部编版五年级语文上册第13课《少年中国说（节选）》精美课件

第一课时少年中国说（节选）五年级上册﹒人教版13课前导入《光荣啊，中国共青团》我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒，壮丽的事业，激励着我们继往开来。光荣啊！中国共青团，光荣啊！中国共青团，母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的世界。点击播放同学们听完这首歌有什么感受？很有力量!很有朝气，热血沸腾！这首充满少年的朝气、对未来的希望、以及对国家的责任感的歌，就是共青团的团歌——《光荣啊，中国共青团》。少年是祖国的未来，是祖国的希望，就像歌中所唱的一样：“我们是初升的太阳，用生命点燃未来。”有人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。他就是梁启超。让我们一起走进《少年中国说》，感受少年人的英姿吧！走近作者梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，维新派领袖。曾与老师康有为等人一起联合发动“公车上书”和“戊戌变法”。作品涉及政治、经济、哲学、历史、语言等，主要作品有《饮冰室合集》等。《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生写出了这篇文章。写作背景初读课文大声朗读课文，将课文读正确、读流利。同学们边朗读课文边思考下面的问题：这篇课文是怎样断句的？你能试着读一读吗？少年中国说梁启超故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄于地球。红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。xièlínhuángsǔntāiyùxínglǚ美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！zāi

请同学们再读课文，要求：读准字音，读出节奏，感受作者在文中所流露出的激情吧!一泻千里

潜伏

尝试

轮胎

皇宫

履行

边疆xièqiántāilǚ词语熟读shìhuánɡjiānɡ

我会写泻xiè潜qián试shì胎tāi皇huáng履lǚ疆jiāng书写指导qián潜左窄右宽。右部第一个“夫”末笔为点。jiāng疆左窄右宽。右部上横最短，中横最长。

再读课文，小组合作探究，结合课下注释和资料，疏通文意，总结每段的含义。整体感知第1自然段：阐明了建设少年中国之责任在中国少年。第2自然段：运用了象征的手法，描绘了少年中国的光辉前程。第3自然段：直抒胸臆，抒发了对少年中国和中国少年的赞美之情。课堂练习1.下列生字的读音不正确的一项是（）A.履（lǚ）B.哉（zāi）C.鳞（líng）D.惶（huáng）2.下列汉字填写在句子中，正确的一项是（）①泄②泻③渊④源⑤浅⑥潜溪水从山上一（）而下，在山脚形成一湾潭水。夏季来临，很多人前来（）水。对水性好的人来说，这便是无尽的欢乐；但对水性不好的人来说，可谓是深（），不容小觑。A.①⑥③B.②⑤④C.②⑥③D.①⑥④CC归纳总结正确、流利地朗读课文，读出节奏和气势。会写“潜、试”等7个字。熟读“一泻千里”“潜水”等词语。第二课时少年中国说（节选）五年级上册﹒人教版13课文详解故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄于地球。阐明了建设少年中国之责任在中国少年。故：所以。译文：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明，我们国家就聪明；少年富有，我们国家就富有；少年强大，我们国家就强大；少年独立，我们国家就独立；少年自由，我们国家就自由；少年进步，我们国家就进步；少年胜过欧洲，我们国家就胜过欧洲；少年称雄于地球，我们国家就称雄于地球。

第1自然段读起来朗朗上口，思考：这一段落在表达上有什么特点？运用了排比的修辞手法，从“智、富、强”到“独立、自由、进步”，再到“胜于欧洲、雄于地球”，层层递进，论述了强国富民的责任全在中国少年，少年的使命感和责任感油然而生。作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。在作者心中的少年中国是一个什么样的中国？

结合背景资料，思考为什么作者说“今日之责任，不在他人，而全在我少年”？

因为清政府昏庸腐朽，对内大肆打压，对外屈辱求和，无法担起建设繁荣富强的中国的责任。

那我们应该用怎样的语气朗读课文的第1自然段呢？

读出磅礴的气势。（请同学们齐读课文的第1自然段，读出磅礴的气势）

大声朗读课文第2自然段，思考：中国少年的光辉前程是什么样的？红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。运用象征的手法，描绘了少年中国的光辉前程。

课文第2自然段，运用了象征手法，描绘了少年中国的光辉前程。那请同学们思考一下：作者借助哪些事物来表现少年中国的光辉前程？他为什么要这样写呢？红日初升，其道大光。象征着少年中国的灿烂前程。河出伏流，一泻汪洋。象征着少年中国的发展无可限量。译文：红日刚刚升起，道路充满霞光。译文：黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩荡荡。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。象征着少年中国突然崛起。乳虎啸谷，百兽震惶。象征着少年中国的巨大声威。译文：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。译文：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。鹰隼试翼，风尘吸张。象征着少年中国的冲天气势。奇花初胎，矞矞皇皇。象征着少年中国的美好未来。译文：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。译文：奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。干将发硎，有作其芒。象征着少年中国奋发有为。天戴其苍，地履其黄。象征着少年中国顶天立地。译文：宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。译文：头顶着苍天，脚踏着大地。纵有千古，横有八荒。指时间之长、空间之广，暗含了少年中国无比广阔的美好前途。前途似海，来日方长。译文：从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。译文：前途像大海一般宽广，未来的日子很长很长。

作者用象征的手法，描绘了少年中国的光辉前程的，作者用这样的语言描写，有助于表达作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往。

所以在读第二段时，我们应该用什么语气来读呢？

轻快，喜悦。要读出少年中国的朝气蓬勃。课文中用哪些事物来赞美少年中国？课文用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将这些事物来赞美少年中国。美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！zāi译文：美好啊，我们的少年中国，跟青天一样不会衰老！雄壮啊，我们的中国少年，同祖国一样万寿无疆！这一段运用了什么修辞手法？两个感叹句运用了对偶的修辞手法，增强了感染力，读后使人心潮澎湃。最后一自然段表达了作者怎样的思想感情？最后一自然段直抒胸臆，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤。少年中国和中国少年之间有什么联系？中国少年承担着建设繁荣昌盛祖国的重任，少年强才能中国强。而强大富庶的中国又为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。随堂演练1.“故今日之责任，不在他人，全在我少年。”下列标红的字与句中的“故”意思相同的一项是（）A.两个年轻人一见如故，谈得非常投机。B.为了激发学生的兴趣，她在课堂上明知故问，以求达到举一反三的目的。C.学习不能学了新的就忘了旧的，要时常复习，温故知新，才会真的进步。D.故有之以为利，无之以为用。2.选词填空。（1）遇到困难不要气馁，（），只要继续努力，困难终将被战胜。A.来日方长B.奋不顾身C.山穷水尽D.水到渠成。（2）下列词语用来祝福同学前程远大，不恰当的一项是（）A.前途似海B.前程似锦C.老当益壮D.鹏程万里DAC3.读第2自然段，完成练习。（1）解释下列标红的字。天戴其苍________地履其黄_________奇花初胎________有作其芒

_________（2）把下列事物与对应的象征含义连起来。河出伏流，一泻汪洋。象征着少年中国的巨大声威。乳虎啸谷，百兽震惶。象征着少年中国奋发有为。鹰隼试翼，风尘吸张。象征着少年中国的发展无可限量。干将发硎，有作其芒。象征着少年中国的冲天气势。顶。踩，踏。刚刚。光芒。主旨归纳本文以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发奋图强，勇挑建设少年中国的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。结构梳理少年中国说（节选）少年和国家紧密相连前程灿烂的少年中国少年和国家的美好未来期盼祖国繁荣富强激励少年发奋图强拓展延伸赞美少年的古诗结客少年场行［唐］虞世南韩魏多奇节，倜傥遗声利。共矜然诺心，各负纵横志。结交一言重，相期千里至。绿沉明月弦，金络浮云辔。吹箫入吴市，击筑游燕肆。寻源博望侯，结客远相求。少年怀一顾，长驱背陇头。焰焰戈霜动，耿耿剑虹浮。天山冬夏雪，交河南北流。云起龙沙暗，木落雁门秋。轻生殉知己，非是为身谋。课后习题朗读指导：课文多处运用了四言韵语以及排比、对偶的修辞手法，使得文章在对称中富于变化，在整齐中饱含气势，富于节奏感和旋律感，朗读时要注意读得连贯而有气势。背诵指导：在理解的基础上熟读成诵。正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。

结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。

1、课文用哪些事物来赞美少年中国？

课文用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将这些事物来赞美少年中国。课文的意思参见“课文详解”中的“译文”。

中国少年承担着建设繁荣昌盛祖国的重任，少年强才能中国强。而强大富庶的中国又为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。2、少年中国和中国少年之间有什么联系？课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、党的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。解题指导：首先，广泛地搜集为国家富强而奋斗的杰出人物故事，并将资料整理出来。其次，和小组同学讨论并确定所选人物，可以从不同的领域，如科学领域、军事领域、文化领域或医疗领域，还可以从不同的时期，如中华人民共和国成立初期、改革开放时期等方面进行考虑。再次，整理这些杰出人物为国家所作的贡献。最后，以此为主题，小组合作做一份手抄报。人物事迹邓稼先袁隆平扎根大漠戈壁，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。一生致力于杂交水稻的培育和研究,创建了超级杂交稻技术体系，大大提高了水稻的产量，为中国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出了杰出贡献。实现强国梦想杰出人物事迹表选做：和同学集体朗诵课文。

朗诵指导：可以采用领诵与合诵结合、配乐朗诵、在情境中朗诵等形式。集体朗诵时要在领会作者情感的基础上，努力引起共鸣。

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少年中国说（节选）学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.搜集资料，了解近代中国的社会背景。4.认写字词、理解词语。第一阶：课前预习快速阅读课文，想一想：作者用了哪些事物来赞美少年中国？少年中国和中国少年有着怎么样的联系？作者想表达什么样的思想感情？通读课文课文大意本文以整齐的句式，通过写少年中国的各种美好前景，表达了作者对少年中国的热爱之情和对中国少年的殷切期望。作者简介

生平简介：梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，中国近代维新派领袖，学者。文学成就：撰写了《中国史叙论》和《新史学》，批判封建史学，发动“史学革命”。

主要作品：《饮冰室合集》。写作背景

《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章，写于戊戌变法之后。当时八国联军污蔑中国，在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者更是自暴自弃。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人的错误心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超写下此文。会认字一泻汪洋鳞爪飞扬百兽震惶

奇花初胎地履其黄美哉xièlínhuángtāilǚzāi我会认泻“氵”表意，与水有关。“写”表声，“泻”指液体很快地流下。惶“忄”表意，与心情有关；“皇”表声，“惶”有“惊惶”的意思。根据形声字特点识记易错“履”读lǚ，不读lǔ。“哉”是平舌音,读zāi。“潜”读qián，不读qiǎn

。会写字泻潜胎晃试疆履书写指导泻潜这些字都是左右结构的字，要写得左窄右宽。试疆胎易错疆潜右上部第一个“夫”的最后一笔捺变点。左半部分中的“土”不要丢掉，“土”的最后一笔横变成提。词语听写一泻千里

潜能

试图胎记

皇皇

履行

疆土近义词责任—义务

则—就

初—始

翼—翅反义词自由—拘束

来日方长—时不我待学习内容第二阶：阅读理解1.借助注释大致理解课文的意思。2.理清少年中国和中国少年的关系，在朗读和背诵中体会情感。故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。①①故：所以。②②则：连词，表示因果关系，就，便。③③于：表示比较，相当于“过”。少年中国说(节选)所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年充满智慧,国家就充满智慧;少年富裕，国家就富裕;少年强盛,国家就强盛;少年独立，国家就独立;少年自由，国家就自由;少年进步，国家就进步;少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲;少年称雄于世界，国家就称雄于世界。译文少年应该建设一个智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。在作者心中，少年应该建设一个怎样的中国？少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。中国少年少年中国智、富、强、独立、自由、进步胜于欧洲、雄于地球相辅相成读了第一自然段，说说少年中国和中国少年是什么样的关系。红日初升，其道大光。译文：红日刚刚升起，道路充满霞光。河出伏流，一泻汪洋。译文：黄河水从地下冒出来，汹涌奔流浩浩荡荡。象征：少年中国的灿烂前程。象征：少年中国的进步不可限量。乳虎啸谷，百兽震惶潜龙腾渊，鳞爪飞扬。译文：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。象征：少年中国的突然崛起。译文：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊惶。象征：少年中国的巨大声威。鹰隼试翼，风尘吸张。译文：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。象征：少年中国的冲天气势。奇花初胎，矞矞皇皇。译文：花刚开始孕育蓓蕾,华美瑰丽，富丽堂皇。象征：少年中国的美好未来。干将发硎，有作其芒。译文：宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。象征：象征中国少年的奋发有为。天戴其苍，地履其黄。译文：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。象征：象征少年中国顶天立地。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长！④八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。④译文：从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。再读一读第2自然段，说说作者都描写了哪些事物。

本段都是四字句，逢双句押韵。这样的语言读起来朗朗上口，使人感觉意气风发，充满了对少年中国的期盼之情。第2自然段在表达上有什么特点？作者为什么要用这样的语言来描绘少年中国的光辉前景？⑤哉：表示赞叹，相当于“啊”。⑥无疆：没有止境；没有穷尽。译文：美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！⑤⑥朗读最后一个自然段，说说这段话在文中有什么作用，最后两个感叹句表达了作者怎样的情感？最后一个自然段有总结全文的作用表达了作者对少年中国和中国少年的赞美，以及对祖国的热爱之情和对中国少年的美好祝愿。试着背诵全文。学习了这一课后，你打算做一个怎样的少年？今天的我们必须努力学习，用科学知识武装自己，学好建设祖国的本领，将来在自己的工作岗位上为祖国贡献力量，让祖国的明天更美好。结构图示少年和国家紧密相连少年中国说︵节选︶前程灿烂的少年中国少年和国家的美好未来前程似锦祖国年方正少风光无限少年创造未来排比四字韵文象征对偶典故学习内容第三阶：方法学用1.结合资料，体会课文表达的思想感情。2.了解象征的手法。3.学习如何提炼具体形象的象征意义。①搜集梁启超的资料，大概了解他的生平、经历。②查找近代中国的社会背景，了解本文的写作背景。③搜集百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想。结合资料体会感情象征手法

象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。1.根据外在形态提炼象征意义。2.根据生存环境提炼象征意义。3.根据特点性质提炼象征意义。4.根据功能和用法提炼象征意义。那么，如何提炼具体形象的象征意义呢？象征手法1.根据外在形态提炼象征意义。

圆月象征“团圆”，月亮时圆时缺，而圆月象征着家人团聚。所以客旅他乡的游子每每望月便会产生思亲念乡之感。象征手法2.根据生存环境提炼象征意义。菊花象征“不畏风霜”，菊花在深秋时节开放，它花期长，千姿百态，深为人们所喜爱。它不畏风霜的高尚品格更为人们所称道。象征手法3.根据特点性质提炼象征意义。兰花象征“高洁的品质”，兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征。象征手法4.根据功能和用法提炼象征意义。蜡烛、春蚕象征“无私奉献”，所以人们常用蜡烛或者春蚕来赞美那些不计个人得失、无私奉献的人。象征手法人的品质品质高尚无私奉献人品高洁提炼方法特点性质具体事物兰花功能用法蜡烛生存环境外在形态月亮菊花思亲念乡事物特征幽香高雅照亮别人时圆时缺不畏风霜象征手法学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。第四阶：课后练习课后习题1正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。朗读指导：本文感情充沛,字里行间洋溢着爱国情怀，使人心潮澎湃，豪情万丈。首先把课文读正确，在理解文章意思的基础上读流利，要结合文章意思和时代背景，准确把握课文的感情基调。第1自然段借助“少年……则国……”这个句式读好句子的停顿和节奏，课后习题1在读好短句的基础上读好长句子“少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。关键字词和短语要读得重一些，整段朗读时，语调可以逐渐拔高,读出气势。第2自然段四字为句,逢双句押韵，句式整齐，朗朗上口，可以一边读一边想象画面，读出少年中国的朝气蓬勃。第3自然段，既赞颂少年中国，又讴歌中国少年，作者的情感达到了高潮，要读得高亢，充满力量。课后习题1少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄于地球。课后习题2结合注释和相关资料，说说课文的意思，再回答下面的问题。课文的意思:所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年充满智慧，国家就充满智慧;少年富裕，国家就富裕;少年强盛，国家就强盛;少年独立，国家就独立;

课文用哪些事物来赞美少年中国？

少年中国和中国少年之间有什么联系？课后习题2少年自由，国家就自由;少年进步，国家就进步;少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲;少年称雄于世界，国家就称雄于世界。

红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地下冒出来,汹涌奔流浩浩荡荡。潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊惶。鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有课后习题2辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊,我的少年中国,将与天地共存不老!雄壮啊,我的中国少年,将与祖国万寿无疆!

课文用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等事物来赞美少年中国。

中国少年承担着让祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强;强大富庶的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。课后习题3课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家