2015年三年高考真题-13古典诗歌阅读

2013年-2015年高考试题精编版之分项

专题13:古典诗歌阅读

1.（2015年高考安徽卷）阅读下面这首诗，完成后面题目。

月圆（1）

【唐】杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定，照席绮逾依。（2）

未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀.

故园松桂发，万里共清辉。

【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指

月圆。（4）列宿：众星。

（1）这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。

答：_____________________________________________________________________

（2）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。

答：_______________________________________________________________________

【答案】

（1）孤月当空，清辉满楼；月映寒江，登动柴庭；月洒江波，浮光跃金；月照埼席，光彩交融；月挂空山,

万籁俱静；月明中天，疏星寥落.

（2）遥想故园桂花开放:，是虚写；眼前清辉，是实写.故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，笑中有虚.

虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团层］的美好愿望.

【解析】

（1）试题分析：本题考查学生对文学形冢的鉴赏能力.要求概括画面，这就需要对前六句进行逐句分析.

首先要明确题干的要求，根据前六句的内容，概括描写的画面，这就要考虑前六句或T哪些景物，组

成了怎样的画面.从内容上看前六句一句一景.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D.

（2）试题分析：题干中明确说明从虚实结合的角度进行赏析，实是眼前月景，虚是靛想家乡亲人，表达时

家乡亲人的思念之情.虑实结合的手法学生很熟，根据题干的提示，学生不难找出眼前景（实，，想

象景（虑），由此分析情感.

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度.能力层级为鉴赏评价D.

2.（2015年高考北京卷）阅读下面这首词，完成后面题目。

醉翁操F

苏轼

琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷赍过山前，曰有心

也哉此贤⑵.醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅⑶，水有时而回川.思

翁无岁年，翁今为飞仙.此意在人间，试听徽外三两弦⑷。

注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅珊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵

作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。［2］黄：草筐。《论语•宪问》：“子击磬于卫，有荷董而

过孔氏之门者，曰：'有心哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木日童。【4】徽：琴徽，系

弦之绳。此处代指琴。

（1）下列对本词的理解，不本班的一项是（）（3分）

A.“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的''空山"，都写出了山的空寂。

B.“荷黄”两句以《论语》中荷簧者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。

C.“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅邸后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。

D.词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。

（2）词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（5

分）

①下列诗句，没有运用这种手法的一项是（）（3分）

A.龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李顽《听安万善吹籍篥歌》）

B.商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛声留别郑协律》）

C.蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》）

D.寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》）

②在横线处填写作品原句。（2分）

白居易《琵琶行》同样运用了这种手法来写琵琶声："

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰卜难。”

（3）在横线处填写作品原句。（4分）

①古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“,

。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”（《归去来兮辞》）（2分）

②这首词与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“唯醉翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼

应了《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”",”

等寄情山水的名句。

（4）欧阳修《醉翁亭记》描写了琅珊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比,

苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？（6分）

2

【答案】

（1）C

（2）①C②3

（3）①登东皋以舒啸，临清流而赋诗②山水之乐，得之心而寓之酒也

（4）《醉翁操》的上阕赞美醉翁在辞中感悟自然的妙趣及对欧阳修追求绝妙意境的做法得以流传的欣慰.

下漱写鸣泉虽不复存，但呜泉之美妙乐曲却仍留人间.《醉翁亭记》则是抒发作者■寄情山水的悠然自

得之情.

【解析】

（1）试题分析：根据此词的意思和注释，不难知道，本词主要借对流泉声音的描写来赞美欧阳修在琅哪山

寄情山水，感受天籍的悠然自得之情.所以，选项C说是“作者空对流泉”，发抒对醉翁的思念之情

的说法不准确.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.评价文章的思想内容和作者的观点态度.能力层级

为鉴赏评侨D.

（2）试题分析：①3项没有写声音.②嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价）默写常见的名句名翁.能

力层级为识记A.

（3）试题分析：此题容易写1错的字有：皋、舒啸、赋、寓等.

【考点定位】默写常见的名句名篇.能力层级为识记A.

（4）试题分析：回答此题，不光要读懂题中诗句的意思及其所蕴含的感情，还要回忆字康的《醉翁亭记》

所蕴含的感情，然后再两相比较.

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度.能力层级为鉴赏评价D.

3.（2015年高考福建卷）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）

秋夜纪怀

［宋］陆游

北斗垂莽苍，明河①浮太清②。

风林一叶下，露草百虫呜。

病入新凉减，诗从半睡成。

还思散关③路，炬火驿前迎。④

（选自《四库全书》本《放翁诗选》）

［注］①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。

（1）第二联写景精细，请简要分析。（3分）

答:__________

（2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）

答：____________

3

【答案】

（1）（3分）［要点］①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；③全联细

致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围.（其他看法，言之成理亦可.）

（2）（3分）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，

还想重返战场，报效国家.（意思对即可.）

【解析】

（1）试题分析：本题属于诗歌意境题.题干已经给出了答题的方向，“写景精细”，可见应从写景的角度

入手.这类题目的答题思路如下：先找出诗句中的景物，“风林一叶下，露草百虫呜”，有“风”“林”

“叶”“露”“草,，“虫,，；然后分析每个景物的特点，风是微风，叶子“下”，露水沾湿秋草，虫

是“鸣”；接着把这些景物合为一处，分析其营造的意境，一般用两个双音节词语概括，树叶飘落，

露水沾湿秋草，这个画面是凄清或箫条的，虫“鸣”以声衬寂，写出秋夜的冠静.

1考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D.

（2）试题分析：本题考查诗歌的情感.题干问的是“第三、四两联”，就要奔向诗歌的最后两联.诗歌中

景物的表现方式有：直接表达感情，此时要注意抓感情词；借助景物或事件来表达感情，此时要注意

抓住景物的特点.颈联“病人新凉裱，诗从半睡成”说的是表现，诗人秋夜病卧，却依然难以入眠；

颌联“还思散关路，炬火骚前迎”说的是原因，诗人为何卧病在床却辗转难眠，原因是“思”重返战

场，报效国家.

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度.能力层级为鉴赏评价D.

4.（2015年高考湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

劳停驿

欧阳修

孤舟转山曲，豁尔见平川。

树杪帆初落，峰头月正圆。

荒烟几家聚，瘦野一刀田。

行客愁明发，惊滩鸟道前。

【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。

（1）简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。（4分）

（2）简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（4分）

【答案】

（1）（4分）此诗前两联写景，时空变化丰富。从时间节点来看，可分为两个时段，第一联为舟行之时（白

昼），第二联为泊舟之后（暮夜）。从取景空间来看，一句一景，富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、

树杪帆落、峰头月圆，远、近、高、低，布置巧妙。

（2）（4分）①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，

狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能

4

传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”"瘦”

二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极

好地丰富了全诗的情感内涵。

【解析】

（1）试题分析：该题考查考生对诗歌内容的把握，考生在阅读题干时必须明确题干要求说明的是“前两联

景物描写的时空变化”，答题区间是“前两联”，重点要把握的是“时空变化”，一个是时间，一个

是空间.时间上，第一联先写的是在水上行舟，舟随山转，而后谿然开朗，这是白天所见之景；第二

联再写树边泊舟，峰头月圆，这是暮夜所观之家.空间上，写了孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰

头月圆，其中有近景（孤舟山曲、树杪船帆），远景（平川、峰头、圆月），视野由低到高，布置巧

妙.

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思.能力层级为分析综合C.

（2）试题分析：此题考查考生对炼字型诗歌鉴赏题型的把握.考生可从字的本义，在诗句中的意义，以及

其表达效果等三个方面来进行分析.如，①荒，荒凉冷落；瘦，贫瘠.（早的本义）②数绫荒烟，几

户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至.（成人原诗句中进行分

析）③作用效果：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，

以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵.（在感情上所起作用）售生若能准诵解读

诗歌（借助注解），按老师平时所教方法来对炼字型题目进行答题，与答案应该没有多大出入.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D.

5.（2015年高考湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。（8分）

君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。

昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。

都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳河曲。

城郭为虚④人改代，但有西园明月在。

邺傍高冢多贵臣，蛾眉曼腺共灰尘。

试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。

（张说《郑都引》，选自《全唐诗》）

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）

【注】虚：废墟。

（1）第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的《》。（2分）

（2）请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6分）

5

【答案】（1）春江花月夜3）第一首诗叙述魏武身后的历史变迁，流露出诗人哀叹时光易逝、英雄

业绩无继的感慨.第二首诗写的是个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是褐延久长的，因之“代

代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存.这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣

慰.诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱.

【解析】

（1）试题分析：此题考查对文学常识的识记能力.在平时要加翡对学过课文.尤其是名篇的记厄、背诵和

默写.

【考点定位】识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为A.

（2）试题分析：回答此题，首先要读懂全诗大意，县分析两首诗中所表现出来的人生感悟，然后抓住题干

中“人生感悟的差异”一语，对两首诗中抒发人生感悟的诗句进行分析，最后才归纳作答.

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度.能力层级为鉴赏评价D.

6.（2015年高考江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。

秋日题窦员外崇德里新居

刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。摇清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。摇莫言堆案无余地，认得诗人在此间。

注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。

（1）联系全诗，概括作者“开颜冶的原因。（4分）

（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）

（3）尾联表达了作者什么样的情感？（3分）

【答案】

（1）朋友新居落成，周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合.

（2）选取景物，铺陈描壁（一渠水、数点山、碧松、红药），移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；

虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）.

（3）赞美恭维之意；麦慕向往之情；志趣相同之感.

1解析】

（1）试题分析：本题干的关键词源于诗的首联，“长爱街西风景闲，到君居处暂开颜本诗是一首律诗，

首联统领全诗，奠定了整首诗的感情基调.因此，要把握“开颜”的原因，就要立足于整首诗.联系

诗歌标题，结合诗的首联，可知是朋友新居落成，自己心情闲适；颔联和西联写景，苜山有水，有松

有花，景色优美；颌联写新居的自然环境，颈联写新居主人时新居环境的营造，疏种碧松，可筛明月；

6

多栽红药，以妆春天，此联也见诗人品味高雅；尾联既是对朋友的赘美，也是抒写志趣相同之感.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象.能力层级为鉴赏评价工

（2）试题分析：赏析写景艺术，就是要分析诗人怎么描写景的，也就是诗人选取了什么景，从什么角度（时

空角度和感官角度），采用了哪些修辞手法和表现手法来写景的，作者运用这些艺术技巧有什么表达

效果,这是赏析写景艺术的一般答题思路，答题时，应按照这一思路去分析和组织答案.本诗中，颔

联和颈联，围绕景色优美和主人品质的高雅选取富有代表性水、山、松及红药这些景物，这其中数点

山是远景，一渠水是近景，一墙外，一□外，这又是外景，颈联则是写内景.由此可见，在写景角度

上是由近及远，由外及里；这两联都是写景的，因此借景抒情的表现手法这是必须的；颈联由松及月，

由红药而春，这是联想想像，又是虚实结合.赏析另外一个重要的环节，就是表达效果的鉴赏.表达

效果的分析，就是看诗歌（诗句）写的是什么形彖（怎样的景、怎样的人和怎样的事）、所要表达的

什么情感，围绕此来分析就不会错.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D.

（3）试题分析：把握诗歌中诗句所表现出的思想感情，都应该注意从诗歌的整年出发.本题考查诗尾联表

达了诗人的什么情感，更是应该根据整首诗的理解来分析把握.对此，要首先知道这两句诗的意思.

另外就是结合全诗的内容来分析，从诗的标题可以看出，这首诗是为友人的新居落成而写的，诗的首

联为“起''，点题并奠定全诗的感情基调，喜欢闲适，到朋友新居“开班”；颌联和颈联通过写景，

来表现新居的景色优美，主人品味的高雅，诗人心情的闲适；诗的尾联“合”，“钮居”只是诗歌的

形冢，也就是思想情感的载体，它承载的是高雅，是闲适，无论文书再多都能找到“诗人在此间”，

因此这两句诗也即尾联所表现的也就是：一对新居主人的赞美，二诗人表慕，向往，三诗人与友人志

趣相投.

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度.能力层级为鉴赏评价D.

7.（2015年高考山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。（8分）

卜算子

张元千

风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

［注］张元千，宋代爱国词人

（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。（4分）

（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析（4分）

【答案】

（1）“湿”“迷”使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；沙溪上氤氯着水雾之气，使小

舟迷失了归路。作者用“风”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来

清幽而略显凄迷的画面，为下文抒情做铺垫。

7

（2）作者借用祖逖与刘琨闻鸡起舞的典故，反衬出白己的收复失地的豪壮之志的落空，唯有借酒消愁，借

“潮落秋江冷”这样的凄凉之景抒发了自己怀才不遇报国无门的愤懑之情。

【解析】

（1）试题分析：解答此题，可从这两字的本义出发，结合诗句大意分析其在具体语境中的意义.

【考点定位】鉴赏文学作品的形彖、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D.

（2）试题分析：此诗写于作者退居故里游览山水之时，上篇写景，描述一副夜间泛舟归来清幽、静谧的画

面语言轻柔高远.下篇深沉、壮烈.思古抚今，抒发自己壮志难酬的幽怨.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D.

8.（2015年高考四川卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

夏日游山家同夏少府

骆宾王

返照下层岑，物外狎招寻。

兰径薰幽琬I,槐庭落暗金。

谷静风声彻，山空月色深。

一遣樊笼累，唯馀松桂心。

（1）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。（3分）

（2）本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5分）

【答案】

（1）“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，视听兼具，

动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致.（3分）

（2）本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志.首联从夕照美景吸引作者游兴舄起，

点明访问山家之由；颔联马兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑骁光影，

暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之晌、月色之浓，呈现出山间特有景致；尾联

直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求.（5分）

【解析】

（1）试题分析：“谷静风声彻，山空月色深“山谷异常安静，风声响彻山间•运用了以动衬静的手法；幽

深少人的山林，月色显得更加浓重，也是运用了反衬的手法.上一句是从听觉的角度写声音，而下一

句是从视觉角度描写看到的景冢，视听结合，描绘了一幅幽邈、箫谧的月下山林图景.

【考点定位】鉴赏文学作品的形冢、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价d

（2）试题分析：从作者角度看，骆宾王虽曾为侍御史，但曾因事下狱，一直不得志。结合诗句来看，前三

联描写了一幅山间空旷、静寂的美好景致，表达出诗人对自然的热爱，对回归自然的渴望；全诗选取

的“兰”“槐”“松”“桂”等意象，皆可象征一种高洁的品性，表现出作者追求坚贞高洁品格的志

向；尾联“一道樊笼累”联系陶渊明“久在樊笼里复得返自然“可知表达了作者厌倦世后，热爱自然，

渴望归隐的情感，突出了作者对自由闲适生活的向往.

8

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

9.（2015年高考天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）

雨过至城中苏家

宋黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

花飞衣袖红香湿，柳拂鞍精绿色匀。

管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。

注此诗作于宋哲宗元祐元年（1086）,黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林

学士、知制诰等要职。

（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）

（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）

（3）全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）

【答案】

（1）尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨柳色葱翠

（2）①对仗,如“花飞”对“柳排”，“红香湿”对“绿色包”.

②比拟，如“柳拂”.

③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香近”.

（3）雨后天暗访友喜悦之情；

仕途上的踌躇满志或忙卬偷闲的快乐.

【解析】

（1）试题分析：本小题考查的是考生对诗歌景物描写的鉴赏能力.首先要找出诗歌中描写l景物的句子，明

确绘景意象，然后结合诗句总结.题干中要求的是“雨后的哪些景象”，故本题的答题区域在二、三、

四、五、六句，抓住第二句中的“净无车马尘”、第三句中的“渐散紫烟”,第四句中“回晴日丽”、

第五句中“花飞""衣袖”"湿”、第六句中“柳”“绿色匀”等，即可整理出答案.

【考点定位】鉴赏文学作品的形彖.能力层级为鉴赏评价D

（2）试题分析：本小题考查的是诗歌的表达技巧，诗歌的表达技巧可从修辞手法表达方式、表现手法方

面考虑.颈联最突出的技巧是对仗，“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”，«樵“字给

以“柳”人的特征，属于比拟修辞；“花飞衣袖红香湿”从视觉、嗅觉触觉的角度来写.作答时，

先要点明技巧手法，然后结合诗句分析技巧手法的使用即可.

【考点定位】：鉴赏文学作品的表达技巧.能力层级为鉴赏评价D

（3）试题分析：要想把握诗歌的思想情感，一定要全面理解诗歌，要读题目题目“雨过至城中苏家“点明

诗人是拜访朋友；读作者，知人论世，黄庭坚师从苏轼，是“苏门四学士”之一；读诗句，诗歌前三

联描写了雨后尘土涤净、紫烟渐散、雨过日丽、红花沾雨、柳色葱翠的美景，景由情生，可知诗人喜

9

悦之情，尾联发出感叹，抒发情感，踌躇满志或者忙中偷闲之乐。读注释，可知长期贬谪外放的苏轼

被授予翰林学士、知制诰等要职，喜悦之情油然而生。整合概括即可得出答案。

【考点定位】评价文章的思想内容。能力层级为鉴赏评价D。

10.（2015年高考新课标1卷）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

发临洗将赴北庭留别

岑参

闻说轮台路®,连年见雪飞.

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道迟，私向梦中归。

［注］①临佻：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之­,治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州属县.在今新鲁

木齐。

（1）与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？道简要分析。（5分）

（2）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）

【答案】

（1）6分）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象.从标题可以看出，作者此时尚处于

前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明的一面的描写是凭听闻所得.（答出描写出于想冢的给3

分，进行简要分析的，给2分.）

（2）（6分）第一间（3分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱.第二间（3分）：

使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调.

【解析】

（1）试题分析：本题考查诗歌的比较阅读，考生可通过对《白雪歌送武判官归京》中景物描写'手法与本诗

对比得到答案.《白雪歌送武判官归京》全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，

所写塞外景物皆是眼前所见实景，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写■了“胡天八目即

飞雪”的壮美，属于实写.而本诗由题目可知是留别诗，乃出发之时所写，作者还没有到塞外，另外

诗中也交代了自己所写之景是“闻说”，因此本诗所写之塞外景物皆是想象之景，用于虚写.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价D.

（2）试题分析：本题考查诗歌的情感，解答时需要联系作者的生平、理想追求，诗歌的写作背景等进行分

析.当时西北边需一带战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎整，前后在边

懦军队中生活了六年.尾联“勒王敢道迟，私向梦中归”，尽力王事怎么敢在路途中耽误，只能梦里

面回到家乡看看，很有创意，把忠君报国之志和思念故乡之情很巧妙地融合在一起，作者思念家乡和

亲人的感情却难以控制，但想到报效祖国当然不能因为距离遥远、环境诿劣而有所报怨，表现出作者

把国事放在首位的爱国无私精神.以议论作结，升华了全诗的情感.

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的又见点态度.能力层级为鉴赏评价D.

11.（2015年高考新课标2卷）阅读下面这首唐诗。完成后面题目。

10

残春旅舍

韩强①

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

［注］①韩傀（约842~923）:字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：

这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。

（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）

（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）

【答案】

（1）①构思巧妙，把"花须落''"柳紫行''这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；

②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然.

（2）表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情.通过参禅才使自己平静，通过饮酒化解“愁

阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐

一片忠心.

【解析】

（1）试题分析：解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行分析，赏析诗句的切入点一般为意冢的选取，

手法的运用，此题主要的就是“花须落''"柳絮行''"蜂抱''”鱼吹”的结合，手法上注意“抱”“吹”

的运用.

【考点定位】鉴赏文学作品的形冢、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价）

（2）试题分析：这是一道分析诗歌情感的题目，分析诗歌的情感注意结合题目，注释和诗中表情达意的关

德词语进行分析，此题注意诗中的重点词语“净”“愁”“忆威京”和注释中的“流徙”，通过这些可

以看出是“孤寂”“苦闷”“思念”“清净”等情感，结合诗歌内容在具本分析应为“表达了作者内心

孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情”，然后结合诗句作具体分析.

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的现点态度.能力层级为鉴赏评价D.

12.（2015年高考浙江卷）阅读下面这首词，完成21——22题。（7分）

木兰花慢

赠弹琵琶者

爱当始年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与

新声。写出天然律吕，扫空眼底奏筝。

落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关寒风寒，潺阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱

转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。

注：律吕，此指乐律或音律。藁，•种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

11

（1）下片“河阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2分）

（1）（2）

（2）分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）

【答案】

（1）①涛阳江头夜送客（谪居卧病潺阳城溥阳地除无音乐）

②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白绕船月明江水寒春江花朝秋月夜）

（2）①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高潴等），恻重正面描

写、直接描写.

②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写.

【解析】

（1）试题分析：解答此题，要熟悉白居易《甚琶行》的相关语句，从中找出和“潺阳”“目''相关的诗句

即可.

【考点定位】理解识记诗句的内容.能力层级为理解3.

（2）试题分析：解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，注意根据词的上下阙描写的内容进行分析，

上阕“爱当中年少，将雅调，寄幽情”是写乐曲的演奏者，“尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣.都

来四条弦里，有无穷、旧谱与新声”是写乐曲旋律的复杂变化，“写出天然律吕，扫空眼底泰筝.”

是写乐曲声律的高雅.这些是对甚琶演奏的直接描写.下阕从听者的角度写"三q暖犹轻.洗耳为

渠听”是听者的气氛感受，“想关塞风寒，涛阳月色，似醉还醒.轩窗静来隔好，到曲终、怀抱转分

明”是听者由琵琶展开联想想到典故，“语溪乍雨初晴”是听者由想像到现实的景色渲染.这些是是

从听者的角度写琵琶弹奏，是间接描写.

【考点定位】鉴赏诗歌的表现手法.能力层级为鉴赏评价D.

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13.（2015年高考重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

好事近

清黄之隽

高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱

篙撑处，怕悬崖崩拆。

（1）开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？（4分）

（2）末尾两句中的“悬崖”“崩圻”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩诉”？

【答案】（1）表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情.用一“插”字，把江边山峰的尖峭、延拔形象

地表现出来.

（2）“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖."崩圻”本指倒塌断裂，此指江中的山要破碎散乱，作者担心力篙

一撑，江面激起水波，把江中的山登漾乱，美景被破坏.

12

【解析】

（1）试题分析：这是一道考核诗歌情感和炼字综合的题目，注意结合诗歌内容分析即可，了开头两句要抓

住“高卧”“仰看”的描写来体现悠闲自得的心情，炼字的题目主要从“炼意”“炼境”“炼手法”

“炼结构”几方面分析，此题是景物描写，应从“炼意”和“炼境”：的角度分析，写出山峰的特征.

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的现点态度.能力层级为鉴赏评价D.

（2）试题分析：这是一道诗歌内容理解的题目，注意读懂诗歌，不要把词语理解为真正的“悬崖”，要结

合前句"仔细”分析

【考点定位】鉴赏文学作品的形冢、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价工

14.（2015年高考上海卷）阅读下面的作品，完成第13-15。（8分）

隐净山中大雨（南宋）张孝祥

青峰度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄®龙。电掣金蛇千丈，霆震灵万叠，汹汹欲崩空。

谁泻银河水，倾入宝莲宫.坐中客，凌积翠，看奔洪.人间应失匕箸®,高处独从容.洗尽从来尘垢，润及

无边焦槁，造物不言功,天宇忽开霁,日在五云东。

［注］①碧霄：隐净山有碧霄泉。②：龙，扬子鳄。③匕箸：羹匙和筷子。

（1）这首词的词牌应是（）。（1分）

A.沁园春B«水调歌头Co雨霖铃D八声甘州

（2）对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是（）（3分）

A.“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。

B.“山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。

C.“电掣”句用金蛇、灵来比喻电闪雷鸣的景象。

D.“谁泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。

（3）下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。（4分）

【答案】

（1）B

（2）B

（3）答案示例：划线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象她表现作者券污秽、惠天下的

抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟，这样写言近旨

远，物我浑然.

【解析】

（1）试题分析：本题考查学生对古代词曲常识的把握.解题时可以根据词牌的分发进行判断.结合平时学

习过的词曲，进行对比判断.也可以从选项出发，选择熟悉的词牌进行套用•背是否符合，即可判断

出.

【考点定位】识记文学常识.能力层级为识记A.

（2）试题分析：本题选3项.3项中用碧雪龙喻雨的表述错误.“山神助我奇观，唤起碧雪龙”一句并非.

13

是用碧霄龙来喻雨，而是说山神有意为他安排的•奇现“，并唤来碧雪之上的云龙.

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧.能力层级为鉴赏评价）

（3）试题分析：赏析画线的句子，首先要分析画线的句子描写了什么样的景象，然后联系作看的经历来考

虑.词中画线句中的•尘垢.指的是尘土与污垢，比喻微末更污的事物，泛指尘世.造物不言功'写上

苍从未求我们表彰什么，从未向我们索取什么.此句借眼前大雨洗尘垢、润饯槁的景象.形象地表现

作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽

阔胸襟.这样写言近旨远，物我浑然.

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧.能力层级为鉴赏评价工

15.（2015年高考广东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）

早过大通驿®

查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关力

【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。

②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。

（1）第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。（3分）

（2）诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。（4分）

【答案】

（1）“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软.写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂

江水，使江水也变得温柔髓软，微波轻漾.

“过”即指经过，路过.诗中通过前三联的时间、景物的变化，移步换景，展现出作者清晨乘舟江上，

经过大通骚时的轻松畅快的心情.首联写晨雾未散，朝阳未开，眼前一片连蒙.颔联写江雾散云，远

处的市镇依稀可辨，转眼移过了水湾.颈联江风拂面，云朵飘过在九子山间，写出了行舟之快.全诗

通过作者在行舟之上，遥看岸上景物变化，体现出“过”之意.

【解析】

（1）试题分析：题考查诗歌鉴赏中的“炼字”.首先要分析“软”在诗句中的意用・然后从手法上进行赏

析.手法上抓住双关的手法是关键.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价□.

（2）试题分析：题中，考查学生对诗歌整体内容的把握.分析时要诸联赏析，结合“过”的诗意进行.

［考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.能力层级为鉴赏评价□.

16.（2014年高考北京卷）阅读下面诗歌，完成①一③题。

奉陪郑驸马韦曲巾

杜甫

韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁小春。

14

石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。

注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消受。

①下列对本诗的理解，不正碰的一项是（3分）

A.诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。

B.三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。

C.五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。

D.此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。

②诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是（4分）

A.杜甫诗中韦曲花,至今无赖尚家家。（唐•罗隐《寄南城韦逸人》）

B.当年燕子知何址,但苔深韦曲，草暗斜川。（宋•张炎《高阳台》）

C.莫夸韦曲花无赖,独擅终南雨后青。（元•虞集《题南野亭》）

D.花气上林春浩渺,酒香韦曲晚氤鼠。（明•胡应麟《寄朱可大进士》）

E.韦曲杜陵文物尽,眼中多少可儿坟。（清（此当作明，出题人有误）•王象巽《游曲江》）

③前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一•注解，谈谈诗的最后两

句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）

【答案】①C②3三③要点一，借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱.（或：因韦曲春色美景而生隐

居山林之情.）要点二：隐含求仕未果的复杂心情.

【解析】

试题分析：①“白发好禁春”意思是满头白发的自己正好消受春天的美景，可见评歌写的是春天的美量，

不是春去夏来.②3写燕子不知道高阳台的原址，三写韦曲文物已经没有了，只留下满眼坟墓，都表达

了兴亡之叹.A.C.D都是写韦曲的美景.③“何时占M竹”表达了作者对归隐的向往，与前面对韦

曲美景的赞赏一脉相承.“头戴小乌巾”运用典故，隐含求仕未果的复杂心情.诗歌鉴赏要仔细阅读

全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味.分析修辞手法

及其作用.评价要恰当，严禁人为拔高.围绕人之常情考虑诗歌的感情基调.对人物要察言观厅，体

会其志趣心境.

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度.能力层级为鉴赏评价

17.（2014年高考大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

寻南溪常山道人隐居

刘长卿

一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。

（1）诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。

（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。

15

【答案】（1）幽静.沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门.白云、静渚、春草、闲门都营造出一种

静谧的气氛.（4分）

（2）“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来.“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、

缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思.（4分）

【解析】

试题分析：第（1）题考查诗句的赏析诗歌的思想感情和内容的理解与把握.答出睹静意思的，给2分；说

明营造出静谧气氛的，给2分.赏析首先要立足诗歌、内容，然后再结合诗中的文字辨析耳表达效果.

第1）题考查对诗歌中具体的字赏析形象的把握情况.对“过”字简要赏析的,给二分，对“随”字

蔺要赏析的给2分.出题考察炼字炼句，是分析诗歌表现手法的一种形式.由背注意先解释字（词）

的含义，再结合诗句内容分析，阐述字词的表达效果.

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度.能力层级为鉴赏评价）