作文表达技巧

作文表达技巧一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握作文表达的基本技巧，包括开头、中间、结尾的写作方法；

2.使学生能够运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力；

3.引导学生学会运用不同类型的句式和词汇，丰富作文的语言表达。

技能目标：

1.培养学生独立构思作文的能力，提高写作速度和效率；

2.提高学生观察、思考、表达的能力，使作文内容更具深度和广度；

3.培养学生互评、修改作文的能力，提高作文质量。

情感态度价值观目标：

1.激发学生对写作的兴趣，养成主动写作的良好习惯；

2.培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感态度；

3.引导学生树立正确的价值观，使作文具有正能量。

课程性质：本课程以作文表达技巧为主线，结合课本内容，注重实践性和应用性。

学生特点：六年级学生具有一定的写作基础，观察力和表达能力较强，但部分学生写作技巧和语言运用能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，以实践为主，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，提高作文水平。通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。

二、教学内容

1.作文开头技巧：通过课本中的范文学习，让学生掌握作文开头的方法，如悬念式、描写式、引用式等，激发读者的阅读兴趣。

-教材章节：第三单元作文训练“作文开头的方法”

2.修辞手法运用：结合课本中的例句，让学生学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提高作文的表现力和感染力。

-教材章节：第二单元修辞手法“比喻与拟人”和“排比与对偶”

3.句式和词汇运用：引导学生学习不同类型的句式和词汇，使作文语言丰富、生动。

-教材章节：第四单元词汇和句式“多样的句式”和“丰富词汇的运用”

4.作文构思与结构：通过课本中的优秀作文分析，让学生学会作文的构思方法，使作文结构清晰、内容连贯。

-教材章节：第五单元作文构思与结构“作文构思方法”和“作文结构安排”

5.作文修改与互评：组织学生进行作文互评，指导学生学会修改作文，提高作文质量。

-教材章节：第六单元作文修改与互评“作文修改的方法”和“互评的实施与要求”

教学内容安排和进度：共5个课时，每个课时针对上述一个教学内容进行教学，确保学生在学习过程中充分掌握各个知识点，达到教学目标。

三、教学方法

1.讲授法：在作文表达技巧的理论知识教学中，采用讲授法向学生介绍作文开头的方法、修辞手法、句式和词汇运用等基本概念和技巧。通过生动的语言和实际例句，使学生易于理解和掌握。

-教学内容关联：作文开头技巧、修辞手法、句式和词汇运用

2.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生针对作文构思、结构安排等主题展开讨论，分享各自的想法和经验，激发学生的思维活力。

-教学内容关联：作文构思与结构

3.案例分析法：选择课本中的优秀作文作为案例，引导学生分析作文的表达技巧、构思方法等，使学生从实际作品中汲取经验，提高自己的写作水平。

-教学内容关联：作文表达技巧、构思与结构

4.实验法：鼓励学生在课堂上进行写作实践，通过动手写作、互评修改等方式，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，提高作文表达技巧。

-教学内容关联：作文修改与互评

5.情境教学法：结合课本内容和实际生活，创设生动、有趣的情境，让学生在情境中学会运用所学表达技巧，提高作文的感染力。

-教学内容关联：作文开头技巧、修辞手法、句式和词汇运用

6.互动教学法：在教学过程中，教师与学生保持良好的互动，鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的主观能动性。

-教学内容关联：全文教学

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生独立思考、合作探究的能力。在教学过程中，教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学质量，确保学生达到课程目标。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与、小组讨论、提问回答等环节，观察学生的积极参与程度、思维活跃度和合作能力，以此评估学生的平时表现。此部分占比20%。

-教学内容关联：课堂讨论、情境教学、互动教学

2.作业评估：布置与课堂内容相关的作文练习，评估学生运用表达技巧的能力和作文质量。重点关注作文的开头、修辞手法、句式词汇运用、构思和结构等方面。此部分占比30%。

-教学内容关联：作文表达技巧、构思与结构、修辞手法、句式和词汇运用

3.课堂实践评估：在课堂实践中，组织学生进行写作实验，对学生的写作过程和成果进行评估。主要考察学生的写作速度、构思能力、语言表达和创意发挥。此部分占比20%。

-教学内容关联：作文表达技巧、课堂实践

4.期中考试评估：设置期中考试，以闭卷形式进行。考试内容包括作文表达技巧的理论知识和实际运用，旨在全面检测学生对课程内容的掌握程度。此部分占比15%。

-教学内容关联：作文表达技巧、修辞手法、句式和词汇运用

5.期末考试评估：期末考试采用开卷形式，重点评估学生在一学期内对作文表达技巧的掌握和应用能力。考试包括作文创作和理论选择题，以检验学生的综合运用能力。此部分占比15%。

-教学内容关联：作文表达技巧、构思与结构、修辞手法、句式和词汇运用

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过以上多元化的评估方式，教师可以准确把握学生的学习进度和能力水平，为学生提供有针对性的指导，促进学生的全面发展。同时，鼓励学生在评估过程中积极参与，提高自身的学习动力和自我评估能力。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计10个课时，每课时45分钟。教学进度安排如下：

-第1-2课时：作文开头技巧的学习与实践

-第3-4课时：修辞手法的认识与运用

-第5-6课时：句式和词汇的运用与练习

-第7-8课时：作文构思与结构安排的方法

-第9-10课时：作文修改与互评的实施与总结

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，将课程定于每周一、三、五下午进行，确保学生在精力充沛的时间段内学习。

3.教学地点：课程在学校的多媒体教室进行，以便教师使用多媒体设备展示课本中的范文、例句和教学资源，提高教学质量。

4.课堂活动安排：

-每节课前5分钟：复习上节课的内容，提问检查学生的掌握情况；

-课堂中间：结合课本内容进行讲解、示范和实践，确保学生充分参与；

-每节课后5分钟：布置相关作业，预告下节课的教学内容，让学生做好预习。

5.个性化教学安排：

-针对学生的兴趣爱好，设计相关的作文题目，激发学生的写作兴趣；

-考虑学生的写作水平，提供不同难度的练