。3.组织写作分享与评价活动，促进学生相互学习、借鉴，提高表达准确性和流畅性。4.针对个别学生存在的困难，给予个性化指导与鼓励，帮助其突破写作瓶颈。教学方法与策略为确保Unit12InnovationWritingWorkshop的教学效果，针对高二下学期学生的学习特点，以下教学方法与策略将贯穿整个教学过程：

1.教学方法

（1）讲授：以课本为基础，系统讲解创新写作的理论知识，如写作技巧、策略等，为学生提供必要的写作指导。

（2）讨论：组织学生针对范文、案例进行分析讨论，引导他们发现并理解其中的创新之处，激发学生的思考与表达。

（3）案例研究：挑选具有代表性的创新写作案例，让学生深入剖析，从中学习并借鉴优秀写作方法。

（4）项目导向学习：设置具有挑战性的写作任务，鼓励学生以小组为单位，合作完成项目，培养学生团队协作和创新能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，进行创意表达，提高写作兴趣。

（2）实验：开展创新写作实验，如限时写作、思维导图制作等，锻炼学生的写作速度和思维灵活性。

（3）游戏：设计写作游戏，如“头脑风暴接力赛”、“创意接龙”等，激发学生创新思维，提高课堂趣味性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课本内容、范文分析、写作技巧等，提高课堂视觉效果。

（2）视频：播放与创新写作相关的视频，如纪录片、讲座等，丰富学生的知识储备。

（3）在线工具：利用在线写作工具、思维导图软件等，辅助学生进行写作练习和思维训练。

（4）网络资源：推荐优秀的网络文章、论坛等，拓展学生的阅读视野，激发写作灵感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，分享关于创新写作的预习资料，包括PPT、视频和文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕创新写作技巧，设计问题如“如何运用头脑风暴法产生创意？”和“构思导图在写作过程中的作用是什么？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信或邮件解答学生疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解创新写作的基本概念和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握创新写作的技巧和方法。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一篇创新写作的范文，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解创新写作的技巧，如如何进行创意构思、如何使用修辞手法等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生实践创意写作。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答，并提供个性化指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极表达自己的观点，实践创新写作。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解创新写作的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并实践创新写作技巧。

-通过实践活动，提高学生的写作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置一篇创意写作作业，要求学生运用所学技巧。

-提供拓展资源：分享一些创新写作的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，独立完成创意写作练习。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对作业和整个学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作技巧。

-通过拓展学习，丰富学生的知识面和写作灵感。

-通过反思，提升学生的自我认识和自我提升能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握创新写作的基本概念、技巧和方法，如头脑风暴、构思导图等。

-能够独立运用所学写作策略进行创意表达，提高写作质量。

-熟悉优秀创新写作案例的特点，能够分析并借鉴其中的技巧。

-提高英语写作的流畅性和准确性，提升文本创作能力。

2.过程与方法：

-培养自主学习能力，能够主动探索、思考和总结写作技巧。

-学会通过小组讨论、合作学习等方式，与他人分享观点，提高沟通能力。

-在实际写作过程中，能够灵活运用所学技巧，提高解决问题的能力。

-通过预习、课堂实践和课后拓展，形成系统的创新写作学习方法。

3.情感态度与价值观：

-增强对英语写作的兴趣，培养创新思维和批判性思维。

-尊重文化差异，提高跨文化交际能力，拓宽国际视野。

-养成良好的学习习惯，树立终身学习的理念。

-增强自信心，敢于尝试和挑战新的写作风格和技巧。

具体表现如下：

1.学生能够熟练运用头脑风暴法产生创意，为写作提供丰富的素材。

-在课堂实践活动中，学生通过小组合作，运用头脑风暴法，列出了一系列与主题相关的创意点子。

-学生将这些创意点子运用到自己的写作中，使作品更具创新性和吸引力。

2.学生掌握了构思导图在写作过程中的应用，提高了写作的逻辑性和组织性。

-在课堂活动中，学生学会了如何利用构思导图进行文章结构规划和思路梳理。

-学生运用构思导图完成了课后作业，使文章结构清晰、观点明确。

3.学生通过分析优秀创新写作案例，借鉴其中的技巧，提高了自己的写作水平。

-学生在课堂上积极参与范文分析，总结出优秀作品的特点和技巧。

-学生将所学技巧应用到自己的写作中，使作品质量得到了明显提升。

4.学生在写作过程中，能够熟练运用所学修辞手法，提高作品的表现力。

-课堂实践活动中，学生尝试运用各种修辞手法，如比喻、拟人等，丰富写作内容。

-学生在课后作业中，巧妙地运用修辞手法，使作品更具艺术性和感染力。

5.学生通过本章节的学习，提高了英语写作的自信心，敢于挑战新的写作风格。

-在课堂讨论和作业反馈中，学生勇于表达自己的观点，展示自己的作品。

-学生在课后拓展学习中，积极探索新的写作风格和技巧，不断提升自己的写作能力。课后拓展-阅读材料：《创意写作手册》（TheCreativeWritingWorkbook）:提供丰富的写作技巧和练习，帮助学生提升写作能力。

-阅读材料：《写作的力量》（ThePowerofWriting）:探讨写作对于个人成长和表达的重要性，激发学生的写作动力。

-视频资源：《创新写作的秘密》（TheSecretsofCreativeWriting）:通过专家访谈和案例分析，揭示创新写作的奥秘。

-视频资源：《写作工作坊》（TheWritingWorkshop）:展示写作工作坊的实际操作，让学生了解写作的实战技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和需求进行学习。

-提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问，提供阅读材料和视频资源的推荐。

-组织定期的写作分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，互相学习和交流。

-鼓励学生将拓展学习中的收获应用到实际写作中，提高写作质量和创新能力。

-鼓励学生进行反思和总结，思考拓展学习对自己的写作能力和思维方式的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新写作工作坊：通过组织写作工作坊，让学生在实践活动中掌握创新写作技巧，提高写作能力。工作坊中，学生可以自由发挥创意，进行头脑风暴、构思导图等活动，以小组形式合作完成写作任务。

2.案例驱动教学：利用优秀创新写作案例，引导学生分析案例中的创新之处，并借鉴其中的技巧。通过案例学习，学生可以更好地理解创新写作的内涵和实际应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在教学过程中，有时会出现组织不够严密，课堂纪律松散的情况。这可能影响学生的学习效果和课堂秩序。

2.教学评价：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，缺乏对学生综合写作能力的全面评估。这种评价方式可能无法全面反映学生的实际写作水平和潜力。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学组织：加强课堂管理，确保课堂秩序，为学生创造一个良好的学习环境。同时，设计更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学评价：改进评价方式，采用多元化的评价方法，如学生互评、教师评价、自我评价等，以更全面地评估学生的写作能力。此外，还可以引入作品展示和写作比赛等活动，激发学生的积极性和创造力。课堂1.课堂评价：

-通过提问和观察，了解学生对创新写作概念和技巧的理解程度，以及他们在小组讨论和角色扮演活动中的参与情况。

-进行课堂小测试，评估学生对头脑风暴、构思导图等技巧的掌握程度，以及他们在实际写作中的应用能力。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，如创新思维的激发、写作表达的流畅性等，并提供个性化的指导和建议。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行认真批改，关注学生在创新写作方面的表现，如创意构思、修辞手法运用等。

-提供具体的反馈和建议，帮助学生改进写作技巧，提高写作质量。

-鼓励学生在写作中展现自己的独特风格和创意，激发他们的写作热情和自信心。

-通过作业评价，了解学生的学习进展和困难，及时调整教学策略，以更好地满足学生的需求。板书设计1.教学内容概括：

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