中学说明文写作课程设计的教学探究

中学说明文写作课程设计的教学探究一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解说明文的定义、特点及结构，掌握不同类型的说明方法。

2.学生能运用所学知识，分析并评价优秀说明文的写作技巧和表达效果。

3.学生能掌握说明文中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够恰当运用。

技能目标：

1.学生能够独立完成一篇结构清晰、内容完整的说明文写作。

2.学生能够运用说明方法，清晰、准确地表达事物的特征和本质。

3.学生能够通过小组讨论、互评等方式，提高自己的写作水平。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对说明文写作的兴趣，激发学生的创作热情。

2.培养学生严谨、客观、真实的写作态度，尊重事实，遵循逻辑。

3.培养学生通过说明文的形式，关注社会现象，提高观察力、思考力和表达能力。

课程性质：本课程旨在让学生掌握说明文的基本知识和写作技巧，培养他们独立思考和表达能力。

学生特点：初中年级的学生已经具备一定的语文基础，对事物有一定的观察和思考能力，但说明文写作技巧有待提高。

教学要求：结合课本内容，注重实践，让学生在写作过程中不断积累经验，提高写作水平。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下三个方面：

1.说明文基础知识：介绍说明文的定义、特点、结构及作用，帮助学生建立对说明文的基本认识。参考教材相关章节，梳理说明文的写作要点和注意事项。

2.说明方法与技巧：详细讲解常见的说明方法，如分类别、举例子、打比方、作比较等，并通过范文分析，让学生了解各种说明方法在实际写作中的应用。结合教材内容，指导学生如何恰当运用修辞手法，提高文章的表达效果。

3.写作实践与评价：安排多个写作练习，涵盖不同类型的说明文，如事物说明文、事理说明文等。学生通过实际操作，掌握说明文的写作步骤和技巧。在教学过程中，设置小组讨论、互评环节，让学生相互借鉴、提高。

教学内容安排与进度：

第一周：说明文基础知识学习，分析教材相关章节，了解说明文的特点和结构。

第二周：讲解说明方法与技巧，通过范文分析，让学生感受说明文的表达效果。

第三周：写作实践一，以身边的事物为主题，进行说明文写作练习。

第四周：写作实践二，以社会现象为主题，进行事理说明文写作练习。

第五周：小组讨论、互评，总结写作经验，提高写作水平。

教学内容与教材紧密关联，注重实践与理论相结合，旨在提高学生的说明文写作能力。同时，关注学生个体差异，适时调整教学进度，确保课程的科学性和系统性。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，系统讲解说明文的基本知识、写作技巧等，为学生奠定坚实的理论基础。结合教材内容，以实例辅助讲解，使学生更容易理解和接受。

2.讨论法：在课程中，组织学生进行小组讨论，针对说明文的写作方法和技巧展开交流。鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养他们的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：挑选优秀的说明文范文，引导学生分析文章的结构、表达手法等，从中学习并借鉴。通过案例对比，让学生发现不同范文之间的共性与差异，提高他们的审美鉴赏能力。

4.实验法：在写作实践中，鼓励学生尝试不同的说明方法，观察和体验各种表达效果。通过实验，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。

5.互动式教学：在教学过程中，教师与学生保持互动，及时解答学生的疑问，关注学生的学习进度。通过提问、回答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

6.作业与评价：布置适量的课后作业，要求学生在课后进行写作练习，巩固所学知识。对学生的作业进行详细批改和评价，指出优点与不足，指导学生如何改进。

7.创新性教学：鼓励学生在写作过程中发挥想象力和创造力，尝试采用新颖的说明方法和表达技巧。教师对学生的创新成果给予肯定和表扬，提高他们的自信心和创作热情。

教学方法的选择和运用，紧密结合教材内容和学生实际需求，注重培养学生的写作兴趣和实践能力。通过多样化的教学手段，激发学生的学习主动性，提高他们的说明文写作水平。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得最佳的学习效果。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的课堂学习态度、合作能力和思维能力。此部分占比20%。

-课堂参与度：积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。

-小组讨论：在小组讨论中发挥积极作用，与他人沟通交流。

-思维能力：能够独立思考，提出有见地的观点。

2.作业评估：对学生的课后作业进行评分，包括写作练习、课后阅读等，评估学生对课程内容的掌握和应用能力。此部分占比30%。

-写作练习：评估学生的说明文写作能力，包括文章结构、表达手法、内容完整等。

-课后阅读：检查学生对教材及相关资料的阅读理解情况。

3.期中考试：设置期中考试，以闭卷形式进行，考查学生对说明文基础知识的掌握和运用能力。此部分占比20%。

-知识掌握：考查学生对说明文定义、特点、结构等基础知识的掌握。

-应用能力：通过写作题目，考查学生将理论知识应用于实际写作的能力。

4.期末考试：设置期末考试，以闭卷形式进行，全面评估学生的学习成果。此部分占比30%。

-知识与技能：综合考查学生对说明文知识、写作技巧的掌握。

-创新与实践：评估学生在写作过程中的创新意识、实践能力。

5.附加评估：对于表现优秀的学生，可给予附加分，以鼓励他们在学习过程中发挥潜能。附加分主要体现在以下方面：

-课堂发言：在课堂上发表独特见解，为课堂讨论作出贡献。

-创意写作：在写作练习中展现较高的创意和表达能力。

-同伴评价：在小组讨论中，获得同伴的认可和好评。

教学评估注重过程与结果相结合，全面关注学生的学习态度、能力提升和成果展现。评估方式与教材内容紧密关联，符合教学实际，旨在公正、客观地评价学生的说明文写作水平。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：说明文基础知识学习，分析教材相关章节。

-第二周：说明方法与技巧讲解，范文分析。

-第三周：写作实践一，以身边的事物为主题进行写作练习。

-第四周：写作实践二，以社会现象为主题进行事理说明文写作。

-第五周：小组讨论、互评，总结写作经验，提高写作水平。

-第六周：期中考试，考查学生对说明文知识的掌握和应用。

-第七至十周：深入讲解说明文写作技巧，进行更多写作练习。

-第十一周：期末考试，全面评估学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时45分钟，共计20课时。

-课堂讨论、互动环节占20%的时间，确保学生充分参与。

-课后作业、阅读及写作练习占20%的时间，督促学生巩固所学。

3.教学地点：

-理论课：安排在教室进行，确保教学设施齐全，便于教师与学生互动。

-实践课：根据写作主题，选择合适的场所进行实地观察和写作。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排遵循学生的作息时间，避免在学生疲惫时