部编版五年级语文上册习作《“漫画”老师》教学课件

习作·漫画老师五年级上册﹒人教版看漫画，猜人物课前导入看漫画，猜人物看漫画，猜人物看漫画，猜人物同学们，以上漫画都有什么共同特点呢？特点突出画风夸张

本次习作要求写一位自己熟悉的老师，要写出老师的突出特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。习作内容习作要求1、写一位自己最熟悉的老师，突出老师一方面或几方面的显著特点。2、选择一两件能突出其特点的具体事例来写。

讨论交流会

同学们，哪位老师给你留下了深刻印象？这位老师有哪些比较显著的特点？认真负责的语文老师活力四射的体育老师幽默风趣的英语老师外貌性格喜好……个性选择具体的事例突出人物特点有位同学想写《“运动达人”周老师》，请你为他选择合适的材料，画“√”。1.每天坚持晨跑，从不间断。（）2.暑假里，周老师通过健身、游泳成功减肥。（）3.积极参加“马拉松”比赛。（）4.喜欢看篮球、足球比赛，以及体育类杂志。（）5.平时休息时经常和朋友一起打羽毛球、乒乓球等。（）√√√习作指导1.确定主人公。选择一位自己印象最深刻的老师作为描写对象，并罗列出他（她）在外貌、性格、喜好等方面突出的特点，然后确定你要表达他（她）的哪个或哪几个显著特点。2.选择具体事例。围绕你要写的老师，选取一两件典型事例，来表现他（她）的特点。3.通过细节把人物写具体、生动。如何通过细节把人物写具体、生动？即细致描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌等。习作导图对象熟悉的老师特点外貌性格喜好要求选择具体事例突出人物特点方法语言描写动作描写外貌描写神态描写“漫画”老师好词语废寝忘食春风化雨为人师表谈笑风生默默无闻温文尔雅良师益友和蔼可亲桃李天下孜孜不倦

循循善诱兢兢业业作文积累好开头

我的班主任姓谢，单名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着十分得体，显得斯斯文文。她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀。作文积累好开头

三十多岁，身材瘦高，浓密的剑眉下有着一双炯炯有神的眼睛，眼神里流露出智慧的光芒，周身洋溢着一种成熟内敛的气场。他，就是我的良师，也是我的益友——贺老师。作文积累好结尾

你看，我们的林老师就是这么惹人喜爱。上他的课，课堂四十五分钟眨眼间就过去了。你还想知道更多吗？不说了，免得你为没有这样的好老师而感到遗憾。作文积累好结尾我们犯了错误，余老师从不批评我们，而是不厌其烦地给我们讲道理，给我们改正错误的机会。我们有不懂的问题，余老师总会耐心地给我们讲。余老师，是您用辛勤的汗水哺育了春日刚破土的嫩苗，是您用循循善诱的话音点燃了我们心中理想的火花。您的教导让我们健康成长，您浇灌的园地在金秋时节结下了累累硕果。辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。吴老师其人

教室里到处乱哄哄的，同学们东一群西一堆地议论纷纷。一个同学手舞足蹈，激动地说:“我们班要换新班主任!”有的同学怀疑地问：“真的假的？”有的同学担心地说:“这个老师会不会很凶？”……时间在同学们的议论声中一分一秒悄悄地溜走了。①上课铃响了，同学们带着好奇和疑惑的心理赶忙回到各自的座位上。这时，只见一位二十七八岁的男老师跨着大步走进教室。他身穿笔挺的黑色西装，打①以场景描写开篇，吸引读者的注意力，形式新颖。例文赏析②细致地描写了老师的外貌，生动形象。着一条蓝格子领带，挺直的鼻梁上架着一副金丝框眼镜，眼镜后藏着一双炯炯有神的眼睛，时不时透过镜片射出一道道柔和的目光。他笑起来时薄薄的嘴唇拉成一条直线，来给人一种彬彬有礼的感觉。②面对全班同学的目光，新老师风趣地自我介绍:“我姓吴，永春人，是你们新的语文老师。今天，我很想结识吴家的后代，班上姓吴的同学，请站起来!”话声刚落，原本严肃的教室顿时充满了轻松和快乐，我们和新老师的距离似乎一下子拉近了。接着，他让我们每个人进行自我介绍，我们就这样度过了愉快而难忘的一节课，在这节③老师自我介绍的话语突出表现了其幽默的特点。课里，我们认识了吴老师，也得到了一个表现自我的机会!③吴老师佷特别。有一次，几个同学上课迟到了，“报告!”那几个同学胆怯地站在教室门口，低着头，等待老师的“处置”，同学们也等待着……只见吴老师转过头看了看他们，用手扶了扶眼镜，出乎意料平和地说:“请进!”接着笑呵呵地对那些同学说:“你们几位是不是跑到外面去吃面线糊了，饱不饱啊?”顺手做了一个狼吞虎咽的动作，“不过，还知道回来!”顿时，全班同学④⑤具体列举了两个事例突出表现了老师幽默的特点。哄堂大笑起来。虽然没被直接批评，可是那几个同学的脸却比熟透的苹果还红。④还有一次上课时，一位经常说小话的同学正在“作案”，被吴老师发现了。吴老师并没有大发雷霆，而是面带微笑，真诚地对大家说:“这位同学违反课堂纪律，我想，他一定不是故意的，因为，我刚才还听到他提醒别人上课别乱说话，所以，他还是有一定的自觉性的，大家鼓掌!”说完，带头鼓起掌来，全班顿时响起热烈的掌声，那位同学的眼睛红了，眼眶里闪着泪花。说真的，我还从没见过这位同学被老师表扬过。⑤⑥结尾直接表达对吴老师的感激和喜爱之情。

吴老师给我们带来了轻松和欢乐，给我们带来了对学习的兴趣和热情!我喜欢吴老师!⑥名师点评小作者首先以场景描写开篇，形式新颖，再细致地描写了吴老师的外貌，接着列举了三个具体的事例突出吴老师幽默风趣的特点，最后抒发对吴老师的感激和喜爱之情。全文结构清晰，人物特点鲜明，是一篇不错的习作。相信同学们都已经有了自己的思路，请你列出自己的习作提纲，提纲完成后，就按照自己的提纲开始动笔完成习作吧。习作：“漫画”老师猜猜他是谁？“漫画”特点非常突出，抓住人物外貌的鲜明特点，配上夸张的线条、色块等来表达，让人觉得生动有趣。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？欣赏漫画“漫画”老师你怎样理解话题中的“漫画”二字？“‘漫画’老师”就是用语言文字突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。看图，说一说如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？

……让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！读一读先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。习作要求说一说体裁：写人。题目：自拟。对象：熟悉的老师。选材：可选择一两件突出人物特点的事例。要求：抓住人物外貌、性格、喜好等方面的特别之处，从穿着、语言、表情、行动、教学风格、师生关系等方面入手，“写出特点”。说一说幽默、和蔼、严厉、认真……(性格)爱穿裙子、爱画画、喜欢作诗……(喜好)说话“有哲理”，多才多艺……(本领)理清思路在描写老师的外貌时要表现出老师慈祥、朴素、端庄、大方的特点，语言描写要表现出老师和蔼可亲、知识渊博、风趣幽默、循循善诱等特点。描写老师的外貌和语言，注意体现职业特点。理清思路“人离开事不活，事离开人不转”，因此，在写作时，一定要选择那些能够表现老师辛勤工作、爱生如子、无私奉献、爱岗敬业、教学有方等事例来写。选取典型事例，塑造品格形象。理清思路在行文过程中，或开头或中间或结尾，要选择恰当的词句直接或者间接地表达出对老师的喜爱