《太空一日》教学设计+2021-2022学年部编版语文七年级下册

统编教材七下第六单元《太空一日》教学设计

【学习目标】

1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握文本的结构特点

2.在浏览获取信息的过程中，体会作者的精神和严谨、科学的态度

3.学习航天人所具有的的科学精神，激发民族自豪感

【学习重难点】

1.学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法

2.激发民族自豪感和对祖国、科学的热爱

【教学过程】

项目一激趣导入，背景链接

1.播放视频

2.导语：同学们，在我国古代，人们就时刻对那遥远的太空满怀热望。2003年

10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想。这次载人太空飞行，是中华民

族智慧和精神的高度凝结，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。许多人

羡慕杨利伟在那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。今天，就让我们

一起走进课文，走进那不平凡的一天！

3.夯实字词基础

chikudkanjin

炽热轮廓俯瞰模拟遨游严谨稠密烧灼

千钧重负：比喻很沉重的负担或非常重大的责任

耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨

屏息凝神：暂时抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力

4.链接作家作品

杨利伟，特级航天员，中国进入太空第一人。

本文选自杨利伟的自传《天地九重》。这本书讲述了杨利伟自己的成长，回

顾了一个小城少年如何成为军人、成为一个优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难

的、接近完美的训练，终于成就了自己人生的经历。

项目二一次浏览，把握内容

1.在课前，同学们都已完成了课前预学项目任务单。

(1)请你读读本文的四个小标题，并猜测本文所写的主要内容会是什么？

标题一：我以为自己要牺牲了

标题二：我看到了什么

标题三：神秘的敲击声

标题四：归途如此惊心动魄

(2)请你快速浏览课文，把握文章的主要内容，证实你的猜测

出示浏览方法：

【扫描式浏览工在阅读中一目数行，迅速扫视，摘取字里行间的重要信息。

2.明确：

四个小标题下的主要内容分别是：

我以为自己要牺牲了一一起飞时的生死考验

我看到了什么一一太空中的真实所见

神秘的敲击声一一飞船上的声音探究

归途如此惊心动魄一一返程中的惊险际遇

按照时间顺序组织。

本文的主要内容：宇航员杨利伟在进入太空时一天当中的经历和感想。

3.小结：

通过浏览，我们会发现，文章中的四个小标题有助于我们把握文章的整体内

容，区分文章的结构，并且能够吸引我们的阅读兴趣。所以，同学们在浏览时，

要学会关注小标题。

项目三二次浏览，太空历险

1.太空一日，充满紧张和意外。请同学们再次浏览文章，找找看，杨利伟遇到

了哪些意外？他又有怎样的反应和心理？在课本中圈画批注，并完成下图。

【跳读式浏览工根据一定的目的或某种需要，只快速读相关的部分，如读与主

题相关的关键词句。(这里，抓住两个关键词“意外”、“反应”来进行浏览)

-

意(1)共振叠加(2)(3)(4)舷窗出现

外

裂纹

靠意志克服，最

反

应终适应

2.明确:

-

意产生“本出现神秘(舷窗出现

(1)共振叠加(2)(3)4)(5)

外末倒置”的错觉的敲击声裂纹开伞时剧烈晃下

_

紧张恐惧

反以为要牺牲了，靠意志克服，最很紧张，冷静观紧张重视

应顽强忍受终适应察

一

第一次意外：共振叠加，五脏六腑要碎了。

杨利伟的反应：以为要牺牲了，顽强忍受。

第二次意外：产生“本末倒置”的错觉。

杨利伟的反应：靠意志克服，最终得以适应。

第三次意外：出现神秘的敲击声。

杨利伟的反应：很紧张，边听边看，冷静观察。

第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。

杨利伟的反应：紧张恐惧，通过观察判断应该没事。

第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。

杨利伟的反应：让人不知道怎么回事，感到紧张、重视。

项目四三次浏览，答记者问

1.短短的太空一日，充满了意外与挑战。作为中国进入太空的第一人，杨利伟

的身上一定有着一些非同常人的精神与品质。亲爱的同学，请你再次浏览文章，

圈画批注，并作为发言人回答这位记者的提问。

记者提问：是什么让杨利伟成为中国第一位成功进入太空的航天员？

回答：我认为是，例如__________________________________________

2.明确：

【例1】我认为是他的意志坚强，例如，在飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时

而使航天员产生“本末倒置”的错觉时，杨利伟完全凭借着自己的意志克服了这

种错觉。

附原文语段：

在地面时没人提到这种情况，即使有人知道，训练也无法模拟。估计在我之

前遨游太空的国外航天员会有类似体验，但他们从未对我说起过。

在这种情况下，没有别的办法，只能完全靠意志克服这种错觉。想象自己在

地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以给身体一个适应过程。几十分钟

后，我终于调整过来。

【例2】我认为是他的沉着冷静，例如，当他在太空听到神秘的敲击声时，杨利

伟并没有惊慌失措，因为恐惧和害怕而乱了阵脚，而是冷静地处理，沉着地观察。

附原文语段：

鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很

紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，我就趴在舷

窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却未能发现什么。

【例3】我认为是他的爱国奉献，例如，在太空一日中，杨利伟遇到了各种各样

不可预知的意外和危险情况，谁都明白这次载人航天飞行是一次危险的尝试，但

是杨利伟没有推却他的责任，而是以大无畏的精神接受了这次挑战，并出色地完

成了他的使命。

3.小结：

意志坚定、沉着冷静、爱国奉献，或许正是这种精神和勇气，让杨利伟成为

了中国历史上第一位成功进入太空的航天员0

项目五四次浏览，细品严谨

1.不过，正如杨利伟自己所言：“对航天员的最基本要求是严谨”，在杨利伟自

己看来，也许，严谨、科学的态度才是他能够顺利完成本次航天任务并为后人的

航天事业做出巨大贡献的最大品质。现在，就让我们一起把目光聚焦到“严谨、

科学的态度”上，一起完成接下来的探究。

2.请你在文中找到能够体现杨利伟严谨、科学态度的例子，大声地朗读一遍并

尝试着具体分析。

3.明确：

【例1】6时14分，距离地面10公里，飞船抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。

这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声，非常响，164分贝。

一句子中对数据的具体描述，体现了杨利伟对时间的把握、对与地面距离的掌

控等都非常精确，他对抛伞程序的判断和操作准确无误。杨利伟对于数字精确度

的掌握体现出他极为严谨、科学的态度。

【例2】从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。

一一力求表述准确，体现了航天员实事求是的科学态度。

【例3】我几次努力寻找长城，但是没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞

行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。在太空，实际上看不

到地球上的任何单体建筑。我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证

据说看到了什么。

——杨利伟通过观察，认为在太空上看不到长城，不仅自己观察，还叮嘱后来上

太空的航天员仔细观察，并询问国际上很多的航天员是否看到建筑物，体现了他

对能不能看见长城这件事非常上心，力求所得结论的准确性，体现了他对真理的

不懈追求精神和严谨的科学态度。

【例4】在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大

的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。

—作者通过细致的观察，详细地描述了他的所见，表述准确，也体现了其严谨、

科学的态度。

项目六拓展延伸致敬学习

1.亲爱的同学，在《太空一日》中，我们的英雄杨利伟讲述了那一次载人飞行

经历中不为人知的故事，我们读到了一个沉着冷静、意志坚强、严谨科学的航天

员，也感受到了他对航天事业和祖国的热爱。2004年，杨利伟同现在给予人们

战胜疫情勇气的钟南山一起被评选为感动中国十大人物。

2.评选方为钟南山院士写下的颁奖词为：面对突如其来的SARS疫情，他冷静、

无畏，他以医者的妙手仁心挽救生命，以科学家实事求是的科学态度应对灾难。

他说：“在我们这个岗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治。”这掷地有

声的话语，表现出他的人生准则和职业操守。他以令人景仰的学术勇气、高尚的

医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。

这一段文字，现在读来，仍然令人动容！

亲爱的同学，如果让你来为这位航天英雄献上一段颁奖词，你会写什么呢？

请你仿照写给钟南山院士的颁奖词，写一段150字左右的文字致敬杨利伟。

【颁奖词写作要点工

高度的概括

立意的深化

描写的动情

句式的震撼

修辞的光彩

【例文】

那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民

族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中

国航天人的杰出代表，他的名字注定要