数学教学工作计划9篇

数学教学工作计划汇总9篇

数学教学工作计划篇1

教学目标：

1.通过列举实例整理圆柱、圆锥的特征

2.根据特征总结出圆柱的底面积、侧面积、表面积的

计算方法，并能运用之解决生活中的实际问题。

3.进一步发展学生的空间观念，提高解决实际问题的

能力。

教学重点：整理特征，总结计算表面积的方法。

教学难点：运用所学的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、创设情境，导入复习。

师：谁来说一说，你是如何做一个圆柱的？

生：先找一张长方形的纸，然后把它卷起来。再剪两个

相同的圆做底面。

师：根据你制作的圆柱来说说圆柱有什么特点？

生回答。

师：如何制作圆锥？

二、回顾整理，建构网络。

(-)整理圆柱、圆锥的特征

1.根据学生的回答整理出圆柱和圆锥的特征。

2.小结：生活中圆柱、圆锥的物体很多，才使我们的

生活丰富多彩。要想设计出圆柱、圆锥的物体，首先要掌握

它们的特征。

（概括出圆柱的特征）

（概括出圆锥的特征）

2、请同学们整理归纳。先说下本单元主要学习哪些内

容？

3、师：拿出自己整理好的本单元的内容。先在小组内

讨论，然后做以点评。

4、汇报点评：有的用图，有的画表格，有的做评论，

有的装饰等。

师：根据这些同学的优点，请同学们在小组内进行二次

整理，把整理的内容写在小黑板上，要求简洁明了，完整还

要注意书写。

生分组整理。

展示：

学生讲解，并做点评。比较得出哪个最好。老师用哪个

小组的整理当板书。

三、强化重点，拓展深化。

课本76页练习.读题然后完成.

四、自主检评，完善提高。

师：通过练习，你这节课有何收获？

《圆柱和圆锥的复习》说课稿

谈谈这节课最大的感受：创新、别出心裁。

胡老师真是有一个与众不同的脑袋，放手、大胆放手，

让学生来执教，而我们刚才也领略了许文慧同学的风采，真

是有其师必有其徒也。

下面我说说本节课，《圆柱和圆锥的复习》是北师大版

六年级下册第一单元的内容，是在学生已经掌握了圆柱和圆

锥的特征和它们的体积的基础上学习的，是小学阶段学习几

何知识的最后一课时内容，让学生学好这一部分内容，有利

于进一步发展学生的空间观念。本节课的教学目标是：

1、知识方面：使学生系统的掌握本单元所学的立体图

形的知识，认识圆柱的特征和它们的体积之间的联系与区

别，发展学生的空间观念。

2、能力方面：能解决一些有关圆柱和圆锥的实际问题,

增强学生的整理归纳能力和观察比较能力。

教学重难点：对知识的整理和疏导。

课前准备：学生对本单元的知识进行复习和整理。

说教法学法：

从学生已有的知识水平和认知规律出发，及其教材内容

的特点，为了更好的突出重点、难点，在实施教学过程中主

要有以下特点：

说一下教学过程：

、创设情景，引入复习。

开门见山，引出课题圆柱和圆锥，然后出示一张白纸让

学生折无底的圆柱，从而引出圆柱的特征及体积。

接着回顾了圆锥的特征及体积，让学生对知识由直观现

象到抽象概括，培养了学生独特的思维能力和空间想象力。

二、回顾整理，构建网络

以小组为单位整理本单元的内容，让学生对圆柱和圆锥

的知识形成知识网络，然后分小组汇报，学生用不同的方式

建构网络。这样，学生不但很好的掌握了圆柱和圆锥的知识,

而且培养了学生小组合作的能力，很好的体现了学生的主体

地位。

三、重点复习，强化提高

课本77页7、8、9题，是复习空间与图形的复习题，

练习设计具有层次，不但更好的巩固了圆柱和圆锥的知识，

而且使知识进一步升华。

最后老师补充本节课学生讲的不足的地方，让本节课的

知识更加完整，课堂更加完美。

数学教学工作计划篇2

一、复习指导思想：

1、查漏补缺。对本册教材内容进行系统的归纳整理，

理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学

生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养,

使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认

识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。

使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助

学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一

个完整的知识体系，达到举一反三、能综合、灵活地运用所

学的知识解决简单实际问题、应用数学的能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数

感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形

成良好的数学情操。

二、复习形式：

分类复习、综合复习、做复习提纲相结合。

三、复习目标：

1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”

作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认

识，建立有关整数概念的认知结构。

2、进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高

用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对

计算器的认识。

3、掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画

出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发

展空间观念。

4、通过整理和复习，进一步掌握统计的基本知识和方

法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

5、通过整理和复习，进一步提高综合运用所学知识解

决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数

学的价值。

6、通过整理和复习，经历回顾本学期的学习情况，以

及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，

进一步培养反思的意识和能力。

四、复习措施：

1、教会学生复习方法，对所学知识进行全面系统的复

习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习

后及时进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣

味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到

知识天天清。

2、狠抓学生的计算和理解方面的能力。采用多种方法，

比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴

趣。

3、提高基础较好的学生，主要是在课堂提高。对基础

较差的学生采取课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的

理解掌握。

4、加强补差，将课内课外补差相结合，采用“一帮一”

的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，

鼓励和督促其进步。做到课上多提问，作业多辅导，练习多

讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。让他们力争做到

当天的任务当天完成。

5、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破,

加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。

6、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养,

培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

一、主要知识点

（一）复习内容：

1、除法；

2、角；

3、混合运算；

4、平行和相交；

5、观察物体；

6、运算律；

7、解决问题的策略；

8、统计与可能性；

9、认数;

10、使用计算器；

11、整理与复习。

（二）具体知识点：

1、除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进

行简便计算。

(1)口算：几十或几百几十除以几十(商一位数)、两

位数除以一位数(商两位数)、简单的两位数除以两位数、

以及积在100以内的两位数乘一位数。

(2)除法：除数是两位数的除法试商和调商的方法：

四舍法试商和五入法试商，判断三位数除以两位数的商是几

位数，估计商的最高位上可能是几。

(3)混合运算式题的运算顺序(没有括号的，有括号

的)及正确计算。

(4)运算律。加法交换律和结合律；乘法交换律和结

合律。练习中出现的减法、除法中的一些简算方法。

2、直线、射线和线段，角，以及平行和相交；观察物

体。

(1)认识直线、射线，能区分直线、射线和线段。两

点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短。

(2)认识角，量角器，会用量角器画角与量角，知道

三角尺上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。

(3)锐角、钝角、直角的认识，知道各种角之间的大

小关系。

(4)知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，

能辨认平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，

知道点到直线的距离并能度量。

(5)观察物体并根据指定视图进行操作。

3、统计和可能性。

(1)让学生经历调查收集数据、分段整理数据、描述

和分析数据的统计过程。

(2)让学生根据所提供的游戏素材及可能性大小的认

识，设计公平的游戏规则。

4、找规律。

认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并用这

一规律解决简单的实际问题。

5、解决实际问题。

(1)能根据数学内容提出与数学有关的问题，并解决。

(2)通过两步计算或列综合算式解决一些实际实际问

题。

6、用计算器计算和认数。

(1)用计算器计算：计算大数目的混合运算和解决实

际问题。

(2)认数：基本的读、写方法和把大数目改写成以“万”

或“亿”作单位的数，近似数。

二、复习目标

1、通过整理复习，使学生对万级、亿级的数，十进制

计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知

识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构。

2、通过整理和复习，使学生进一步巩固学生对除数是

整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步

提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加

深对计算器的认识。

3、通过整理和复习，使学生进一步掌握混合运算的运

算顺序和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两

级运算或含有小括号的两步式题的运算，能灵活运用运算率

使计算简便。

4、通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线、

直线、角以及平行和相交等基础知识，在观察物体中加深对

物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。

5、通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知

识和方法，进一步体验事件发生的可能性的大小和游戏规则

的公平性。

6、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学

知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步

体会数学的价值。

7、通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情

况，以及整理知识和学习方法的过程，激发主动学习的愿望,

进一步培养反思意识和能力。

三、学生学习现状的分析

四年级的学生思维都比较活跃，上课气氛很好，学习的

积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易

出错。对应用题的理解能力不够，自己审题的难度较大。

所以，在复习时应该重点放在计算能力的培养和对应用

题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进行复习巩固。

而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度较好，这就需

要在复习时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训

练。

四、复习重、难点

复习重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、

解决问题的策略、统计和可能性、认数。

复习难点：混合运算和解决问题的策略。

五、复习策略

1、认真组织学生对学习内容和学习情况进行回顾与整

理。

通过指导学生组成学习小组，回忆、交流本学期学习的

内容，对自己的学习情况进行反思与总结，进行自我评价。

教师要适时摸清学生对学习内容的掌握情况、体会和态度、

以及学生在学习过程中成功的做法和存在的问题，提高针对

性和有效性。

2、根据不同领域内容的特点，采用灵活多样的复习形

式。

（1）除法笔算中要突出不同情况的比较，引导学生交

流除法笔算和试商的方法，着重提高学生的试商能力。在交

流中突出怎样试商快，怎样才能少出错。并掌握验算的方法,

培养学生的验算习惯。

(2)混合运算中要让学生熟练的掌握运算顺序，提高

计算能力，并强调在做题之强要认真审题，确定正确的运算

顺序，确保计算的每一步都能达到正确。

(3)加法和乘法的交换律、结合律的复习时，先出示

字母表达式，让学生说说各表达什么运算律及其具体含义，

并重视引导学生在混合运算中应用运算律或其他规律，选择

简便算法。

(4)结合解决实际问题的过程，帮助学生巩固用列表

的方法来整理条件、分析数量关系的解题策略，突出培养学

生运用策略的自觉意识。

(5)多位数的认数复习要抓住其读法、写法，沟通万

级、亿级数的读写与个级数的读写的联系，以便对整数知识

有较为系统的掌握。

(6)复习空间与图形知识，先联系具体图形复习线段、

射线、直线和角的概念及有关垂直、平行的知识，进一步掌

握量角、画角、画垂线和画平行线的方法，通过物体视图的

辨认，进一步体会有关物体相对的位置关系，进一步发展空

间观念。

(7)统计与可能性的复习，通过让学生经历收集、整

理和分析数据的全过程，重点放在促使学生进一步增强用统

计的方法解决实际问题的意识，发展统计意识，进一步体验

等可能性和游戏规则的公平性。

3、重视不同领域知识的融合，提高综合运用知识解决

问题的能力。

从不同的角度提出问题，引导学生用不同策略解决问

题，同时结合学生的学习实际情况，再相应设计一些综合性

的联系，开展一些综合运用知识的学习活动，促使学生沟通

各领域学习内容之间的联系，不断提高学生综合运用知识解

决问题的能力。

数学教学工作计划篇3

单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、

认识整时（钟表和电子表）、认识半时（钟表和电子表）。《认

识钟表》属于准备性答，为以后进一步学习有关时间的知识

---------如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时

法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供

了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴

趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用

到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感

和符号感。数感表现在以下几个方面：（1）能用多种方法表

示数⑵能用数来表达和交流信息⑶能为解决问题而选择

适当的算法。（4）能估计运算结果。符号感主要表现在以下

二个方面：（1）能从具体的情境中抽象出数量关系⑵能从具

体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，

对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述

现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时

渗透思想教育。

单元教学目标：

一、知识技能目标：

1、初步认识钟面，认识时针和分针。

2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整

时和半时的时刻。

3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

二、过程性目标

1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日

常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学

的兴趣，建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主

动参与、探究的精神。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时

间的良好习惯。

单元教学重点：

1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针

2、会看、会写整时、半时。

3、培养学生学习数学的兴趣。

单元教学难点：认识半时

单元课时安排：2课时

数学教学工作计划篇4

一、教材简析：

本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位

数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、

月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学

广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数

乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的

重点教学内容。

二、教学目标：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的

乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会

计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其

余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看

简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、

正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面

积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计

时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据

分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是

整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中

的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施：

1、将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让

学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成

—面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计

算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问

题的目的——这样一种思维方法。

2、创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身

体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。

3、利用学生已有的知识学习新的统计知识——了解不

同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方

法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数

据分析，作出合理的推断。

4、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知

识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问

题能力。

5、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流

等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思

维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。

6、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励

他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这

些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进

学好数学、会用数学的信心。

四、课时安排：

一、位置与方向（5课时）

二、除数是一位数的除法（13课时）

1、口算除法……3课时左右

2、笔算除法……9课时左右

整理和复习……1课时

三、统计（4课时）

1、简单的数据分析……2课时左右

2、平均数……2课时左右

四、年、月、日（5课时）

制作年历……1课时

五、两位数乘两位数（8课时）

1、口算乘法……3课时左右

2、笔算乘法……4课时左右

整理和复习……1课时

六、面积（7课时）

七、小数的初步认识（5课时）

八、解决问题（4课时）

设计校园……1课时

九、数学广角（2课时）

十、总复习（4课时）

共59课时

数学教学工作计划篇5

、教学内容

本册教材的内容包括多位数的读法和写法、多位数的加

法和减法、四则混合运算和应用题、一个数乘三位数的乘法、

除数是三位数的除法、长方形和正方形的面积和总复习7个

单元。

本册教材的重点是加法、乘法的运算定律，商不变性

质，加减法、乘除法的关系，四则混合运算和应用题，长方

形和正方形的面积。

二、教学目标

1、认识计数单位十万、百万、千万和亿、十亿、百亿、

千亿，初步掌握十进制计数法。会根据数级正确地读写多位

数。会根据需要用四舍五入法省略尾数，写出近似数。结合

多位数的读写，对学生进行国情教育。

2、理解加减法的意义，会正确地计算五位数以内的加

减法。掌握加减法之间的关系，会求未知数x,渗透方程

x+(-)a=bo掌握加法运算定律(用字母表示)，会一些加减

简便算法。通过大数目的计算，进一步培养学生严谨的科学

态度，使他们初步具有认真、仔细的学习习惯。

3、进一步掌握混合运算顺序，会正确地计算两三步计

算式题。

4、使学生理解乘除法的意义，会正确地计算一个数乘

三位数的乘法、除法是三位数的除法。掌握乘法运算定律，

学会乘除简便运算。掌握乘除法之间的关系，会求未知数X。

通过计算，使学生初步具有一丝不苟的学习态度，同时受到

辩证唯物主义的启蒙教育。

5、了解面积的含义，认识面积单位，掌握长方形、正

方形的面积计算公式，并会应用。

6、掌握常见的数量关系，会用综合算式解答两步计算

应用题，分步解答三步计算应用题。

三、学生分析

本班学生共48人，根据上学期的任教情况，总体感觉

这个班有近一半的学生数学基本功不是很扎实，尤其是计算

能力、应用题的理解能力上有欠缺。班内现有学困生5飞名，

他们基础不好，反应迟钝，做题速度正确率低。本班思维比

较活跃，对新知识的接受能力较强，他们有悟性，但缺少“细

心”，正确良好的学习习惯还没有完全形成，为此本学期我

制定了以下教学措施。

1、认真培养学生的计算能力。加强口算能力和笔算运

用（设计形式多样的练习题），加强基础知识教学。

2、注意培养学生独立解答应用题的能力。加强基础训

练，教给思考方法，积极鼓励学生的多种思维。

3、每节课后留一道与本课内容有关的开放性题目，并

抽一定的时间进行讲析。

4、引导学生进行独立思考和作业，要求按时完成作业,

保持作业的干净整洁；遇到难题能敢问敢提。

5、在教法上，尽量设计探索性教学活动，保证每个同

学都能吃到。以学生的发展为本，注意启发、引导，重视观

察、分析、比较、抽象、概括，培养学生的思维能力。

四、教学进度表

略

数学教学工作计划篇6

教学内容：设计活动方案

批注

教学内容：设计活动方案

教学目标：

1.运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动

方案。

2.能对实际生活中的事件与现象，运用可能性的知识进

行合理的设计。

教学重。难点：灵活掌握分数表示可能性的大小

教具学具：多媒体课件。

教学方法：观察、讨论，小组合作

教材分析与教学建议：

本专题的“设计活动方案”教材呈现的编写的内容主要

为三个部分：一是提出设计方案的要求。在学生学习分数表

示可能性大小的基础上，提出让学生自主地设计活动方案，

其目有两个方面，一方面进一步巩固对分数表示可能性大小

的方式，另一方面能创造性的运用所学的知识，设计符合实

际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。在提出设计的方案

后，教材呈现几种提示性的设计情况，这是反映了学生在设

计中可能出现的几种情况。当然，在学生的实际设计中，各

种方案会丰富得多。“练一练”是通过另一个实例进一步让

学生尝试设计。而“实践活动”的内容，则是结合生活中的

具体事件，请学生根据相关的条件，运用可能性的知识，设

计一个促进销售的设计方案。

教学过程：

一、复习分数表示可能性大小的方式。

二、提出设计方案的具体要求。

由于学生是第一次开展自主的设计，因此，可以把这一

设计活动安排在小组的讨论中进行。

各小组充分发挥想象力，设计出各种与众与不同的方

案。

开展交流，首先请各组汇报设计的方案并说一说设计时

的想法。对于学生设计出的不符合设计要求的方案，教师也

不要急于否认，让学生说一说他们的想法，并从他们的想法

中加以引导。学生在交流汇报后，把每一种方案的设计均用

分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共

同点，从中发现设计的基本特点。

三、做一做

学生独立设计正方体，并表述清楚，怎样能使3朝上的

可能性为1/20

四、巩固练习

在开展练习中，如果学生能比较好地理解与掌握，那么

可以把练习作为学生独立的设计活动。如果学生有困难，教

师仍可以补充一些相关的内容，供小组共同设计，以便每个

学生都能理解与掌握。

五、实践活动

本题的设计是呈开放性的，每个学生都可以从自己的经

验中进行合理的设计。设计的种类主要有下列几个方面：一

是打折的销售设计。二是摸奖销售设计。摸奖销售也可以分

为两种，三是打折与摸奖混合的销售设计。即商品先打折一

部分（在10%以内），剩余部分的让利进行摸奖。对设计的结

果尽可能开展交流，以拓展学生的设计思路。

板书设计：

一、复习分数表示可能性大小的方式。

二、提出设计方案的具体要求。

三、做一做

四、巩固练习

数学教学工作计划篇7

一、学生学科学习质量现状分析

四年级共有学生140名。学生大部分比较喜欢数学，有

一种积极探索问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂

气氛活跃。一部分学生逻辑思维能力较强，基本上能够顺利

地解决问题，也有相当一部分同学理解能力较弱，且缺少良

好的学习习惯，如计算能力差，不会检查，不及时改正错误

等等。学习时间保持不能长久。但学生们还是比较听话，能

按老师要求去做。

四（1）班：大部分学生思维活跃，课上积极发言，课

后作业按时认真完成，书写干净、整齐，学习态度端正。个

别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达

能力较弱。学生对数学的基础知识掌握牢固，大部分学生有

较强的计算能力，计算比较准确。但对概念的理解不够深入,

不能灵活的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的

能力较差。

个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。

一些学生灵活运用知识的能力比较差，解决实际问题的能力

较差。

在教学中应采取多种教学手法，吸引学生的注意力，争

取让不同层次的学生都有收获。培养学生良好的学习习惯及

行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。

四（2）班：学生上进心强，学习习惯好，课上积极发

言，作业书写工整，学习态度端正，通过几天的接触和假期

作业的判阅及开学的测试发现孩子在计算方面不够认真，错

误率较高，注意平时加强训练。

四（3）班：学生数学基础知识掌握的比较扎实，具有

比较好的分析问题、解决问题的能力。大部分学生基本养成

良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，善于积极动脑，积

极发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写干净

整齐，作业质量比较高。存在个别学生，基础稍微差一些，

灵活运用所学知识解决实际问题的能力也比较差。作业中错

误率比较高。

四（4）：学生的数学知识整体掌握得不错，根基比较扎

实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几

天的'观察，发现个别学生学习态度、数学基础不是很好。

主要表现在竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算

的训练，提高数学计算能力。把握好不同水平学生的知识难

易程度。

四（5）班：由于是新接班，对学生的基本情况不太了

解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几

天的观察，发现整体学生学习习惯较好，学习气氛浓厚，上

进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合能力的提高，

如概念的综合运用，混合运算能力的提高，加强数学的综合

运用，为高年级打下扎实的基础。

二、全册知识体系列表

1.生活中的多位数。

2.多位数的读写法。

3.多位数的大小比较。

4.多位数的改写及近似数。

5.用计算器表示多位数。

6.用计算器作多位数的加减法。

7.两位数乘三位数的乘法及估算。

8.除数是两位数的除法及估算。

9.成法分配率及简算。

10.商不变的性质。

11.乘除法的关系。

12.抽象数量及关系。

13.运用两步的数量关系解决问题。

14.运用三步的数量关系解决问题。

15.一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律。

数学教学工作计划篇8

一、班级情况分析：

这学期，我继续执教四年级5班和6班。大部分学生对

数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断

端正。学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差,

上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范,

马虎、粗心现象特别突出。很多家长的重视程度不够，在教

学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到

位，相对来说差生面广，特别是解决问题的能力很差，这一

类学生在本学期还要重点抓。本学期要想有所进步，还有一

定的难度，需要付出很大的努力。

二、本册教材内容分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运

算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加

法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小

数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在

日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四

则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能

力。在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数

大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并

在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好

地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习

用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知

识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，在本学期里

学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级

运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决

问题打下基础，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角

形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有

知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步

认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在

探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体

位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操

作能力，同时获得探究学习的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生

学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此

种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分

析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教

学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活

中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容,

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植

树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习

应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学

生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣

和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排

了两个综合应用数学的实践活动一一“营养午餐”和“小管

家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索

活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实

际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能

力。

本学期教学重难点：

重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律

与简便计算、三角形。

难点：位置与方向，运用知识解决问题。

三、本学期教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的

应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小

变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数

四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用

它们进行一些简便运算，进一步提高