部编人教版五年级语文上册第5课《搭石》精美课件

第一课时搭石五年级上册﹒人教版5课前导入同学们，你们喜欢自己的家乡吗？谁来分享一下自己的家乡有哪些美丽的风景？家乡是美好的，家乡是美丽的，家乡也是一个我们无法忘怀的地方。今天我们要认识一位农民诗人——刘章，他的家乡在农村，虽然他离开家乡几十年了，但他还是非常怀念家乡，怀念家乡的那一排排搭石，今天就让我们和刘章爷爷一起走进《搭石》。刘章（1939—2020），原名刘玺，字尔玉，笔名东旭。河北兴隆人。当代著名诗人，被誉为“农民诗人”“草根诗人”。1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。发表诗歌、散文和其他作品约2300篇，组诗《北山恋》获全国首届新诗奖。主要作品有诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》，诗文集《刘章诗选》《刘章散文选》《刘章乡情诗》等。走近作者初读课文

请同学们用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。记录下自己读完课文所用时间。整体感知说说自己读这篇课文用了几分钟。1.每年进入春天，家乡的人们会根据水的深浅找来石头摆在小溪里。（

）

2.走搭石要走得慢，才能保持平稳。（

）3.两人同时走到溪边，会互相礼让，让对方先走。（

）4.年轻人把背老人走搭石看作理所当然的事。

（

）

测一测××√√整体感知2.给文章划分层次，并概括每部分的段意。1.课文讲了什么内容？再次朗读课文，思考以下几个问题。1.主要内容摆放搭石走搭石赞美搭石介绍搭石2.文章层次第一部分（1）：第二部分（2-4）：第三部分（5）：简要介绍了家乡的环境及什么是搭石。具体写搭石在人们生活中的作用和意义。点明主旨，揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。词语熟读汛期

山洪

暴发

访友

脱鞋

挽救

间隔

唯独

懒惰

平稳

保持

平衡

协调

美感

人影绰绰示意

家常

假如

理所当然

联结xùnfǎnɡxiéwǎnɡélǎnduòwěnhénɡxiéchuò多音字间jiān

jiàn【中间

】【房间】【间隔

】【间断】辨析：表示“隔开，不连接”“嫌弃，隔阂”“挑拨使人不和”时，读jiàn，如，间隔、亲密无间、离间；表示“中间”“一定的空间或时间里的”“一间房子，屋子”“房屋的最小单位”时，读jiān，如，间距、人间、衣帽间、一间。我会写xùn汛fǎng访xié鞋wǎn挽gé隔lǎn懒duò惰wěn稳héng衡xié协chuò绰书写指导xié鞋左右等宽。右部两“土”上大下小。duò惰“忄”的右点高于左点；“月”的撇变竖。gé隔右部被包围部分是一横，不要写成两横。词语解释汛期：江河水位因降水集中，冰雪融化等季节性上涨的时期。暴发：突然发作。间隔：事物在空间或时间上的距离。谴责：责备；严正申斥。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。人影绰绰：形容人影多，姿态美。相背而行：表示分别向不同的方向走。理所当然：从道理上说应当这样。归纳总结能够快速阅读课文，了解课文主要内容，为课文划分层次结构，并概括每一部分的主要内容。会写“访、鞋”等字，会写“汛期、山洪”等词语。课堂练习1.下列标红的字的读音有误的一项是（）A.谴责（qiǎn）B.平稳（wěn）C.平衡（héng）D.人影绰绰（zhuó）2.给多音字“间”选择正确的读音。jiānjiàn挑拨离间（）黑白相间（）伯仲之间（）

京口瓜洲一水间（）Djiànjiànjiānjiàn3.给标红的词语选择正确的解释。（填序号）清波漾漾（）A.水波荡漾的样子。B.水面清澈的样子。人影绰绰（）A.宽绰。B.（体态）柔美。4.选词填空。暴发爆发（1）战争（）后，百姓痛不欲生。（2）夜里，山洪（）了。AB爆发暴发第二课时搭石五年级上册﹒人教版5思考：这篇课文以“搭石”为线索，依次写了哪些内容？复习导入0（

）（

）

（

）

（

）

介绍搭石摆放搭石走搭石赞美搭石默读课文第一自然段，思考：为什么要摆放搭石？什么是搭石？课文详解每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。为什么要摆放搭石？出行方便→摆搭石你体会到什么？进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。什么是搭石？季节石材要求间距搭石的样子介绍搭石搭石就是秋天在小溪里按照二尺左右的间隔横着摆放的方便人们过河的一排平整方正的石头。“搭石”在家乡构成了怎样的风景？一是指自然风景；二是指搭石体现出的人文风景。搭石，构成了家乡的一道风景。

搭石在家乡有着怎样的意义？用原文回答。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。思考：对于家乡人来说，搭石象征着什么？搭石是______的象征勤劳搭石是勤劳的象征，那作者在文章给我们描绘了哪些搭石的风景呢？读课文2-4自然段。风景一：老人调整搭石风景四：年轻人背老人走搭石风景二：一行人走搭石风景三：溪边礼让风景一：老人调整搭石摆放搭石上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。无论怎样只要一定几个来回直到才上了点儿年岁的人是怎么调整搭石的？体现了他们怎样的精神品质？优秀品质：一心为他人着想风景二：一行人走搭石走搭石紧走搭石慢过桥诀窍？每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。多角度展现了一幅有声有色的美丽画卷。动作美声音美画面美作者是如何描写“一行人协调有序地走搭石”这个画面的？

作者将“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”，将“清波漾漾，人影绰绰”的景象比作“一幅画”，仿佛在我们眼前展现了家乡人走搭石时有声有色的美丽又和谐的画面。想一想，除了听到音乐般的嗒嗒声，走搭石的人们还有可能听到什么声音？人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声……畅所欲言风景三：溪边礼让走搭石经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。

当两个人面对面过搭石时，乡亲们是什么反应？表现出乡亲们什么样的品质？

用“止步”“招手”“让”“等”“说”等一系列动词，描述了两人面对面过搭石的反应，表现出乡亲们互相礼让的美好品质。风景四：年轻人背老人走搭石走搭石假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。优秀品质：尊老爱老自然、很合乎常理

年轻人背老人走搭石这样的画面，表现出乡亲们具有什么优秀品质?一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。赞美搭石

思考：为什么作者会说搭石联结着乡亲们的美好情感？搭石静静躺在水里，任人踩踏，却无怨无悔。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。善良美勤劳美谦让美尊老美和谐美心灵美美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是__________________。美在身边，美是__________________。

作者从不起眼的搭石中看到了一幅幅优美的画面，在生活中你发现了哪些美呢？帮助学习有困难的同学扶老人过马路写法指导

学完文章，我们知道作者借助乡亲们“摆搭石”“走搭石”这样极其平常的生活画面的描绘，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质。想一想，这种从细微处入手来揭示主题的写作方法是什么？以小见大随堂练习1.读下面的语段，完成练习。

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。（1）这段话的主要内容是（）A.介绍家乡的小溪。B.介绍为什么要摆放搭石。C.介绍什么是搭石。D.介绍家乡淳朴的乡亲们。（2）用一句话介绍搭石。__________________________________________________________________________________________________________C搭石就是秋天在小溪里按照二尺左右的间隔横着摆放的方便人们过河的一排平整方正的石头。2.读第4自然段，完成练习。（1）这一段描写了__________________和_________________这两个场景，分别表现了乡亲们_________、_________的美好品质。

（2）“理所当然”的意思是_____________________，人们把_________________看成是理所当然的事。3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（1）“美好的情感”指的是___________________________________________。（2）这段话在文中的作用是（）A.总结全文B.呼应开头C.点明中心溪边礼让年轻人背老人走搭石相互礼让尊老爱老从道理上说应当这样年轻人背老人走搭石乡亲们无私奉献，一心为他人着想的美好品质C本文通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。主旨概括介绍搭石——溪里有间隔的一排石头搭石摆放搭石走搭石

赞美搭石

心系他人无私奉献联结小路与情感早早摆好及时调整协调有序招手礼让年轻人背老人任人走

任人踏层次梳理课后习题精讲

你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学们交流自己的阅读体会。

快速指导阅读：1.记下所用的时间，是指把握课文内容，读懂课文的时间，而不是目光扫过文字。要在确定理解课文内容后，再记下所用时间。2.集中注意力阅读，要让自己尽可能地进入课文所描述的情境中，一边读一边理解课文内容，排除周围环境等因素的干扰。3.在阅读过程中遇到不太理解的地方，不要停留太久，不要反复回读。阅读时间：本课共600字，所需时间大约2分钟。阅读体会：1.阅读时，我不理解“汛期”一词，但是我没有停留太久，而是继续往下读，读到下文的“山洪暴发，溪水猛涨”时，我就明白了“汛期”的意思。2.在阅读的时候，有两个事例让我难忘。一是如果两个人面对面同时走搭石，会招手礼让；二是如果年轻人遇到老人走搭石，会背老人过去。

说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。参考答案：

1.乡亲们协调有序地走搭石的画面给我留下的印象最深刻。2.我从“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”这句话中体会到了乡亲们一心为他人着想的美好情感；

从“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。”这句话中体会到了乡亲们互相礼让的美好感情；从“假如遇上了老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”这句话中体会到了乡亲们尊老爱老的美好情感。5

搭石同桌拍手读一读儿歌，注意拍手和朗读的节奏。故乡是大真大美，故乡是大音大象，故乡的每一块石头，也像明珠闪光！

刘章，原名刘玺，字尓玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。著名诗人，一级作家，中国作家协会会员，著有诗集《南国行》《燕山春》《北山恋》等，还有《刘章诗选》《刘章散文选》等作品。学习提示用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。根据课文内容，判断下列各题的对错。(1)搭石是人工建造的石头铺成的路。(

)(2)在搭石上行走，走得快，易保持平衡。(

)(3)面对面走到溪边，人们常谦让对方。(

)(4)年轻人总会主动搀扶老人过搭石。(

)(5)作者的家乡是一个民风淳朴善良，村民和睦友善，生活和谐美

好的小乡村。(

)交流阅读体会“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。读一读chuò汛期间隔懒惰平衡协调人影绰绰访友脱鞋挽裤平稳协调有序清波荡漾汛期间隔

懒惰平衡

协调人影绰绰访友脱鞋

挽裤平稳

协调有序清波荡漾会认字识记提示1.“绰”不要误读为“zhuó”。2.可借助偏旁或结合词语识记、理解“汛、谴、惰”等字。“汛”的偏旁

是“氵”，说明这个词与水有关，是“河流定期涨水”的意思，可以联

系词语“汛期”来记忆。“惰”是“懒”的意思，可以结合词语“懒惰”

理解。3.多音字“间”读“jiàn”时是“隔开、不连接”的意思，如“间隔、间断、

间接”等。课文中“二尺左右的间隔”，指的是“每隔二尺左右放一块

搭石”。左右结构你能将这些字按结构分类吗？会写字汛访鞋挽隔懒惰稳衡协左中右结构会写字书写指导(1)“懒、衡”为左中右结构，三部分要写得匀称。“懒”中间的

“束”和“衡”中间下部的“大”的最后一笔，为了避让右边，

都要变成“点”。(2)写“鞋”时，注意右边的“圭”是两个“土”字，书写时左右

大体等宽。(3)“汛、访、挽、稳”等字的书写要左窄右宽。尤其要注意“方”

的笔顺为“点、横、横折钩、撇”。(4)书写“隔”字时，注意右边的“门”中是一“横”，不能写成

两“横”。写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写5

搭石我认为人们走搭石的画面太美了……人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深……课文中的哪些画面给你留下了深刻印象？我印象最深的是搭石的样子。初读课文，我不知道什么是搭石，阅读后我知道了：秋天，溪水中摆放着一排平整方正的石头，目的是为了让人们不蹚水，原来这些石块就是搭石。溪边两人互相礼让、年轻人背老人过搭石的画面给我留下了深刻的印象……第一幅画面可以叫做“说搭石”，或者“搭石的来历”，因为作者告诉了我们“什么是搭石”。第二幅画面可以叫“摆搭石”，或者还可以进一步说是“精心摆放搭石”。第三幅画面是“走搭石”，或者还可以进一步叫“如诗如画走搭石”或者“一行人走搭石”。第四幅画面是“溪边礼让”，或者是“互助友爱走搭石”“充满温情的搭石”。如果我们把这些给我们留下深刻印象的画面按照课文的写作顺序梳理一下，再分别为它们取个名字，应该叫什么呢？同桌拍手读一读儿歌，注意拍手和朗读的节奏。方法总结有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。用上这些词语，简要复述课文内容。第一组：汛期秋凉平整方正间隔平稳第二组：平衡协调有序招手示意理所当然联接情感复述课文每年汛期来临，河水猛涨。秋凉以后，人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，平稳地放好。走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡。一行人走搭石，动作必须协调有序。如果两个人面对面同时走到溪边，会互相