湘教版一年级上期语文教案

课时教案

课题：口语交际：交朋友第1课时总序第1个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1、仔细观察，了解图上画的是什么地方，有什么人，在做什么。批注

2、通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交

往时要热情大方、有礼貌。

3、学习用普通话说话，清除害羞感，增强交际的信心。

教学重点：学会怎样认识、结交朋友。

教学难点：清除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

教学用具：课文图片

教学方法：谈话法、讨论法

教学过程：

一、谈话导入。

小朋友，欢迎你们来到我我们的学校学习。现在你已经是小学生了。前后左右看

一看，教室里有你认识的朋友吗?如果有，与他打过招呼，问个好吧！如果没有，也没

有关系，教师里的小朋友现在都是我们的同学，大家会互相成为朋友的。这节课，我

们就来说说怎样与别人交朋友，好不好？

（板书课题：交朋友。）

二、讲故事，让学生感知怎样与别人交朋友。

出示课文图片，根据图画编故事。

三、讨论：怎样与别人交朋友？

1、请小朋友说说，怎样去与别人交朋友呢？

2、别人想与你交朋友时，他来找你，你该怎样做？

四、创设交际情景，指导实践。

1、供交际情景：

下课了，很多同学走出教室去玩，小丽坐在座位上，看见两位同学在走廊上踢犍

子，她很想和她们一起玩。她该怎样做呢？

2、学生交流讨论。

五、总结，鼓励学生口语交际的兴趣和信心。

板书设计：

交朋友

与人交往要热情大方、有礼貌

课时教案

课题：汉语拼音1：aoe第1课时总序第2个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。批注

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格，学习使用四线格。

教学重点:a、o、e的音、形教学。

教学难点:掌握。的发音，学会a、o、e的四声。

教学用具:课件、拼音卡片

教学方法:朗读法、背诵法

教学过程:

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼

音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习

三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、0、e三个单韵母的发音

1.教学单韵母a

（1）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,

小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音

时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，一',这些就是四声符号。我们先给

a戴上一声的帽子，）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符

号）这是二声，把它戴在a上，）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出

示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫"三

声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号书，范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母。

（1）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”

声很像。

（出示单韵母。的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握。的四声

依次出示。的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3.教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a>。四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1.出示a、o、e的卡片，复习发音。

2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结。

五、作业：回家把今天的课文内容读给家人听。

课时教案

课题：汉语拼音1：aoe第2课时总序第3个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1.能直接熟练读出带声调韵母的音。批注

2.认识四线格，学习使用四线格。

3.能正确书写a、o、eo

教学重点：认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

教学难点：能直接熟练读出带声调韵母的音。

教学用具：拼音卡片、拼音磁带。

教学方法：观察法、分析法。

教学过程：

一、复习导入

1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2.齐背四声儿歌。

3.复习发音。

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e（课件演示a、o、e的写法）

1.学习a的笔顺（教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a）

2、学习。的笔顺（教师示范书写：。也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上

写三个。）

3.学习e的笔顺（教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着

写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。）

4.小结：a、。、e都占中格，并要占满格。

5.学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee

五、总结：

我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学

会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1.将每个单韵母的四声读三遍。

2.练习朗读短文。

板书设计：

1aoe

aaaad

00000

eeeee

课时教案

课题：汉语拼音1：aoe第3课时总序第4个教案

课型：练习编写时间：年月曰执行时间：年月日

教学目标：

1、正确使用使用四线格。批注____________

2、正确使用书写a、o、e。

教学重点：认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。

教学难点：能直接熟练读出带声调韵母的音。

教学用具：小黑板

教学方法：练习法

教学过程：

一、复习巩固

1、认读单韵母卡片：aoe

2、读课文。

二、练习。

1、我会写。

书写单韵母aoe。

2、我会填。

aoeao

3、我会猜。

圆圆脸蛋，一根小辫。___________

一个圆圈圆又圆。___________

3、游戏。

学生带着拼音字母头饰上台，一边用动作展示a、o、e的样子，一边介

绍自己“小朋友好！我是a,你们愿意和我交朋友吗？”

下面的小朋友大声说“aaa,你好啊！我们愿意和你交朋友！”

三、回家做单韵母卡片，再读给家人听。

课时教案

课题：汉语拼音2：iuuyw第1课时总序第5个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1.学会i、u、ti三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。批注

2.掌握i、u、U的四个声调，能直接读出声调。

教学重点：教会学生读准iuii三个单韵母的音。

教学难点：学会iuti的四声，读好二、三声。

教学用具：课件、拼音卡片。

教学方法：观察法、对比法。

教学过程：

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、U的读音及四声（课件演示）

1.教学单韵母i

（1）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）

问：你会读吗？

正音：i：口开得小，舌面抬高，嘴角向两边展开。

指名读、齐读。

（2）掌握i的四声

出示i的四声：Illi

问：谁想试着读一读？

正音，指名读，齐读。

注意：i的头上两点标调后要去掉。

2.教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样），

双唇尽力拢成圆形，中间留一个小孔，舌头后缩。

指导读，指名读、齐读。

（2）学习u的四声：uuuu

分小组试读，指读。

3.教学单韵母ti

（1）读音：双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。

（2）ti的四尸：fluUU

指导读，指名读、齐读。

三、复习iuii四声。

四、作业布置：回家读书。

课时教案

课题：汉语拼音2：iuuyw第2课时总序第6个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1.学会i、u、U三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。批注

2.掌握i、u、il的四个声调，能直接读出声调。

3.正确使用四线格。

教学重点：1、U、II三个单韵母的正确书写。

教学难点：书写i、U时，上面的点要靠近第二线的地方写。

教学用具：小黑板、拼音卡片。

教学方法：辨析法、理解法。

教学过程：

一、复习导入。

齐读iuU的卡片，指读iuil的四声。

二、指导学习iuil的笔顺

（课件演示iuu的写法）

1.教师引导学生观察四线格中的iuU

问：它们各占在什么格？

（i占中格和上格，u占中格，II占上格和中格）

2.教师小范书写：iuU

i的笔顺：先写点，再写竖。i占中上格。

U的笔顺：先写竖右弯，再写竖右弯。U占中格。

U的笔顺：先写U,再对着两个竖右弯的竖写两点。

2、学生练习：注意先看清字母的笔顺，在看清字母在四线格中缩占的位置。

3、学生在练习本上书写三遍。

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iuU三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1.将iuil的四声在作业本书写一遍

2.朗读课后短文

五、板书设计

2iu0

Til）

uu0U

60d6

____iiuu_____U0_____

课时教案

课题：汉语拼音2：iuuyw第3课时总序第7个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。批注

2、学会整体认读音节"yi、wu、yu”。

3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。

教学重点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

教学用具：拼音卡片小黑板课件

教学方法：观察法、比较法。

教学过程：

一、复习：把学过的声母读一读，背一背。

二、学习声母"y、w"和整体认读音节"yi、wu、yu”

1、出示声母“y、w”的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节"yi、wu、yu”。

3、分小组学习，同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读

得稍长响些，应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。

7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。

三、看图拼读音节

1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。

2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？(学生可以从湖水、

大树、小草这几方面说一说)

3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴

趣。

4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发

挥学生学习的主动性。

5、自由读。

四、写声母“y、w”

1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？

2、教师范写

(1)“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。

(2)是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。

3、教师指导。

学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方式。

五、作业：回家读课文。

课时教案

课题：汉语拼音3：bpmf第1课时总序第8个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。批注

2、学会声母b、p、m、f与单韵母组成的音节的拼读。

3＞会读儿歌。

教学重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：声母和带调韵母的拼读。

教学用具：声母卡片、课文插图。

教学方法：朗读法、观察法。

教学过程：

一、复习导人

1.指读、齐读6个单韵母

2.小组读带调韵母

从今天开始，我们学习声母

二、指导学习声母

1.指导看图

(1)(出示幅)图上画了什么？(一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸

瞎子；工艺品佛像)

(2)问：你还发现了什么？

2.师指导bpmf的读音：

把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,

注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范P的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜：两扇小门rn—rn—m。

范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄

朝上f-f—f。3.指导正确书写

(1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？

(2)师指导书写：

b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。

P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。

m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。

f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

(3)学生摹写一次，在本上练习写三遍。

三、巩固练习：

唱顺口溜，听音送卡片。

课时教案

课题：汉语拼音3：bpmf第2课时总序第9个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间年月日

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。批注

2、声母b、p、m、f与单韵母组成的音节的拼读。

教学重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：声母和带调韵母的拼读。

教学用具：拼音卡片、小黑板。

教学方法：反复认读法、竞赛法。

教学过程：

一、复习导入

1.抽读声母bpmf

2.读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）

3.指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1.启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

2.（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，

拼出什么？

3.示范拼读ba

在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母a要读得响亮些，把b和a快速连读

成音节。

4、利用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。”的口诀，配合实际操作，帮助学

生掌握品应方法。

5、学生练读b—a—ba

6、学习拼读音节。

b——abob----ib----u

三、做游戏找朋友。

四名学生拿“b”卡片。另四名学生拿“a、0、i、u”卡片，其他学生拍手唱找朋

友歌，八名学生迅速组成4个音节，带领大家拼读。

板书设计

3bpmf

b---a--->ba

babobibumamomimu

papopipufafofu

课时教案

课题：汉语拼音3：bpmf第3课时总序第10个教案

课型：练习编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。批注

2、声母b、p、m、f与单韵母组成的音节的拼读。

教学重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

教学难点：掌握带调拼读音节。

教学用具：字母卡片、小黑板。

教学方法：认读法、练习法。

教学过程：

一、复习。

1、出示卡片，认读声母bpmf、

2、分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，

3、读儿歌。

二、拼读带调音节。

1、看图。图上画的什么？

ba：八只大雁b—a--*ba

ba：拔萝卜b-a--*bd

ba：打靶b---a--1-ba

ba：爸爸b---a-->-ba

2、带读。

3、练读。

三、练习拼读音节。

四、指导朗读课后短文

1.师范读，生跟读。

2.指名读、齐读。

五、总结：

这四个声母中bpmf是双唇音，发音时P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下

唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还

学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

六、布置作业

1.将bprnf每个抄写三遍。

2.练习拼读b、p、m、f与u、i、。相拼的音节

七、板书设计

3bpmf

LL>PP_IIInlfT

b-O-*bdb-6-*bdb-D-

注。

课时教案

课题：汉语拼音4：dtn1第1课时总序第11个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1.学会dtn1四个声母，读准音，认清形，正确书写批注

2.学会dtn1与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

教学重点：学会dtn1的音、形。

教学难点：学会dtn1与单韵母组成的音节及四声。

教学用具：拼音卡片、小黑板。

教学方法：比较法、认读法。

教学过程：

一、复习：

1.指读6个单韵母。

2.齐读4个声母bpmf

3.认读音节：

二、指导学习声母。

1.学习d

(1)(出示第一幅图)图上画的是什么？(马在奔跑)

(2)示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，

舌尖突然放开就能发出这个音。

(3)学习顺口溜：左下半圆d—d—d

(4)d——b有什么区别？

2.学习t

(1)(出示第二幅图)图上画了什么？t的形状像什么？(伞柄)

(2)示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

(3)练习发音

(4)学习顺口溜：伞柄朝下t-t-t

3.学习n

(1)(出示第三幅投影)图上画了什么？(一个门洞)

(2)n的顺口溜：一扇小门n—n—n

(3)示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

(4)学生练习发音

4.学习I

(1)(出示第四幅投影)图上画了什么？(一根小棒)

(2)示范发1音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

(3)学生练习发音。

(4)学习顺口溜：一根小棒1一1一1

5.指导书写：

d的形状像什么？(马蹄印)d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格

n共两笔，占中格。

1竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习。说顺口溜猜字母。

课时教案

课题：汉语拼音4：dtn1第2课时总序第12个教案

课型：新授编写时间：年月曰执行时间：年月日

教学目标：

1.学会“dtn1”四个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。批注

2.读准“dtn1”与单韵母相拼的音节。

教学重点：学会dtn1与单韵母组成的音节及四声。

教学难点：读准“dtnl”与单韵母相拼的音节。

教学用具：课文插图、声母卡片。

教学方法：对比法、认读法。

教学过程：

一、复习检查

1.指读声母dtn1

2.区分：

b一dd一pm一nt一f

小组讨论，指名说。

3.指名读、齐读

二、学习拼读

1.看图练说，图上画了什么？

一个小朋友在提水。ti

一个小朋友手里拿着苹果。nd

两个小女孩拉小兔玩具车。tulanfl

一位小朋友在打鼓。gu

2、带调领读音节。

t——1一一^tin一一a一一^nan一一U一一►nfl

1一一a一一^lat一一u一一^tug一一u一一►gu

3、自由试拼、指名拼读，集体拼读。

4、分小组拼读、指名拼。

5、教直呼方法：

拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节。

用同样方法看图学习其他音节

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比

较。

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtn1,它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半

开。

课时教案

课题：汉语拼音第3课时总序第13个教案

课型：练习编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1.学会“dtn1”四个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。批注

2.读准“dtn1”与单韵母相拼的音节。

教学重点：学会dtn1与单韵母组成的音节及四声。

教学难点：读准“dtnl”与单韵母相拼的音节。

教学用具：字母卡片

教学方法：练习法、观察法

教学过程：

一、复习检查

1.指读声母dtn1

2.区分：

b一dd一pm一nt一f

小组讨论，指名说。

3.指名读、齐读。

二、做游戏：看谁找得准，找得快。

听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆

成音节读一读。

三、拼读下面的音节。

t-1一->tin一一a-->nan一一fl--►nfl

1一一a一一^lat一一u一一*tud一一a一一^da

四、读一读，再用音节口头组词。

la拉车1U旅客11里面

na拿着nfl女孩ni你好

四、作业：回家口头练习拼读音节。

板书设计

4dtn1

dadedidutatetitu

nanunilninelaluliilile

t-1一->tin一一a-->nan一一fl--^nu

1一一a一一^lat一一u一一^tud一一a一一^da

课时教案

课题：语文活动1第1课时总序第14个教案

课型：复习编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1、能区分a—o；u---u；i-1；b一dmn；fto批注

2、过练习活动使学生掌握已学的声音与韵母的拼读。

3、掌握已学韵母的顺序。

教学重点：区分形似的声母和韵母。

教学难点：学会正确的拼读方法。

教学用具：拼音卡片

教学方法：比较法、竞赛法。

教学过程：

一、复习学习过的声母

1、读韵母：aoeIuu；

2、读声母bpmfdtnlywo

3、比较六组字母的音和形。

a---ou一ui一1

b一dm一nf一t

二、读一读，写一写。

a一o一e—i一u一ti一b一p一m一f一d一t一n--1

三、』并一拼。

buPumubapa

VVvVv

bupumubapa

na1aditini

\/VVVV

naladitini

四、我会说

爸爸Q

妈妈__________________________________o

五、4非排队

bmt1pfnd

课时教案

课题：口语交际：老师，您好第1课时总序第15个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标:

1、通过观察图画内容，初步了解小朋友与老师之间的口语交际，感觉师生之间批注

的友爱，同时感觉到上学的乐趣。

2、观察与演练结合，激发主动与老师友好交谈的兴趣。

3、培养积极向上、尊敬老师的优良品质。

教学重点：观察与演练结合，激发主动与老师友好交谈的兴趣。

教学难点：培养积极向上、尊敬老师的优良品质。：

教学用具：课文图片

教学方法：交流、讨论法

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，你们知道6月1日是什么节日吗？

2、有谁知道9月10日是什么日子？

板书：“老师，您好”

二、看懂图意，感知如何表达对老师的敬意。

1、图上画的是什么地方，是哪一天，你从哪些地方看出来的？

2、同学们是怎样祝贺老师的节日的？

3、画面的中心是谁，她在干什么？

4、把上面观察到的情况边起来说一说。

5、下面是对图画意思的补充说明，希望能给你帮助。

图画以“老师，您好”为主题。9月10日，教师节。教室里，同学们都争着给老

师送礼物，一个同学送给老师一束鲜花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一个同学

给老师送一只自制的纸鹤，并祝老师节日快乐！老师真高兴！

三、口语交际演练：

请帮图上的同学对老师说一句心里话。

老师o

老师______________________________________________________________________

老师______________________________________________________________________

老师______________________________________________________________________

板书设计

老师，您好

老师工作很辛苦,

祝老师节日快乐!

课时教案

课题：汉语拼音5：gkh第1课时总序第16个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：学会gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学重点：读准声母的字音。批注

教学难点：读准音，认清形。

教学用具：拼音卡片

教学方法：朗读法、观察法

教学过程：

一、复习

1.抽读6个单韵母卡片。

2.接顺序读读8个声母卡片。

二、学习“gkh”的音形(一)学习声母“g”

1.学习“g”的音

(1)出示"g"图，提问：图上画的是什么？

(2)借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。

(3)教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

(4)学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

2.学习“g”的形

(1)仔细观察图怎样记忆“g”的形？

(2)编记忆小儿歌：9字加弯g、g、go

教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？

教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点

写弯，一定不要挨着第四条线。

(4)学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

(二)学习声母“k”

1.学习“k”的音：

(1)出示“k”的图，提问：图上画的是什么？

(2)这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，

用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

2.学习“k”的形

(1)怎么记住“k”的形呀？

(2)请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkk„

(三)学习声母“h”

1.学习“h”的音

借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。

2.学习“h”的形

(1)“h”的形像什么？

(2)编儿歌：一把椅子hhho

3.书写字母“h”

(1)学生观察笔顺及点格位置。

(2)学生试着书写一个，与范字比较，修改。

(3)学生评改，注意“h”与“n”的区别。

三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。

课时教案

课题：汉语拼音5：gkh第2课时总序第17个教案

课型：新授编写时间：年月曰执行时间：年月日

教学目标：

1、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。批注

2、初步掌握三拼连读的拼读方法。

教学重点：g、k、h与单韵母相拼的音节。

教学难点：掌握三拼连读的拼读方法。

教学用具：拼音卡片、小黑板。

教学方法：反复认读法、讲解法。

教学过程：

一、复习。

出示g、k、h,顺序读，变序读，开火车读。

二、练习拼读两拼音节。

1、复习拼读方法。

2、学生试读。

g一e一gek一e一keh一e一he

3、指名拼读音节。

4、多种形式熟读下列音节。

gagukakuhahu

三、学习“三拼法”。

1、看图，说说图上有什么？

出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火图片，让学生认。

2、认识三拼音节。

guaguohuahuo

瓜锅花火

g是声母，U是介母，a是韵母。

3、学习“三拼法”。

声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些。

4、教歌诀：声轻介快韵母响，三音连续很顺当。

5、学习三拼音节。

g一u一o一guoh一u一o一huo

k一u一a一kuah一u一a一hua

比赛读，领读、齐读。

四、复习巩固，熟读音节。

gukuhu

板书设计

5gkh

guagua

h---u---a---hua

k---u---a---kua

课时教案

课题：汉语拼音5：gkh第3课时总序第18个教案

课型：复习编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1、gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。批注

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼读方法。

教学重点：g、k、h与单韵母相拼的音节。

教学难点：三拼连读的拼读方法。

教学用具：拼音卡片、图片。

教学方法：理解法、练习法。

教学过程：

一、复习。

1、出示g、k、h和单韵母a、o、u认读。

2、读儿歌。

⑴看图，读儿歌。

⑵找出儿歌中带有“g、k、h”的音节。

⑶请小老师带读，注意纠错。

⑷同桌互相读、背儿歌。

⑸全班齐背，可做动作。

二、拼读音节。

1、拼读两拼音节。

gagukakuhahu

2、三拼音节。

huakuohuoguokuagua

⑴出示小黑板，学生试读。

⑵请读得好的小老师带读。

⑶齐读，指名读，男、女、生读。

三、抄写声母g、k、h,以及由他们组成的音节。

四、小结。

我们又结识了三个声母拼音"g、k、h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼

音节的拼读方法，你们真聪明！

课时教案

课题：汉语拼音6：jqx第1课时总序第19个教案

课型：新授编写时间：年月曰执行时间：年月日

教学目标：

1.学会“j、q、X”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。批注

2.学会“j、q、x”与“ii”相拼两点省略的规则。

教学重点：j、q、x的发音方法

教学难点：j、q、x能读准音，正确书写。

教学用具：字母卡片、小黑板。

教学方法：反复认读法、辨析法。

教学过程：

一、谈话导入：

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、11）。认识了

哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h）今天我们一起再认识3

个声母朋友"j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。

二、学习“j、q、x”的音形及正确书写

（一）学习“j”的音形

1.出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

教师范读，纠正学生的错误发音。

2.学生“j”的形

编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

3.书写字母“j”

怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪

笔？占什么格？

（二）学习字母“q”

1.出示“q”图，读准音。

2、认形：小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

3、书写字母“q”。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

（三）学习“X”的音形

1.出示"x”的图。

2.学习“x”的形

读记忆小儿歌：一个叉子X、X、X

3.书写字母“x”

（1）认识“\”右斜、“/”左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

（4）教师范写

先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，

先连接右斜，再连接左斜。

三、学生在本上练习写1—2个。

教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正

确的书写姿势。

四、小结：

今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！

课时教案

课题：汉语拼音6：jqx第2课时总序第20个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1、学会"j、q、X”与“U”相拼两点省略的规则。批注

2、准确拼读j、q、x与单韵母组成的两拼音节。

教学重点：j、q、x”与“ii”相拼两点省略的规则。

教学难点：j、q、x”与“ii”相拼时，“11”上两点省略。

教学用具：拼音卡片、小黑板、拼音头饰。

教学方法：朗读法、竞赛法。

教学过程：

一、复习

1.读字母卡片："j、q、x”

2.背诵学过的声母。

二、游戏中学习"j、q、x”与“11”相拼去点规则。

1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ii”是一个非常懂礼貌的孩

子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽

子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2.教儿歌：小U小U有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是U,还是UUU。

3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？

教师补写板书：

j-u-*ju

q一ti—qu

x——U—xu

4.自己读音节

5.同桌互读音节。

6.指名读

三、学习三拼音节

1.背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速

2.自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

3.指名拼读，教师纠正。

4.同桌同学互相拼读、纠正。

六、小结：

今天我们认识了3个声母朋友"j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确

书写，而且学会了“j、q、x”与“铲相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励

每个学生。

课时教案

课题：汉语拼音6jqx第3课时总序第21个教案

课型：复习编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1、学会"j、q、x”与“记相拼两点省略的规则。批注

2、准确拼读j、q、x与单韵母组成的两拼音节及三拼音节。

教学重点：音节的拼读。

教学难点：j、q、