人教版小学语文五年级上册全册教案(人教版)

1读),你知道课文记叙了一件什么事?b.认读生字词。2书长大的!”31、小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解我的感受季先生的见解4学习目标1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不学习重点学习难点2课时。学习过程第一课时自己娱乐，你会选择什么呢?为什么?的阅读兴趣。(板书课题)齐读课题，“侣”是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?质疑课题。(为什么要选择书为自己的同伴?)5解读)62、作者对书有着深厚的感情。那么,作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢?(学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句(1)假设(2)设问(3)反问你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家(4)比喻71课时。8书课题)我的“长生果”?)(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?了吗?9第一课时口语交际回顾拓展一学习目标课前准备回顾“词语盘点”交流平台近处()的小草()的柳树，远处()的树林()高山.(学生口述)第二、在教学《泊船瓜洲》时我带领学生填空()又()江南岸。学生充分发挥了想象力，除了(春风)又(到、至、吹、过)江南岸对出了(雪花)又(白)江南岸，(江花)又(红)江南岸，特别是一位学生对出示幻灯片(梅花图),教师指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗?你2、作者围绕梅花讲了一些什么事?通过梅花表达了怎样的思想感情?(本第一段(1)由梅花想到外祖父。2、外祖父为何珍爱梅花?这说明什么?(外祖父把梅花作为中华民族精神(1)本文开头和结尾有什么联系?说说这样写有什么好处?(本文开头和结冷艳的(梅花)(崇高)的品格冰凉的(泪珠)(高尚)的灵魂慈祥的(外公)(梅花)的骨气隆冬的(天气)(梅花)的秉性(1)外祖父把梅花作为什么的象征?(作为中华民族精神的象征。)教学目标课时安排一课时教学流程毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出1、自读自悟(出示思考题)(1)默读2——6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词2、细读悟情(讨论交流)(2)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)(1)小溪(1、2自然段)(2)小桥(3、4自然段)(3)人家(5、6自然段)(2)小桥：木桥、石桥(3)人家口语交际与习作二第一课时口语交际使节目更精彩?感?4、这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流。)1、认识本课3个生字，会写10个生字又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用组内交流。呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短6、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?(学生回答：松鼠)你喜欢松鼠吗?为什么?第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。第二课时新型玻璃3.训练学生的概括能力。教学难点了解各种新型玻璃的特点和用途。教学用具多媒体教学时间两课时时教师半数课题13新型玻璃)看课题后教师可提问“新型”是什么意思?(新的类型、新的品种)那么这片课文中有那些新型玻璃呢?他们有什么特点?有什么用处呢?就让我们一起三.讲读第一自然段示表格)高。)你们想不想来试试呀?(生、想)好吗?2.都准备好了吗?三.争当“小发明家”,培养创新精神21世纪新型产品设计方案产品名称：产品的特点和作用：设计人：2.学生完成方案3.交流香味玻璃……假如没有灰尘教学时间：三课时第一课时2、正音：1、自由读课文，想每个自然段写什么?(填表)灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们：2、看表默读课文，分段，概括段意。第一段(1)灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段(2)小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段(3—6节)灰尘的作用很大。第四段(7)灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。(一)第一段1、齐读分层两层间是什么关系?(转折)(二)第二段B②句是怎样写出灰尘“小”的?(指出说明方法)(三)第三段2小组讨论交流3指名回答师适当点拔①()灰尘()吸收太阳的光线，()反射太阳的光线，(),太阳的6指明朗读第三段(四)学习第三段1齐读销员”.中涉及到的尽可能都填上.)说明的方法课文中的例子举例子用数字作比较打比方除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.说明的方法课文中的例子举例子用数字作比较打比方介绍一下.学习目标课前准备2.其他有关诚信的文章.教学过程第一课时一、阅读“单元导读”,引入新课1、指名读单元导读，说说本单元的主题是什么,在学习本组课文时有什么要求.c.齐读第3自然段.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”话.2.教师制作课件。课时安排：1课时1.这篇课文主要讲了什么?下的印象最深?为什么?1.交流自读疑难获?笔写一写吧?生练笔，师巡视学情。2.班级交流。演读课文。1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得2.概括课文中心思想，练习分清课文主次。教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学难点第一课时(一)揭示课题，简介作者。些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。(二)检查预习1.填写生字表2.查字典并结合课文内容解释词语。(三)理清课文段落，概括段落大意。1.在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的(板书：种花生收花生尝花生议花生)3.给课文划分段落，概括段落大意。(四)有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。1.抄写生字、新词。2.有感情地朗读课文。2.课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?处的?作用?1.结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。2.从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅?从吃花生什么这样安排?亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”2.背诵课文。的默默无闻，不炫耀，不张扬),而是尊重了学生的个性，尊重了他们独特的理1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?知道本文的作者是谁吗?(冯骥才)1.朗读课文(表扬采用默读方式的学生)3.交流讨论。(2)为什么会发生这些变化?(3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?指导朗读。4.课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢?是啊，作者此5.你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗?1.从以下题目中选择一个写一段话。(1)温暖舒适的巢(2)可爱的小红嘴(3)淘气的小家伙(4)人鸟相依图2.这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自本教学一开始首先创设情境，激发起学生学习的兴趣。在学生初读了课文学习目标第一课时口语交际第三课时习作讲评学习目标年级综合性学习打下良好的基础.字神奇、有趣的资料.课前准备教学过程第一课时激趣导入.揭示学习内容教师相机点拨.)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.材料1—4”,感受汉字的神奇吧.教师出示阅读要求.a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉学生汇报，教师点拨.后在全班汇报.的读音.总结拓展，激发学生探究引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么,我们应课本第77页.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.a.指名读“活动建议”.b.汇报读懂的要求.要认真阅读提供的材料.)学生分组讨论活动计划.讨论交流，修改完善活动计划第三、四课时展活动的情况.字谜大擂台.动时使用.)b.教师提出活动要求.等.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.与活动的机会.)c.交流体会，感受乐趣.谐音俱乐部.b.互动游戏.字.其中的谐音字.综合性学习.进课本的第85—90页的“阅读材料”.和文化吧.a.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍论讨论.感受.第八课时制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一请大家看一看第84页.学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.b.汇报活动的要求.学生分组讨论活动计划.作.第九、十课时动.)激趣谈话，明确任务化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.学生讨论，师生共同评点.学一同分享.b.组内互说，推选代表.C.说说听完故事的体会和感受.的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.b.组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.教师提示注意的几点.展示的形式要多样.其他.展示的内容要全面.简单的调查报告.给有关部门的建议书.这次综合性学习可以开展的活动主要有：(1)小组讨论和制订活动计划。 料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家?(学生谈论)(学生谈感受)子和儿子的14各同学的事情)(4)“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。发生了什么,我总会跟你在一起!”学习目标1.认识3个生字.方法.课前准备教学过程说奖.)艰辛.)升华情感，拓展延伸受语言文字的魅力。学生成了课玫闹魅耍暗闹魅恕?三、利用朗读与学生自主合作的学习方式(或称参与式)进行学习。四、学习文章中的口语式的语言。教学时间：二课时第一课时2.小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的1.细读课文，想一想：“精彩极了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它们有什么关系?课文中的哪些语句写得好?读一读，说说为什么。从这篇课文中，你还了解到些什么?2.分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。3.展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述(或轮流讲)。教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某引起偏差等等。第二课时上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。1.学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来?2.朗读比赛。引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。二、读后反思教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。1.提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。2.为父母做一件事，并把它写下来。板书设计；爱“精彩极了”和“糟糕透了”表扬(满怀信心)(沉重)批评(慈爱)母亲我父亲(严肃)写第一首诗教学反思：1、忽略感情朗读。这节课，学生自由读，结合体会读比较多，但感情朗读指导被忽略了。在学生踊跃、激烈地汇报自己独特的见解中，作为课堂组织者的我，居然被学生牵住了，而忘记了在适当处以读促讲，重要的句子，以指导感情朗读来深化学生的理解。2、学生的“悟”不够深刻。当孩子们自由汇报关于爱，两股风，幸运三个问题后，用心读第二部分时，孩子们此时已兴致高涨，我没有抓住契机，应让他们联系学校，家庭，谈谈自己的体会。20.学会看病学习目标1.认识11个生字.活、磨练意志的能力.教学过程情.交流成果，初步感知检查交流预习成果.a.用卡片认读11个生字.b.读读课文中生字所组的词语.一件什么事.说课文主要讲了一件什么事.c.读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的再读课文，体会母爱什么;在自己感受最深的地方写一两句话.总结升华，拓展延伸服?语气、语调适当.第一课时口语交际在观点的碰撞中形成正确的观点谈看法.第一课时习作指导出自己真情实感.c.是否有具体事例，或和他们交流意见.)◆各自习作.◆眷写习作.第三课时习作讲评进步的同学.欣赏佳作，师生互动到互相交流沟通的目的.展示习作.激发兴趣学习目标现描写人物的方法.3.阅读漫画集《父与子》.教学过程交流平台语句.句好在哪里，然后全班交流.可以是同桌互读互背等.课外书屋21.圆明园的毁灭的?思?(好像)“流连其间”是什么意思?在圆明园里，为什么好像漫游在天南海1、指名朗读第三段。2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的?3、学生自学后讨论。4、小结。(一是抢掠，二是破坏，三是火烧。)5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。三、联系全文，理解第一段。1、齐读第一段。2、“不可估量”是什么意思?为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”?1、自由朗读课文。2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情?(集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上)五、布置作业：朗读课文。教学反思：《圆明园的毁灭》是一篇阅读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内容都已消失，无法再现，引导学生读文，感受，想象，在脑海中再现它昔日的景观就成为教学的重点和难点。文章从众心拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面来再现圆明园辉煌的过去，在引导学生扎扎事实理解语言文字的基础上，这时恰当的运用多媒体课件就为学生理解课文起到画龙点睛的作用，使学生对圆明园有更多更形象地了解，课件的应用及充分的调动了学生学习的积极性和兴趣，又加深了对课文的理解，当学生沉浸在圆明园的辉煌中时话锋及转，这样一座举世闻名的皇家园林却被毁灭了，是谁毁灭了它?为什么会被毁灭?指导学生抓住重点词语学习文章最后一段。最后组织学生通读课文，鼓励学生发表自己的阅读感受和体会，有的为圆明园的毁灭而感到惋惜，有的是对侵略者的舞步仇恨……22.狼牙山五壮士教学要求：1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学重点：教学课时：3课时2、提问：通过朗读，你读懂了什么?还有什么不懂的?(板书：引上绝路)么意思?这里比喻什么?战士们为什么热血沸腾?6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么?(板书：英勇歼敌)勇跳崖)第三课时顽强、不怕牺牲的精神.觉，尤其是在25课《珍珠鸟》的教学中，学习居然抓住了我心中已设计好的板教学要求教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学教学时间2课时。板书设计我是中国人一笔一画地写，一遍一遍地读(火热真挚)我爱中国大声整齐继续更起劲(很有感情)现在都是中国伟人(眼睛湿润)教学准备光盘教学过程的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大(一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)(二)三次出现在什么地方?请同学们朗读课文划出来。2.问：老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。)“我”这时是怎样的感受?3.有感情地朗读课文(3～5自然段),体会其中的思想感情。“火热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)4.“我”这时有什么的感受?(感动)问：“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意，强烈的民族自1.说说课文表达了怎样的思想感情?(中心思想)2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细?为什么要这样安排?(为“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀如何利用本课激发学生的爱国情感呢?回顾课堂，我感觉自己做得比较成学习目标1.认识5个生字课前准备教学过程同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1H.对，就是香港回到祖国相检查，或教师指名读.一起讨论讨论.是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业)布置作业与现在.成功=刻苦十勤奋十机遇学习目标课前准备谈话导入评议修改全班评议，提出修改意见.图像导入提出要求组内交流演讲比赛词语盘点◆学生自读展示台单元后记一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事之师后事不忘，只有牢记历史教训，只有保持清醒的头脑，我们的事业才能长盛不衰，我们的民族才能绵延不息。本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。选文具有匠心，针对小学生年段特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日英雄大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比的喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然体裁不一，有叙事性的散文，有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹，也有诗歌，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。学习目标1.认识3个生字，会写3个生字.2.理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情.3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.课前准备◆通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语长征：1934年10月中央红军从江西、福建出发，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里.五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭),横亘在江西、湖南、两广之间.逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子.乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉.走泥丸：《汉书?蒯通转》,“阪上走丸”,从斜坡滚下泥丸，形容跳动之铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥.岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右.1935年9月红军长征经此.教学过程诵读品悟，领略诗境◆听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征.◆自由朗读课文，注意读准字音.初步渗透相关的诗歌知识指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑.红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲.五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒.更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜.教学时间：3课时2、完成作业本第1、2题。2、背诵第6~8自然段。(典礼开始，领导就位)——(奏国歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升国旗，鸣礼炮)——(宣读公告)朗读(自豪，扬眉吐气)4、背诵6~8节。1、背诵6~8节。全场30万人，为而:为而o2、背诵6~8节。“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?“光明”指什么?象征什么?声”?反映了什么思想感情?3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……学习目标1.认识8个生字.课前准备教学过程子——毛岸英.词典.个性阅读，自主感知批注在文中.一支地吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里.”(体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间.慈父毛泽东此时已是近60岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝.)限的眷恋.”就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?”(1)“主席下意识地踌躇了一会儿.”稿放在上面.”(2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾.”布置作业，领悟写法边数着写课题，右边分成两块：悲痛欲绝常人情怀和不搞特殊顾全大局伟人28毛主席在花山(一)知识教学点(二)能力训练点(三)德育渗透点(四)美育渗透点(一)教师教法(二)学生学法(二)疑点(三)解决办法(一)教师活动设计(二)学生活动设计(一)揭示课题(二)检查学生预习情况3.检查朗读情况。(三)进一步自学，深入理解课文(1)毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝?(3)怎样理解课文结尾的那一句话?教师在征求学生意见的基础上提议先理解第(4)个问题。(1)小组合作学习。(2)全班交流：(3)指导朗读：(三)体会文章写法排?2.课文中哪些地方写得详细?哪些内容写得简略?作者为什么这样安排?(四)课外延伸1.有感情地朗读课文。生思考一下哪些内容写得比较详细，哪些内容写得比较简略，为什么要这样安排?通过讨论交流，让学生掌握了一定的写作技巧。学习目标教学过程第一课时口语交际谈话导入分组交流全班交流推荐同学在全班交流.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.拓展交流◆听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?◆其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?提炼写作方法回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.运用写作方法◆可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.a.师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.b.要将场面描写得真实、具体、清楚.◆可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家a.把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见.b.根据同学意见进行修改.进行写作练习从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.学习目标1.交流自己对毛主席的了解；结合自己的习作，交流场面描写的收获和运用，交流本学期的语文学习感受.2.朗诵背诵毛主席的诗词.3.阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀.课前准备1.课前阅读有关毛追的相关资料.2.准备好本单元的习作练习.教学过程交流“我眼中的毛泽东”◆谈话导人.a.通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”.国大典》,通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一三、【注意字音】转(zhuǎn)过街角目的(dì)地五、近义词(小状元P1二)六、反义词(2)重点句：与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”读书长大的!”【重点词句】(1)重点词(2)重点句【课后习题】一本你喜爱的书就是,也是02*小苗与大树的对话积累。())八音盒一()朋友多音字：乐绿藏传【主要内容】▲《泊船瓜洲》是写景抒情(借景抒情),《秋思》则是叙事抒情(寓情于事),【重点词】【重点句】【重点词】()的舞姿()的波纹(1)感动感谢感激我非常()老师几年来对我的教育和培养。小军的话()了在场的每一个观众。(2)发现发生发明我们学校里，每天都会()一些新鲜事。爱迪生是著名的()家4我们怎能忘记家乡呢?第三单元复习重点课文：《鲸》一头鲸为例(举例子),再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。。作者在(作比较)一样。(打比方)《新型玻璃》切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者的阅读愿望。名称特点作用说明方法夹丝网防盗玻璃自动报警防盗举例子夹丝玻璃非常坚硬安全可靠变色玻璃随阳光的强弱变色自动调节室内光线打比方吃音玻璃消除噪音使室内噪音减弱打比方列数字【重点词】10*松鼠(文艺性说明文)哺乳处理仍然尽管驯良削弱2说明方法有()、()、()、()、()。1、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英国有200具。()3、假如大气没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。()4、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。()头的拉力。()(1)这段话选自《》。(3)这段话用了几种说明方法，请你将其中的一种举例说明。的不是值夜班的看(kànkān)守，而是被划破的玻璃!这是一种特殊的玻璃，人划(huàhuá)破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫夹 (jiājiá)丝网防盗玻璃博物馆可以采用银行可以采用珠宝店可以采用存放重要图纸文件的建筑物也可以采用使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘(niánzhān)在一起，不会伤国家规定，高层建筑必(需须)采用这种安全可靠的玻璃。近义词：珍贵()企图()4、这两段主要讲()和()两种新型玻璃的()道德实践的勇气和力量。”还是等?国著名思想家)《落花生》14*通往广场的路不止一条16*珍珠鸟(冯骥才)虽然成熟垂蔓便宜播种(),只怕有心人。欲要看究竟，()。(),梅花香自苦寒来。八、课内阅读,用部首查字部。材第五组遨游汉字王国2“写错别字的成因”:(1)同音混淆：如，再、在，等。(2).形近搞混：如，4谐音歇后语：飞机上吹喇叭——想(响)得高上谐音对联：六七八九二三四五横批：缺衣(一)少食(十)5造字法：象形字：人()月()山()牛()马()指事字：上()上加一横指上。下()下加一横，指下。会意字：休()表示人靠在树旁休息。采()表示手在树上摘。6汉字的演化：1.甲骨文2.金文3.篆书4.隶书楷书草书行书第六单元复习17地震中的父与子1.“不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”文中3次出现。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与2.“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”这句话巨大困难.拔、决不放弃的父亲!多么恪守诺言、有责任感的父亲!自伟大的父爱。(答题要点：父亲坚持不懈信守承诺儿子鼓励同学信赖父亲让同学先脱离险境)并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓18*慈母情深(梁晓声)解剖(pāopōu)造诣(yìzhǐ)油脂(zhǐzhī)驰骋(chéngchěng)腼腆(miánmiǎn)歧途(qíqǐ)()声笑语破烂不()()怀信心一如()往1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来(阻止阻挡)他。2、我告诉同学们不要害怕，说(只要如果)我爸爸活着就一定会来救我，也1、,明月何时照我还。1、()发生什么,我()会跟你在一起。2、()我爸爸活着()一定会来救我，也能救大家。字音：()的损失()的皇家原林()的殿堂建筑艺术的()饱览()一()灰烬近义词：珍贵—热闹举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝(1)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!(2)他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬(1)填空背诵：(2)给第三、四自然段分层，讲清层意及第四自然段的承上启下句。绷(běng)得紧紧的沉着(zhuó)豪迈(mài)叽里呱啦的()()的口号声()的地形满腔的()()的山路浑身的()痛击()坠落()饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。②顿时.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。