作文技巧与写作训练

作文技巧与写作训练一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，并学会运用各种写作技巧使文章更具吸引力。

2.学生能理解并运用所学修辞手法，如比喻、拟人等，丰富作文内容。

3.学生能掌握并运用不同类型的写作方法，如叙述、议论、说明等，提高作文的多样性。

技能目标：

1.学生通过写作训练，提高文字表达能力，使文章通顺、条理清晰。

2.学生能独立完成一篇具有创意、结构完整的作文，符合所学类型的写作要求。

3.学生在写作过程中，能够运用所学技巧进行自我评价和修改，提高作文质量。

情感态度价值观目标：

1.学生养成积极思考、乐于表达的习惯，增强对写作的兴趣和自信心。

2.学生通过作文表达自己的观点和情感，培养良好的情感态度，提高人际沟通能力。

3.学生在作文中关注社会、关注生活，学会用积极的态度面对问题，形成正确的价值观。

课程性质：本课程为写作训练课程，旨在帮助学生掌握作文技巧，提高写作能力。

学生特点：本年级学生具有一定的词汇量和语法知识，但写作技巧和表达能力有待提高。

教学要求：教师应结合课本内容，设计有针对性的写作训练，引导学生积极参与，关注个体差异，提高学生的写作水平。在教学过程中，注重培养学生的创新思维和情感态度，使作文更有深度和内涵。通过本课程的学习，使学生达到课程目标，提高写作素养。

二、教学内容

1.教学大纲安排：

-第一阶段：作文基本结构与写作技巧（1课时）

-第二阶段：修辞手法与写作方法（2课时）

-第三阶段：创意作文与写作训练（3课时）

-第四阶段：作文评价与修改指导（1课时）

2.教学内容关联教材：

-第一阶段：课本第三章“作文的结构与技巧”

-第二阶段：课本第四章“修辞手法”及第五章“写作方法”

-第三阶段：课本第六章“创意作文”及第七章“写作训练”

-第四阶段：课本第八章“作文的评价与修改”

3.详细教学内容：

-第一阶段：讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，介绍写作技巧，如设悬念、承上启下等。

-第二阶段：讲解并练习各种修辞手法，如比喻、拟人等，学习不同类型的写作方法，如叙述、议论、说明等。

-第三阶段：引导学生进行创意作文，运用所学技巧和方法，提高作文的创意性和吸引力。

-第四阶段：教授作文评价和修改方法，让学生学会自我评价和修改，提高作文质量。

4.教学进度安排：

-每课时完成相应阶段的教学内容，注重课堂实践，让学生充分练习。

-课后布置相关作业，巩固所学内容。

-定期进行作文展示和评价，促进学生之间的交流和学习。

三、教学方法

1.讲授法：在第一阶段，教师通过讲授法向学生介绍作文的基本结构和写作技巧。结合课本内容，详细讲解开头、中间和结尾的写作方法，以及如何运用各种技巧使文章更具吸引力。同时，通过案例分析，展示优秀作文的特点，帮助学生理解和掌握所学知识。

2.讨论法：在第二阶段，针对修辞手法和写作方法的教学，教师组织学生进行小组讨论。让学生分享自己的观点和心得，互相交流学习。讨论法有助于激发学生的思维，提高课堂氛围，培养学生主动探究的能力。

3.案例分析法：在第三阶段，教师选取典型作文案例进行分析，让学生从中学习创意作文的写作技巧和方法。通过对比不同类型的作文，引导学生发现亮点，借鉴优秀作文的经验，提高自己的写作水平。

4.实践法：在第四阶段，组织学生进行作文写作实践。让学生运用所学技巧和方法，独立完成一篇作文。在实践过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决问题，提高作文质量。

5.互动评价法：在作文评价与修改阶段，采用互动评价法。教师指导学生互相评价作文，提出修改意见。这种方法有助于培养学生独立思考、客观评价的能力，同时提高作文修改的实效性。

6.情境教学法：结合课本内容，教师创设生动、有趣的情境，引导学生进行写作练习。情境教学法能够激发学生的想象力，提高写作兴趣，使作文更具生活气息。

7.任务驱动法：在教学过程中，教师设计一系列与作文相关的任务，如仿写、改写等。学生通过完成任务，巩固所学知识，提高写作能力。

8.多媒体辅助法：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，展示优秀作文、讲解写作技巧等。多媒体辅助法能增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等参与情况，评估学生的积极性和主动性。

-课堂练习：评估学生在课堂写作练习中的表现，包括作文结构、技巧运用、创意性等方面。

-小组合作：评估学生在小组讨论、互评互改过程中的表现，关注学生的合作能力和沟通技巧。

2.作业评估：

-布置与课本内容相关的作文题目，要求学生在课后完成。

-评估学生的作业质量，包括作文结构、内容丰富程度、技巧运用等。

-定期收集学生作业，进行批改和反馈，指导学生改进写作方法。

3.考试评估：

-期中和期末考试设置作文题目，检测学生对所学写作技巧和方法的掌握程度。

-考试成绩包括作文结构、内容、语言表达、创意性等方面，全面反映学生的写作水平。

-根据考试成绩，分析学生的优点和不足，为后续教学提供参考。

4.自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。

-组织学生进行互评，培养学生客观评价他人作文的能力。

-教师对学生的自评和互评进行点评，引导学生正确认识和评价自己的写作水平。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试等评估结果，对学生进行综合评价。

-评估方式客观、公正，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长。

-定期向学生和家长反馈评估结果，促进家校共育，共同关注学生的写作成长。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计8课时，按教学大纲分为四个阶段，每个阶段安排相应课时。

-第一阶段（1课时）：作文基本结构与写作技巧。

-第二阶段（2课时）：修辞手法与写作方法。

-第三阶段（3课时）：创意作文与写作训练。

-第四阶段（1课时）：作文评价与修改指导。

-每个阶段结束后进行小结，巩固所学内容。

2.教学时间：

-每周安排一次作文课，每次课时长为45分钟。

-考虑到学生作息时间，课程安排在下午上课，避免影响学生上午的学习状态。

-课后预留时间，方便学生进行作文练习和教师进行个别辅导。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保教学环境的舒适和安静。

-根据课程需要，可适当安排室外写作实践活动，激发学生的创作灵感。

4.考虑学生实际情况：

-在教学安排上，充分考虑到学生的兴趣爱好和写作水平，设计富有针对性的教学内容。

-鼓励学生参与教学活动，发挥学生的主观能动性，提高写作兴趣。

-对于写作困难的学生，安排课后辅导时间，提供个性化指导，帮助其提高写作能力。

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