二年级(数学)北师大版下册 北师大版 下册 教案

1第一单元主备教师：教学目标：1、经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。2、在分苹果的活动中，学会手竖式计算的立法，掌握除法竖式的书写格式。教学重、难点：学会用竖式计算的方法。教具准备：用吹塑纸剪的苹果，小棒教学过程1、把口诀补充完整。2、算一算，并说说你是怎样求出商的。今天幼儿园的小朋友过节了，要分苹果吃，他们人太小，不知道该怎样分，我们去帮帮他们好不?板书：分苹果1、出示分苹果图问：题目要求怎么分?(生说出问题和条件)板书：每盘放5个苹果，20个可以放几盘?2、尝试训练：(1)自由解答。(2)全班交流解答方法。3、自学课本问：课本介绍几种解答方法?每种解答方法你都掌握了吗?4、小组讨论问：第四种解答方法是属于哪种计算?你知道坚式里的每个数表示什么意思吗?5、教师讲解除法竖式：先写“厂”,表示除号，把要分的20个苹果，也就是被除数写在“厂”的里面，再把每盘的苹果数5个，也就是除数写在“—”的左边，写好后，按下面的步骤用竖式计算：一商：20除以5,商是几，写在哪儿?根据乘法口诀求商，商是4,4写在20上面，与被除数20的个位对齐。二乘：商与除数相乘的积是分走的苹果个把20写20下面，相同数位对齐。2三减：每盘放5个，放4盘正好分走20个，从总数20里减去分走的20,20-20=0,正好分完，画上横线对齐个位写0。看竖式，说一说每一步分别表示什么意思。七、课堂小结本节课我们学了什么?怎样写除法竖式?每盘放5个苹果04×5的积，表示分走的苹果数表示分完，没有剩下教学目标：1、经历分橘子的过程，正确写出除法竖式。2、在分橘子的实际操作中，认识余数，正确写出有余数除法的竖式，并体会余数一定要比除数小。教学重、难点：1、建立“余数”的概念，理解余数一定要比除数小。2、学收有余数除法的竖式书写格式。教学准备：14个圆片，小棒若干教学过程3小熊家里来了4位小客人，好客的小熊拿出14个橘子来招待小伙伴们，每人分到几个橘子?板书：分橘子1、出示题目：每盘放4个橘子，14个可以放几盘?2、摆一摆：(用圆片代替橘子，小棒代替盘子)(1)同桌摆一摆(2)汇报交流每4个橘子放一盘，14个橘子可以放3盘，还剩下2个，这2个不够一盘，不能再分了。3、自学课本问：课本介绍了几种法?每种方法你都学握了吗?4、小组讨论第3种方法你会做了吗?怎样做?5、我们已经学习用竖式不表示除法，那么像这样的有余数除法，怎样用竖式不表示呢?同学们，试一试好吗?(尝试用竖式计算有余数除法)6、讲解有余数除法的竖式；14÷4=3盘……2(个)每盘放4个苹果可以放的盘数要分的橘子总数3和4的积，分走的橘子数剩下的叫余数同学们，写完竖式，再写横式，在等号后面写商，为了把商和余数区分开，在商的后面点6个点，再写余数，在竖式下面与答。横式读作：14除以4等于3余21、14个橘子平均放在5个盘子里，每盘放几个，还剩几个?2、算一算，想一想比较每道题有余数，你发现了什么?(余数一定要比除数小)为什么?1、算一算，哪道题有余数，在后面画“√”2、下面的计算是否正确。43、用竖式计算：六、小结；本节课学了什么?要注意什么?板书：14÷4=3(盘)……2(个)读作：14除以4等于3余2。每盘放4个苹果教后反思：可以放的盘数要分的橘子总数3和4的积，分走的橘子数剩下的叫余数主备教师：教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、进一步理解“余数一定要比除数小”的道理。教学重、难点：探索有余数除法的试商方法。1、用竖式计算下面各题。02、说说下面竖式中的各数分别表示什么意思。前边我们学习了分苹果、分橘子，同学们掌握了分苹果，分橘子的方法，今天老师还要让同学们帮个忙，分草莓，不过要分的草莓数目比较大，分起来会比较困，你们有信心吗?板书：分草莓三、探究新知识1、出示：55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，5还剩几个。2、自学课本。3、尝试练习。55÷8商几、余几?怎样想?用竖式计算：55÷8=6(个)……7(个)应该商几?怎样想?(8和几相乘都不等于55,8×()最接近55,8×7=56,56比55大商7显然是大了，改商6)答：每盘放6个，还剩7个。小结：计算有余数的除法，可以按以下四步进行：一商：除数和几相乘的积，最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘：商和除数相乘。三减：要分的总数也就是被除数减去商和除九相乘的积。四比：余数和除数比，余数要比除数小。2、算一算：3、点讲小结。1、用竖式计算：6(1)41÷()=()……5,队数可能是多少?本节课学了什么?要怎么去做?55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个?一商：55÷8=6(个)……7(个)二乘：三减：76答：每盘放6个，还剩7个。答：每个小朋友分得3个，还剩2个。(2)42个乒乓球，每5个装一袋，可以装几袋，还剩几个?42÷5=8(袋)……2(个)答：可以装8袋，还剩2个。每只船每时3元，每只船限乘4人(最多坐4人，可以少坐),21个人划船。至少要租几条船?21÷4=5(条)……1(人)问：租5条船够吗?为什么?至少租几条?21个人至少租6条船，你帮他们想一想怎样坐比较73、一块花布长25米，做1套衣服用布3米，最能做几套衣服?板书：21÷4=5(条)……1(个)2、有45条鱼，每个鱼缸里放6条，至少需要几个鱼缸?(共有25人，有两种车，一种限乘8人，一种限乘3人，怎样派车比较合理)如果用限乘客8人的面包车，则25÷8=3(辆)……1(人),这样需要派4辆车。如果用限乘3人的小轿车，则25÷3=8(辆)……1(人),这样则需要派车82×8=16(人)3×3=9(人)16+9=25(人)如果有29人，你会怎样派车?怎样派比较合理1、在()里填数。3、(1)9枝铅笔，平均分给4个同学，每人最多分得几枝?(2)3月份有31天，每个星期有7天，3月份有几个星期，零几天?25÷3=8(辆)……1(人)2×8=16(人)3×3=9(人)16+9=25(人)派2辆面包车和3辆小轿车正好坐满。2、()里最大能填几?92、用竖式计算：3、森林医生874、直接写出下列各题的商和余数。5、解决问题：(1)25本课外读物，平均分给6个小组，每组分得多少本，还剩多少本?(2)有50块饼干，每盒8块，可以装几盒，还剩几块?三、小结：本节课我们主要做有关什么的练习?你有什么收获?教后反思：第二单元小熊购物(混合运算一)教学目标：1、结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2、能正确计算有关的两步式题。3、通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。教学重、难点：1、能按先算乘除，后算加减的运算顺序正确计算有关的两步式题。2、发展学生提出问题和解决的能力。教具准备：口算卡片小黑板教学步骤：1、口算(出示卡片，让学生口算)2、小黑板出示：(1)一个文具盒6元，小明买3个文具盒要付多少钱?(3)如果小明买3个文具盒和一本笔记本，他一共要付多少钱?(2)小能胖胖我要4个面包，1瓶饮料、胖胖该付多少元?3×4=12(元)3×4+66+3×4=18(元)=18(元)(5)小熊乐乐我有20元，买3包饼干应找回多少元?20-12=8(元)=20-12=18(元)12+6=18(元)=18(元)(2)①3×4=12(元)20-12=18(元)=8(元)=18(元)买鲜花(混合运算二)1、计算(小黑板出示)2、一个面包2元，小丽拿20元买6个面，应找回多少?(1)观察主题图P14,你能提出哪些数学总是题?(2)引导解答问题。①1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少?②买1枝菊花和1枝百合花，共有多少花?①24÷8=3(元)5-24÷85-3=2(元)=5-3②8÷4=2(元)8÷4+4教材P15“试一试”买鲜花(混合运算二)(1)24÷8=3(元)5-3=2(元)(2)8÷4=2(元)=2(元)=6(元)(1)读题，明确题意，学生独立解答(2)交流订正。单价：②比6瓶饮料的总价：③比12元能买的瓶数。)(2)交流汇报。1、练习二第1题第(2)、(3)组。过河(混合运算三)1、光明小学二年级有女生13人，男生比女生少4人，二年级共有学生多少人?(2)汇报交流，师板书：21+25=54(人)、54÷9=6(条)(3)我们能不能将这两个算式合起来写?怎样写?请你试着写一写。(4)学生独立写，教师将29+25÷9写在里板上。(5)你觉得这样写对吗?我们该怎么办?=6(条)教材P21第5题。过河(混合运算三)29+25=54(人)(29+25)÷954÷9=6(条)=54÷9=6(条)3、帮帮小猴，教材P20第2题。读题明确题意，注意引导学生思考得出不同解题结果。1、要求：4人一组，每次出4张牌，看谁先凑出24,谁先算出来了，这4张牌就归认。最后谁手中的牌最多，谁就获胜。2、小组开展活动。三；作业。教材P20第4、6题这节课我们通过练习进一步复习巩固了混合运算的方法，在以生的计算中，同学们要注意计策顺序，正确计算。第三单元教学目标：1、根据给定的方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、在活动中，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，确定物体所在的位置。教具准备：地图，正方形纸板。教学过程：(2)地图是按()、()、()、()绘制的。(1)大门在花坛的()面，办公室在花坛的()面。(2)二(2)班在花坛的()面，校长室在花坛的()体育馆学校(1)体育馆在学校的()面，商场在学校的()面，医院在学校的()面，邮局在学校的()(2)制定方向板西北北东北西(1)四川大致在北京的()方向，吉林大致在北京的()方向。(2)我的家乡大致在北京的()方向。打谷场鱼塘村庄本节课你又认识了哪些方向?怎样辨认?认识路线1号；车路线图淘气家1、学校在笑笑家的()面，商场在笑笑家的()淘气家在笑笑家的()面。2学校在淘气家的()面，商场在淘气家的()面，笑笑家在淘气家的()面。3、商场在学校()面，淘气家在学校的()面，笑笑家在学校的()面。4、学校在商场的()面，淘气家在商场的()面，笑笑家在商场的()面。1、出示1路车的路线图图书馆幸福路体肓馆医院光明街育才路从广场出发向()行驶()站到电影院，再向()行驶()站到商场，再向()行驶()站到少年宫，再向()行驶()站到动物园。(1)讲解填空情况。25页练一练1、2题少年宫动物园商场科技馆广场从广场出发(西)行驶(2)站到电影院，再向(北)行驶。(1)站到商场。再向(西北)行驶(4)站到少年宫，再向(西南)行驶(4)站至动物园。教后反思：教学目标：引导学生综合运用有关知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。重点难点：运用不同的方法正确表达建筑物的位置。教具准备；26页图、剪刀、胶水、白纸。教学过程：1、在教室里辨认八个方向。2、坐在座位，说说你的东南、东北、西南、西北分别是哪些同学。1、出示教材第26页“练习四”的第4题。说一说图上有什么。小军家北光公园路路京明幸育才小学路光明中学路电影院光明中学路电影院2、小军家、医院、育才小学、邮局、光明中学、电影院商场和公园分别在图书馆的什么方向?(1)、先在小组里说一说，,再填空。小军家在图书馆的()面，医院在图书馆的()面。育才小学在图书馆的()面，邮局在图书馆的()面，光明中学在图书馆的()面，电影院在图书馆的()面。商场在图书馆的()面，公园在图书馆的()面。(2)、自己选定一建筑物，说一说其他的建筑物在预先选定建筑物的什么方向。3、看图找出四条路的交叉路口，作上记号。(1)找到光明路和平安路口交叉路口画上“√”,找到北京路和平安路的交叉路口，画上“O”;再找到北京路和幸福路的交叉口，画上“口”;找到幸福路和光明路的交叉路口，画上“△”。(2)填一填。邮局在光明路的平安路交叉路口的()方向。4、小军从家出发可以走哪条路线到达电影院?(1)小组讨论：有几条路?哪条路最近?(2)交流：比较近的路线，小军从家出发，向南走平安路，在平安路与光明路交叉路口向东到幸福路与光明路交叉路口，路口东南到达电影院。或者小军从家出发向东走到北京路和幸福路交叉路口向南走到光明路和幸福路交叉路口，路口的东南昌电影院。5、在小组里说一说，你想从哪儿到哪儿，怎么走?贴出希望小区示意图(1)按要求将附页1中的图1剪下来，同在希望小区示意图中(2)用自己设计好的小区图，说一说它们的方向和位置。本节课你有什么收获?第四单元数一数(认识新的计数单位)1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。小黑板、正方体教学过程：1、填空。(小黑板出示)(2)从右边起，第一位是()位，和二位是()位，第三位是()位。1、导入学习(1)检查学生调查结果，由学生说说自己调查到的生活中的大数。(2)介绍教材P28、4幅图。生活中有很多大数，数学与生活是密切联系的，今天，我们就一起接着学习生活中的大数。2、找一找生活中的大数，小组内说一说。①数小正方体一个一个地数，数10次是10个。②每10个是1排，一排一排地数，数10排是100个。2、10个一是十，10个是(),10个一百是()10个一千是()。3、教材P30“填一填”(1)一盒铅笔有10枝，10盒这样的铅笔有()枝。(2)我校有大约有100名学行，像这样的10所学校大约有()名学生。2、教材P31“说一说”数一数一个十是1010个十是10010个百是100010个千是10000拨一拨(万以内数的读写)教学过程：一个一个地数，从26数到42。一十一十地数，从30数到100一百一百地数，从一百数到一千1、学习读数。(1)先在计数器上拨一拨，小组讨论万以内数应该怎样读?教师在计数器上拨数，学生试着读一读。(2)小组讨论：下的数在计数器上怎么拨，怎么读。2、数一数，读一读。(1)先拨出二百九十八，读一读再一个一个地数到三百零二。(2)同桌合作学习。两人一组，一人说数，一人拨珠。3、说一说，读数时应注意什么?4、学习写数。(1)看计数器写了下面各数。(2)小组讨论：说说你们是怎样写的?(先看是几位数，再写数。)(3)我拨你写，两人一组，一人拨珠，一人写数，然后互换练习。(4)说一说，读数与写数时应注意什么?三、尝试训练1、教材P33“试一试”(1)(2)(3)通过学习，你学会了什么?板书设计：拨一拨(万以内数的读写)读作写作二百零六206九千零三十9030四千八百4800教学反思：比一比(万以内数比较大小)(1)出示黄山，香山图片以四位数大于三位数。填>)(2)小组讨论O该怎样填?(先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位……)教材P36“练一练”(在O里填上“>”或“<”)1、把它们扫人站到大的顺序排列。两位数三位数2、想一想，最小的四位数是多少?最大的四位数呢?今天，你学会了什么?七、作业练一练P37第1、2题板书设计：教学反思：从高位开始比练习五教学目标：1、复习巩固本单元所学的万以内的数，读、写和数的顺序，比较数的大小数位顺序和计数单位间的进率。2、正确读数、写数，培养思维灵活性。3、在估数，猜数中培养学生的估数能力和数感。教学时间：2课时教学过程：一个一个地数，从689数到700。一十一十地数，从9960到10000一百一百地数，从800数到1600(1)珠穆朗玛峰高8844米。(2)沙发的价钱是4600元。三千零八九百三十七千八百五十六3、教材P38的第1题，写在书本，读一读1、教材P30第2、3题2、教材P38-39第4、5题。4、完成教P40第9、10题。教P41第11题。1、建立1分米的1毫米的观念。2、知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米1、建立1分米和1毫米的观念。2、知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。(一)基本训练：小黑板出示习题。1、100厘米=()米。厘米用字母()。表示：米用字母()表示，(二)探究新知。估测估测在尺子上找出1厘米，再数一数，1厘米有几小格。1厘米=10毫米1cm=10mm1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=分10米3、在()里填合适的单位。(1)、李科的身高是95()。(2)、数学书的长大约是2()。(3)、作业本的厚度大约是2()。(4)、老师的身高是165()。2、知道1千米=1000米。建立1千米的观念，知道1千米=1000米。米尺1、10个十是()10个一百是()1分米=()厘米10分米-=()厘米=()米1厘米=()毫米1分米=()毫米1千米=1000米1km=1000m让学生边想边估计，教师点评解讲。步行1时约多少千米3千米15千米60千米步行1时约多少千米3千米15千米60千米√√1、在树高约10树高约10(2)火车每小时行120()。(3)马拉松跑比赛全长约42()。(4)飞机每小时飞行800()。1千米=1000米9dm=()cm2、想一想，1米、1分米、1厘米、1毫米有多长，用手比画比画。3、你们知道它们之间的进率吗?自由大胆说一说。铅笔教学书椅子比较谁估计的最接近在教室里选一种你喜欢的物体，先估计再测量，然后跟同学说说你估计与测量结果。不不作业设计：1800米2千米好好家看图说一说妈妈想从单位下班到学校接小明回家，该怎么走?如骑自行车，大约用多少时间?教学反思：整理与复习(一)教学目标：1、回顾与整理前面学过的知识。2、主要围绕教材48～50页的习题。边做边点拨让学生在练中掌握知识。3、努力培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：运用所学知识解决简单的实际问题，在大脑中有一请晰的知识网络。教具准备：用五张卡片归纳每单元的知识要点。教学过程：和学生一起回顾前五单元的知识要点。(借助准备好的五张卡片，帮助学生理清知识要点。)卡片(一)(用竖式计算卡片(二)卡片(三)北南卡片(四)卡片(五)1厘米=10毫米(1)小红2小时走8千米，小丽1时起5千米，谁快?快多少千米?板书；复习(一)粘贴五张卡片出示P51～P52第2、第3题(教师点评)出示P52第4题(看图你会提什么问题?大胆提问，并思考解决)板书：果园文化站学校白菜地蓄水池萝卜地小黑板卡片1、出示课本53页第1幅图“买电器”洗衣机电冰箱电视机电扇500元1200元800元160元板书：爸爸买1台洗衣机和1台电视机共花了多少元?500+800=1300(元)答：共花1300元。3、让学生说说500+800为什么会等于1300,我是怎样算的。2、在O里填上“>”“<”或“=”500元1200元800元160元500+800=1300(元)答：共花1300元。回收废电池1、掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能解决生活中三位数的加法。3、培养学生提出问题，解决问题的能力。1、掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。2、能提出问题，并能解决问题。小黑板卡片电脑课件(一)学前准备：(二)探究新知：1、情境导入：出示“回收废电池”情境图。××小学1～3年级回收废电池情况。环保教育(教师简述废电池的危害)年级一年级二年级三年级①112+87=②112+板书竖式，可借用计数器来完成。3、尝试用竖式计算。1、判断并改正。2、计算：3、解决问题。桌子椅子床书柜368元68元580元365元①学校买一套桌椅共花多少元?②买1张床和1个书柜共花多少元?(四)课外廷伸想一想，填一填。(五)全课小结：今天我们学习了三位数加法的计算题，你认为在计算时要注意些什么?板书设计：回收废电池教学反思：1、掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。2能判断计算结果的对错，养成验算的习惯。3、培养估算与验算的能力。教学重难点：1、掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。2、能进行正确地验算。口算卡计数器小黑板教学过程：学前准备：口算：(二)探究新知：1、指导学生观察课本59页的情境图。①、指导观察问：你发现哪些信息?能提出哪些数学信息?②、问故事书比连环画多多少本?板书：236-118=()(本)估一估：大约多多少本?2、学生四人小组讨论，怎样进行计算。3、学生反蚀。 小结：哪一位不够减，就从前一位退“1”当“10”4、尝试计算：(三)巩固训练：1、用竖式计算并验算：2、讨论计算：3、一双皮鞋128元，我买一双皮鞋付给售货员150元，售货员应找回多少元钱?(四)全课小结：今天我们学习了三位数的减法，你认为在计算过程中要注意些什么?板书设计：小小图书馆236-188=(118)(本)课后反思：练习七(第1课时)主备教师：教学目标：1进一步巩固三位数加，减法的计算法，并能正确地进行计算，2、让学生在独立计算的基础上，能进行验算，培养学生良好的学习习惯。2、一捆铁丝长1000米，用支156米，还剩多少米?剩下的铁丝比用支的多多少米?练习七(第2课时)125+75=200(双)125+200=325(双)3、完成第8题，4、完成第11题。5、完成第12题。第七单元角主备教师：方树海教学目标：1、认识角的基本要素，了解生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2、认识角的符号，能比较角的大小。3、在生活中能找角，并能借助尺子作用。教学重、难点：重点：认识角，了解角的读法、记法，并能比较角的大不。难点：找生活中的角，比较角的大小。教学过程：一、基本训练：同学们，你了解“角”吗?知道有关“角”的哪些知识?(大胆说一说)真棒!请学们认真看教材P67,以前就对“角”有所了解的同学，看看和自己的了解有何不同，不知道“角”的同学也没关系。今先让学生看教材P67,再说一说自己看懂了什么?教师边听边小结：2、“角”在生活中处处可见出示：剪刀红领巾钟表你还见过什么角?(让学生说说身边的角)角引导学生作角出示“指一指”观察，数一数有几个角。让学生用两根小棒，摆几个角。从中体会角的大小与边的关教师小结出示P68第一题，比较角的大小P69“找一找”“角”再次巩固练习：下面形哪些是角，并标出顶点和边。3、找一找，数一数边(板书：直角、锐角、钝角一、探究新知：认识直角讲解直角让学生用两小棒摆一个直角。出示习题1。哪些是直角?认识锐角和钝角。锐角教师归纳小结：大于直角是钝角，小于直角是锐角。1、出示不规则纸，让学生对折再打开，看看折痕得什么角。2、完成P70第1、2题。1、下面图形中各有几个角?分别是什么角?2、①、钟面上时针指向8,分针指向12时，是()时，两针形成()角。②、钟面上时针指向9,分针指向12,是()时，两针形成()角。钝角教学反思：钝角教学反思：练习八1、在练中巩固新知，体验数学与生活的联系。2、认识角能辩人直角、锐角、钝角。3、提高学生用所学知识，解决实际问题能力。用所学知识解决实际问题。:2、指出是什么角，并标出顶点和边。1、独立完成教材P71、1～22、认真观察P71第3题了解钟面上两针形成的角。想一想，这样的角有吗?(让学生拨模型钟表，体会并说一说)四、1、数一数，下图中各有几个角3、大于直角的角是角，小于直角的角是角。4、一个正方形有______个角，都是角如果剪掉一个角，还有个角，都是直角吗?直角钝角锐角主备教师：教学目标：1、通过操作，比较归纳，能用自己的语言描述长方形的正方形的特征。2、能正确作长方形和正方形。3、知道长方形和正方形的异同。教学重、难点：1、了解长方形和正方形的特征。及归纳两者的异同。2、会作图。教学过程：①出示课件(看图归类)25长方形：正方形：②下面有几个角?是直角作“乙”标出。(数一数，标一标)今天我们一起学习长方形和正方形。出示：先让学生认真观察图形你发现了什么?有何异同?自己说一说。边听边归纳小结：相同点：1、都有四个角。2、都有四条边3、每个角都是直角。①长方形对边相等叫长、宽。②正方形四边相等叫边。(听边识记)1、用两张纸折一折，量一量，你发现什么?2、长方形的对边,四个角都是角：正方形的对边,四个角都是角。3、练习P73第1、2、3、4题。今天我们学了些什么?(边说边记)五、尝试练习：AB长cmCD长cmAC长cmBD长cm边有4个角都是直角边有4_个角都是直角平行四边形1、在课堂作业本上作一个正方形和长方形。2、写出下面图形的名称。同学们，在以上这训练中我们发现有一个图形没见过，这就是今天我们要研究的知识。——平行四边形出示长方形木架(让学生说说长方形的特征。)教师用长方形木架演示，变形成平行四边形。长方形平行四边形1、出示P74说一说(认真观察，并说一说看到的平行四边形)2、你在生活中哪些地方还看见过平行四边形(自由说一说)3、借助三角尺作一个长方形和一个平行四边形(引导学生作图)四、讲解小结：你会说说长方形的特征吗?平行四边形的特征呢?边听边归纳：1、有四条边2、对边相等3、有4个角五、再尝试练习。1、作一个正方形、长方形、平行四边形。2、说一说长方形、正方形、平行四边形三者的特征。3、看图数一数，填一填。图2有个角，有条边板书：平行四边形长方形平行四边形①出示，教村P75图片(让学生欣赏，并认真观察)蝴蝶第八单元捐书活动主备教师：教学目标：1、培养从表格中获取信息，提出问题的能力。2、结合具体情境，培养估算能力。探索连加的计算方法并能正确计算。3、运用连加的计算方法并能正确计算。正确解决一些简单的实际问题。教学重，难点：探索连加的计算方法并能正确计算。正确解决一些简单的实际问题。教学具准备：表格图、用品图教学过程8+9+50=6+30+50=2、用竖式计算同学们建设小学和民族小学的一、二、三上级的同学在进行“捐书活动”我们一起去看一看好吗?三、探究新知1、创设“捐书活动”情境。下面是两个学校捐书情况统计表。2、看统计表，你能提出哪些数学问题?3、解决问题。列出算式，先估计大约得多少，再算一算。(1)估算：118——>100、104—100、95——→100100+100+100=300,大约是300本。5、计算：(1)竖式：118+104+95=317(本)118+104+95=371(本) +95(书写比较简便)脱式：118+104+95=317(本)(2)小结：竖式、脱式都是书写方法。选择你喜欢的怎样计算都可以，但计算要正确。6、试一试。照上面解决题时先估算，再计算的过程，独立解决：民族小学一共捐书多少本?7、小组交流：(1)估算：109——110102——10098—10011+100+100=310大约是310本(2)计算：①109—+12+98=309(本)②109+102+98=309(本)③109+102+98④98+102+19=309(本)=309(本)(3)小结：计算时，选择哪种算法都可以，保证计算结果正确。1、用竖式计算。2、算一算，想一想。这节课我们学习了三位数连加，计算顺序从左到右。可以用竖式计算，也可以用脱式计算。建设小学一人捐书多少本?118+104+95=317(本)民族小学一共捐书多少本?109+102+98=309(本)七、教学反思：主备教师：教学目标：1、结合“运白菜”的情境，培养提问题，运用不同方法解决问题的能力。2、结合具体情境，探索连加的计算方法并能正确计算。3、运用连加的有关知识，解决一些简单的实际问题。教学重、难点：1、出示“运白菜”情景图。看图，说一说你知道了什么,求什么?运走356棵又运走288棵还剩多少棵?共有白菜850棵我先算出运走的棵数：850-256-288=306256+228=544(棵)850594850-544=306(棵)5943063、独立完成教材79页“练一练”的第1～3题。运白菜850-544=306(棵)=306(棵)3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。正确计算进行加减混合运算，正确解答简单的实际问题。小刚的奶奶用手洗衣服，小刚建议家里买1台洗衣机。妈妈每月寄回412元，爸爸每月寄回586元。除去每月的生活费用。剩下的钱积攒起来，就可以买洗衣机了。如果小刚家每月生活费用需要780元，每月可以节余多少钱?如果想用节余的钱买1台价格是620元的洗衣机需要攒几个月?问题一：每月可以节余多少钱?=218(元)问题二：需要攒几个月?218+218=436(元)比620元少，攒2个月不够436+218=654(元)比620元多，攒3个才够。三、课堂作业：2、在小组里比一比，谁算得又对又快643+79-458826-(145这节课你有什么收获?2、停车场有300辆汽车，开走了184辆，又开来了69辆。现在停车场有多少辆汽车?3、一本书有206页，小明先看了38页，又看了59页。还有多少页没有看?(你能用不同的方法解买洗衣机每月节约多少元?586+412-780=218(元)攒多少个月地能买一台620元的洗衣机?218+218=436(元)436+218=654(元)七、教学反思：主备教师：教学目标：1、复习巩固连加，连减和加减混合的计算方法正确计算。2、根据图中提供的信息，培养学生提出问题，解决问题的能力。教学重，难点：正确进行连加，连减和加减混合运算，正确解答简单的实际问题。教学具准备：投影片教学步骤：一、基本训练2、用竖式计算并验算。