2016-2017学年秋季学期人教版小学一年级语文上册教案全册(含教学反思)

2016——2017学年度上学期一年级语文教学进度表月份周次节教学内容备注18规范教育、口语交际1和2、我上学了18.29-9.228我上学了2、识字1、识字2、识字39.5-9.938识字4、识字5、语文园地一、快乐读书吧9.12-9.164858汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼音768汉语拼音8、语文园地二、试卷二、汉语拼音9十一假期88汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉语拼音1398语文园地三、试卷三、课文1、课文2、8课文3、课文4、语文园地四、试卷四8识字6、识字7、识字8、识字9、8识字10、语文园地五、试卷五、课文58课文6、课文7、课文8、口语交际38语文园地六、试卷六、课文9、课文10、8课文11、语文园地七、试卷七、课文128课文13、课文14、口语交际4、语文园地八、8试卷八、综合复习8综合复习8期末复习考试第一学段(1～2年级)2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万教材说明原教材先拼音后识字，而新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5《识字表》安排300个汉字，比原教材减少了100个，降低了难度。《写字表》安排100“一二三……”十个数字都选，新教材“六七九”识字选了，写字就未入选。在每一课用笔画名称表》,提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。原教材120字以上课文有5篇，新教材只有1篇，《小蜗牛》208个字。“讲故事听故事”,既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗新教材安排识字10课，保留原人教版教材3课，新换5课，修改2课，更新率50%以上。阅读课文14篇，保留6,新换8(其中《乌鸦喝水》为一年级下册),更新率75%。换掉的课文新教材体例变化不大。24篇课文(包括识字的10课),除了“识字1”《天地人》没有安排学号姓名学号课后练习，其他23课，基本都安排1～2题(只有两课安排了3道题)。其中21课安排了朗读本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔我上学了2——3课时天地人1——2课时金木水火土2课时口耳目2课时日月水火2课时对韵歌2课时口语交际：你说我做1课时语文园地一2课时快乐读书吧1课时我上学了4课时。(一)你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣，(二)这是什么地方?长城(三)画面上有什么人?学生(四)他们在做什么?游玩(五)他们可能在说些什么?(三)推选故事大王(一)先提问：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅(二)教师泛读儿歌。(三)教师领读。(一)教师表扬坐得好的同学。(二)指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体(四)请坐的好的同学做给大家看。(五)教师表扬坐的好的同学。(六)来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋(七)同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。(八)教师表扬做得好的同学。上，与纸面约成45度角。(十)请大家按以上要求做，看谁做得好?同桌互相纠正。教师巡视指导。(十一)请做得好的同学做给大家看。(十二)教师表扬做得好的同学。教后反思1.天地人2.正确、流利地读6个生字。2课时(一)看图说话，分别出示天地人你我他的图片。(二)指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?(三)结合具体实例，引导学生理解里。(一)图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。(二)教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。(一)学生自由读生字，同桌交流。(二)全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?(三)读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?(一)认识田字格。(二)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。(三)拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右(四)指导书写。(一)找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。(二)学写本课生字。(一)我会认。(二)我会记。(三)我会用。2.金木水火土2课时(一)看图说话。带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。(二)学写本课生字。3.口耳目1.认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁1课时(一)看图：图上画的是什么?(一)哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。(二)认读生字：(三)学习新课文。1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解2课时老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?(一)教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。(二)小组交流这些事物在那里离，你见过吗?(三)读一读这些事物的字音。(四)指名读，其他同学听听读音是否正确?(一)小伙伴互相读一读，比比谁读得好。(二)教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。(二)你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多，“日”和“月”(一)导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们(二)先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。(三)请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?(四)请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。(五)请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。1.学生正确、规范地书写4个生字。2.完成课后练习猜一猜连一连。生字卡(二)指名读儿歌。(二)请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)(三)学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格(二)教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。1.学会3个生字，认识3种笔画。正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个正确书写3个字。2课时(二)指名读儿歌。中的字)1.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)云对雨雪对风花对鸟鱼对虫1课时(一)教师：你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报)(二)教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?(二)学生汇报交流。语文园地一2课时(二)学生畅所欲言。快乐读书吧1课时(二)教师：你们喜欢读书吗?都读过什么书?有什么收获?(学生汇报交流)(一)教学第一幅图。大王”?a0e2课时iuüyw2课时bpmf2课时dtnl2课时gkh2课时jqx2课时ZCs2课时zhchshr2课时2课时(一)整体认识拼音书翻到第20页。(一)学习单韵母a1.读准音：哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13|53|1-|我们一起来写个a:(教师范写)(二)学习声调：你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢?(同桌学习，观察讨论)(一)复习四声调儿歌(一)读准音：辈。”出o₀o的叫声，催人们起床呢。”(学生跟读)(二)读四声调：老师给o带上了帽子，你们还能念吗?(把声调帽子带到o的卡片上)噢，我知道了(第一声)哦?我不明白(第二声)噢，原来是这样(三)哦，我懂了(第四声)(三)认清形，指导书写(一)读准音(投影插图)小朋友，看，它是谁啊?(大白鹅)(二)学习四声(出示卡通e)谁来向e问声好?eee,恶人的恶eee,恶人的恶白鹅，水中倒影eee。”2课时(5)明确：ü也有四声，第一声读ü,淤泥的淤；第二声读ǘ,金鱼的鱼；第三声读ǚ,下的地方。)嘴巴圆圆000,嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,嘴吹口哨üüü。2.出示卡片y,明确：这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y,大y是声母，所以我么4.教师领读，学生跟读：大y带小i,一对好母女，;两人在一起，仍然读作yi。是大y(出示卡片y,指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了。8.出示“小汽车走势图”,教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走yíyí,汽车拐弯yǐyǐyǐ,汽车下坡yìyìyì。(二)学习w和wu。w也要读得轻、短。(教师范读，学生跟读)(板书w)一声读wū,第二声读wú,第三声读wǔ,第四声读wù。(三)学习yu。3.教师领读顺口溜，学生跟读：小ü没有父母，大y来帮忙，小ü忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。4.教师出示yu的四声，明确：yu也有四声。第一声读yū,第二声读yú,第三声读yǔ,第四声读yù。5.做游戏：教师说，学生动手拿卡片。三、学写声母y和w(一)教师出示四线格，提问：请问同学们认真观察一下，y和w分别在四线格的什么位置?(y占中格和下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。w由两个“v”组成，不要写得太宽。)(二)教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写，(三)学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。教师：这节课，你们都学会了什么?(会读、会写声母y、w;会读整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声；知道y和ü组成音节yu时，ü上两点不写。)3.bpmf2课时(一)指导看情境图。1.图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(二)教学bpmf的读音1.教学b读音(3)教师范读b和bo,要求学生认真听，区别他们的不同。(4)教师小结发音方法。(7)教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。(2)检查个别学生(1)教师出示右下角的插图，提问：两个小朋友在做什么游戏?这个游戏怎么玩?(学(1)板书，并出示图四。图上画有什么人?他在干什么?(2)教师范读三次(3)教师小结发音方法。(6)教学顺口溜：一根拐杖fff(三)教学bpmf的写法(5)你还觉的bpmf像其它什么东西?(四人一组讨论)示bpmf的书写。)(1)引导学生仔细观察，然后说出bpmf占格位置。b和f住在二三楼，p住在(2)bpmf的笔顺。①谁来说说b先写什么?再写什么?几笔写成?②谁来说说，p先写什么?再写什么?几笔写成?③谁来说说，m先写什么?再写什么?几笔写成?④谁来说说，f先写什么?再写什么?几笔写成?(3)学生练习描红。(四)归纳总结2.抽读字母卡4.齐读三次。(五)作业：抄写bpmf各四遍。(六)板书设计f图片(一)指名读声母卡片bpmf(二)朗读儿歌：海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff。(一)教学拼读方法。(这幅图的意思是b和α碰在一起，就可以拼出ba来)(二)看图读拼音识字。引导用四声组词。bā八个的“八”。bǎ打靶的“靶”。(2)教师：图上画着谁?(2)集体拼读(3)抽查拼读(三)作业安排bpmf与a拼读并标调(四)板书设计p---a----pa整理人：于雅彦检查人：王文翠1.学会d、t、n、1四个声母，读准音，认清形，并正确书写。3.会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”,会读儿歌《轻轻跳》并体会童4.培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。声母d、t、n、1的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。读准与带调韵母组成的音节。多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。第一课时(一)卡片认读声母：b、p、m、f,这些字母我们称它们什么?声母一般都站在音节的最前面。(二)认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。(三)教学d的书写。(三)指导t的书写。(一)卡片读dt。洞的n,板书n。(二)教学n的发音，认清形1.谁能看图，自己编一个顺口溜(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,(三)教学n和á的拼音(四)指导书写(一)看图，说话引出1:图上画着谁，他在干什么?(一个小得哈哈笑。)“乐”的声母就是“1”(2)记忆字形：一根小棒111。(3)教学1和í的拼音。(一)猜字母游戏：马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一(二)找朋友游戏。教师：我请xx找朋友。(全体学生有节奏地拍手)一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生：对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。(三)教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)(一)拼读音节(二)跟录音读课文2课时。(一)复习检查。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一(一)教学声母g。(二)教学声母k。游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。(四)教学声母h。(一)复习检查。(二)导入新课。(一)教学三拼音节guā。三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速(二)教学三拼音节guó。(三)课中操。一天一夜夸(kuā)不完。(四)巩固运用三拼法拼读音节。1.复习三拼音拼读方法。2.拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由读，指名读，齐读)4.练习：比一比每组音节有什么不同。(一)出示带拼音的儿歌《说话》。(二)学生自由读一读用红色标出的音。(三)教师范读儿歌，强调轻声。(四)师生模仿各种声响。今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。五、知识的拓展、延伸课件展示儿歌，朗读，找出三拼音节。整理人：王剑平检查人：王文翠3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”;会读儿歌《在一起》。2课时(一)出示拼音卡片：gua、guo、kua(一)学习声母j。(二)学习声母q.(三)学习声母x。像图上的什么?(西瓜上的刀印。)(二)教师示范拼读jia、qia、xia,学生模仿拼读。j-i-a--jiajiājiájiǎjià(四)小组合作拼读。(六)齐读音节。第二课时j、q、x与单韵母相拼jijijījíjǐjìj-ü-juq-ü-qux-ü-xu戴上帽子叫什么名字?脱掉帽子呢?(学生回答)4.认识5个生字。3课时(一)教学声母z。(二)教学声母c、s。些音节吗?它们该怎么读呢?我们接下来就要学习它们。(一)教学整体认读音节zi。(二)学生自学整体认读音节ci和si。(一)看图读词识字。字词语句子(二)学习儿歌。整理人：王剑平检查人：王文翠投影课件卡片(一)认读整体认读音节yiwuyuzicisi。(二)复习三拼音guoduokuozuocuosuo。(一)看图，图上画了什么?(二)观察情境图，初步感知“zhchshr”4.狮子吃到小猴了吗?为什么?(三)学习zhch发音1.范读齐读指名读“ch”与“zh”写法相近(二)打乱次序认读带调(一)认读声母zhch及其音节。(一)图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?(三)去掉拼音读。(四)去掉词语读。(学习生字：擦桌子折纸)(三)学习生字“桌纸”。用生字“桌纸”组词。(四)生字练习。(五)背诵儿歌。整理人：段婧婧检查人：王文翠三课时(一)出示卡片，学生认读23个声母。呢?因为她有这么多个孩子，记不住。你们有什么好办法?(让声母宝宝们排好)(一)(播放课件)教师：上面有多少个数字?(23个。)每个数字后面都有一个声母(三)教师播放《声母歌》,学生学唱。(二)教师引导：哪些是同类的事物?(学生讨论、交流、探究)(二)追问：星期三都有什么课?今天又有什么课?(学生根据本班的课程回答)(三)认识生字。拼音识字卡片课件(一)用卡片认读6个带调单韵母。(二)说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)(一)教学复韵母ai。1.看插图说话引出ai:图上画了什么?(老奶奶在和大家讲故事)2.ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai(二)教学复韵母ei(三)教学复韵母ui1.看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?个音的?(先发u,口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。(四)巩固练习。(五)书写指导。它们!(一)卡片复习复韵母ai、ei、ui,(三)出示《声母表》,朗读声母。(五)教师示范拼读音节dài,学生模仿拼读。tuǐzuǐhuìchu(一)出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读，你读懂了什么?(三)教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)(四)在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)(一)出示音节“pái、duì”,学生拼一拼，读一读。们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。老师或同学随机抽读复韵ai、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。(二)“找朋友”。整理人：黄爱玲检查人：王文翠2.学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节，能正确书写音节词“xiǎoni3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。5.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。两课时第一课时(一)老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电(二)同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友读)(三)谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?(五)读读四声。(九)音节练习。j—iu→jiu(一)出示板书：(二)出示板书：4.在练习时可以把音节加上声调如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼读的广(一)学习“小桥、流水、垂柳、桃花”五、学写“xiǎo、niú”两课时(三)我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。(二)学习er的四声。(三)指导书写ie、üe、er。(四)学习整体认读音节ye和yue。(二)看图拼读音节。(三)学读儿歌，体会童趣。4.你们还知道什么东西也是弯弯的?让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首儿歌吧!写得也很认真，非常好!要继续努力呀!整理人：段婧婧检查人：王文翠1.学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyin (一)看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍，读准“安”的音。指(二)教学an的发音。(三)教学前鼻韵母en。(恩情)(周恩来)èn(摁铃)1.看插图说话，引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读：谁能学着发anen的样子，发in的音?(学生试读，师生共同正音。)(五)巩固练习。(六)书写指导。要继续努力呀!它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)(一)出示卡片(分别说声母、韵母各是什么?)母做朋友，中间人既可以是i,也可以是u。(二)填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。第三课时(一)认读卡片anenin,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个母un。(一)看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。(二)读准un,认清形。(一)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun(二)教学带ün的音节(三)看图拼读音节。(四)朗读儿歌，体会情感(五)书写“lúnchuán”和“jūnjiàn”(三)学习ang。(一)复习4个后鼻韵母的读音。(二)看图拼读音节。(一)板书出示音节.4.引导学生将ying与ing进行比较语文园地三(二)比～比，读一读。3.秋游的时候，你想带什么?(2)指读音节(一)复习1.复习23个声母2.复习24个韵母的有8个；还有一个wu。(2)指名让学生回答。(二)拼一拼，写一写。通过这节课的学习，你一定有很多收获吧!自己总结一下自己的收获，并把这节课读的整理人：张舒延检查人：王文翠1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部第一课时一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。(板书课题)指名读课题，齐读课题。(一)自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。(二)自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。(学生标序号)按自到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)(一)秋天的天空是什么样子的?也说一句话吗?师生合作读。2.小小的船儿”等4个生字。认识“、L”2种笔画刀。(月亮)你是怎么知道的呢?瞧，月亮出来了(出示贴图),它像什么?(小船)哪位同学敢来读?谁来挑战?(生读，生评)生用“坐在船里，我还看到了()”说完整句。(二)字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗?(读生字卡)(三)我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。(小组读)一起去欣赏吧。(放录音)我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞!月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)(一)看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)(二)请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么?(板书：弯弯的)2.这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的?(指名读二句)(一)体会意境读。(二)分角色朗读。教学时数；图)这儿就是美丽的江南。多美的地方呀!这儿有什么?(一)你能读准这些词语吗?自由读、指名读。(一)认识笔画“J、L”,指导书写“可、西”。(二)教师在黑板范写“J、L”。(五)指导书写“东”。(一)默写上节课学的生字。(二)指名读课文。(一)学习第一句。么这里不用游而用戏?鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢!3.指名一生读，其他学生闭眼想象。你们眼前看到了什么呀?(4)咱们就这样，边读(三)学习三至七句。1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧!(放音乐，生做小鱼自由活动)然后师背诗，背到用高兴的心情来读读这几句!要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快呢，就兴奋地叫起来了：“看，这儿有一条鱼!看，西边也有一条!”再来惊喜地读读这几句诗!(四)有感情地朗读古诗，尝试背诵全诗。(一)朗读课文(二)游戏：(出示课件)(一)指读、分组读(二)学生评价(一)自学笔顺在书上描红。(口语交际)1课时(一)猜谜语。(二)教师引导学生回答后小结板书；外貌性别体形特征年龄性格(一)小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的情况(名字、兴趣、爱好等),呢?语文园地四2.了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口(一)教师领读一遍书上的音节，学生跟读。2.教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男——女”“南——北”前——后无——有黑——白内——外(二)教师带领学生进行朗读，指名朗读。1.学习4个生字，认识2个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。2.会认10个字。1.学会4个生字，认识2个偏旁。投影课件卡片(一)学习前两行诗句2.指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流，到这则谜语的谜底了吗?(画)怕，仍然停在枝头上)板书：去花还在来鸟不惊7.大小多少整理人：王颖检查人：王文翠投影生字卡片黄牛花猫鸭子小鸟(七)巩固读词。词来介绍。)(三)自读韵文。(采取自己喜欢的方法读)(四)小组合作学习。(互相质疑，交流成果)(五)全班交流。(一)出示要求写的3个字，让学生认读。(二)指导书写。(四)巩固练习。一个一只整理人：王颖检查人：王文翠1.认识“书、包、尺”等11个生字，会写“早、书、刀”等5个生字，认识3个偏旁。投影课件卡片(二)出示谜语：像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏(橡皮)身体直一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短(铅笔)等。(四)巩固读词。(一)范读。(三)开火车读。(一)出示要求写的3个字，让学生认读。(二)指导书写。(四)巩固练习。谁说说图上画了什么?这个字谁认识?1.谁认识这个字?谁知道这个字是什么意思?10.升国旗2课时上，我们都要做什么?(升国旗)我们在哪里升国旗?(我们在学校的操场上升国旗)在升国(1)多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗(2)指名学生拼读课题；(3)指名学生带读课题；(2)指名生判断正确与否并指正。(二)生分析课文组成：这首诗一共几句?(这首诗一共三句话)上，我们都要做什么?(升国旗)我们在哪里升国旗?(我们在学校的操场上升国旗)在升国做?(出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼)(2)指名学生拼读课题；(3)指名学生带读课题；(一)看图配乐范读，生看图)色的星星)你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗?(一颗大星代表中国共产党，四颗家)有谁知道我们国家的全称是什么(我们国家的全称是中华人民共和国)那么五星红旗是(中华人民共和国的旗帜)。是一种什么样的感情呢?(热爱它，感到很自豪)那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这(2)全班齐读。(二)学习第2句：国歌); (2)多媒体出示第二句：国歌声中，徐徐升起(重音“徐徐”下打点);换词，慢慢。(3)指名生读；(三)学习第三句：(多媒体再次出示情景图及第3句话：向着国旗，我们立正。(重音“立正”“敬礼”下打点。)(2)指各生读句子。(3)(多媒体将“您”彩色变幻显示)“望”指的是什么?(“望”指的是看。)(表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国)你们热爱祖国吗?(热爱)那我请小朋友读一读这学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是(我们的国旗),在国歌声中，(徐徐升起),升国旗时，我们要(立正、敬礼)(1)什么旗帜是我们的国旗?(3)升国旗时我们应当怎样?2课时(二)出示生字学生认读。(一)发现汉字的相同点(二)找出相同点和不同点(二)老师范写(三)学生描黑描红(注意指导写字和执笔的姿势)(四)评价(学习优长)(二)指导朗读，体会古诗(一)图片激趣，培养学生兴趣1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“7”和5个偏旁“乡矛、”。教学重点正确流利地朗读课文。背诵课文。教学难点正确流利地朗读课文。背诵课文。教具准备生字卡片课件课时安排1课时(一)出示谜语：谜底是什么?(影子)(二)同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课(二)认识笔画“”和偏旁“才”(三)检查自学情况。(四)质疑讨论，把握重点。(鼓励学生质疑)(五)指导朗读，熟读成诵(六)布置作业：(七)板书设计——好朋友整理人：段婧婧检查人：王文翠1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。认识1个笔画和2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3.了解一些动物尾巴的特点。教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。教具准备：生字卡片、投影片、录像课时安排：两课时第一课时一、情境导入，激发兴趣(一)同学们，今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友去当裁判。他们比什么呢?板书：比尾巴(二)认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了?指名说，齐写。(三)谁能记住“尾”字?(四)这个字---“巴”谁能记住?这些小动物是怎样比尾巴的呢?放录像。三、初读课文(一)自由读课文，读准字音，读通句子。(二)指名读。(三)自由读课文，看看哪些动物比尾巴了?在下面划横线。(四)谁知道哪些动物比尾巴?(板书：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀)(五)学习“尾巴谁长短”(一)学读问句。(1)老师范读第一节。(2)谁能学着老师给大家出题?指导读好问句。2.谁会回答?(指名回答，齐答)(二)指名表演。(一)朗读全文。(一)数笔画识记：伞、公(二)多种形式读：伞、最(一)出示课后六种动物的图片。(二)让学生试着画画它们的尾巴。猴子兔子公鸡鸭子松鼠孔雀最好看7.青蛙写诗 (一)检查第一小节(二)教学“串”(三)他们都帮了青蛙的什么忙?指名读2、3、4小节。1.多种方式读：要、过(二)放回课文里你们会读吗?自由练读，分段检查读。(一)完成“号句成串”3.生练习写(提醒书写姿势)(一)(小青蛙图)学生和青蛙交流，打个招呼。还透明很漂亮!)通过动手操作理解。(三)学习第5小节，美读诗文，启迪灵性(四)结尾美读升华8.雨点儿1.认识12个生字。会写“问、有、半、从、你”5个字。(一)教师范读课文。(三)同桌互读。(四)指名读。(五)标自然段。(一)你喜欢读哪个自然段?(三)学习第一段。2.本课说什么数不清呢?(雨点儿)你还知道什么东西数不清呢?(星星、雪花、头发、飘落下来。)(四)学习第二自然段。5.投影出示“你要到哪里去?”7.朗读时语调要上扬。(范读，指名读，开火车读，齐读。6.突出“到”,认识偏旁立刀旁。7.朗读时语调要上扬。(范读，指名读，开火车读，齐读。(五)学习第三自然段。2.投影出示“我要去有花有草的地方。你呢?”(六)学习第四自然段。3.出示“没”,齐读。(七)学习第五自然段。2.书上是怎么写这么美丽的景色的?(自由读，指名读。)(一)组词。(二)你想用哪个字组词?(一)教师提问：你们认为什么时候应该大声说话?为什么?(三)老师总结。(二)师生共同交流评价。课时安排：2课时(三)检查情况，及时订正。二、学习“读一读，背一背”(二)让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么?(学生讨论后回答)(三)你还知道哪些辨别方向的方法?(四)练习背诵。下午放学，面向太阳，前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。四、板书设计语文园地六前------东后------西左------北右------南第二课时一、学习展示台1、出示图片，你认识这是哪里吗?你是怎么认识的?2、在上学、放学路上你还认识了哪些字?3、你还通过什么办法进行过识字?二、学习日积月累(一)创设情境，激发兴趣。贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮，你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢?今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。(二)初读诗文大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗?如果遇到困难，我们应该怎么办?(学生在古诗中找到生字，想办法记住它们的样子。)(三)检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。1.指名学生读诗，读后及时评价指正。2.指导朗读，理解诗意。(1)引导理解“朗月”。什么样的夜晚才会有明月?(晴朗)古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今天要学习的——古朗月行。学生接读题目。李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗：小时不识月。(2)朗读和理解“呼作白玉盘”。李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么?齐读第二句诗：呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的?如果你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，可是却不知道是什么,他忍不住大声呼唤：呀!天上有个白玉做成的盘子!(3)学习剩下的两行诗这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子本来应该放在什么地方?可是现在样?的白玉做成的盘子吧?不对!不对!它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了(2)你喜欢这样的月亮吗?喜欢它的什么?那让我们边读诗，边展开想象吧!配乐齐读(3)想不想把这么美的诗背下来呢?指导背诵。提问：小鸟有什么本领?(会飞)小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。(二)看，谁来了?师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领?(幼儿回答)我们来学(三)接着，谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问：马有什么本领呀?(会跑)马儿怎样跑?引导幼儿学说四脚离地身不摇。(四)最后，谁还会来呢?师出示小虫图片说，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)追问：(二)师：刚才小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特别的地方，谁知道?(幼儿发谁会飞?鸟会飞。谁会游?鱼会游。谁会跑?马会跑。谁会爬?虫会爬。(一)“小朋友们，现在是什么季节啊?”(二)“那么在秋季我们与家人/老师同学可以组织什么活动呀?”(三)“活动前需要做什么准备呢?”“今天，老师带着大家去秋游!”(一)请学生预习，自由朗读(二)老师领读(三)请学生齐读一遍(第二段完毕)“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢?”做什么准备呢?”学习练习句子；我和()去()玩了(),心情()。“我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。心情高兴。”“我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错!”(二)总结学习排比句(一)学习练习句子：我和()去()玩了(),心情()。(二)每个生字写五遍大海的颜色_(一)师：你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?板书课题大还是小(一)根据注音，读读课文。(三)反馈。2.提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师(一)出示11个生字。友吗?(指