中学英语听力技巧课程设计

中学英语听力技巧课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握英语听力材料中的关键信息，如主要人物、时间、地点、事件等。

2.学生能够理解并运用听力过程中常见的英语短语、习语及固定搭配。

3.学生能够掌握并运用不同听力策略，如预测、关键词定位、主旨大意概括等。

技能目标：

1.学生通过听力练习，提高英语听力理解能力，达到能听懂日常英语对话、短篇故事、新闻报道等。

2.学生能够运用所学听力策略，提高听力速度和准确性。

3.学生能够在小组讨论中，运用英语进行有效沟通，分享听力学习心得。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语听力学习产生兴趣，培养积极主动的学习态度。

2.学生在听力学习过程中，增强自信心，勇于面对挑战，形成良好的学习习惯。

3.学生通过听力材料，了解并尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。

课程性质：本课程为中学英语听力技巧训练课程，旨在帮助学生提高英语听力水平，培养良好的听力习惯。

学生特点：学生已具备一定的英语基础，但在听力方面存在不同程度的困难，需要针对不同学生特点进行教学。

教学要求：结合课本内容，注重实用性，采用多样化教学手段，提高学生的英语听力能力，同时关注学生情感态度的发展。将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1.听力材料：选取与课本相关章节的日常对话、短篇故事、新闻报道等，涵盖不同场景和话题，以培养学生的实际听力应用能力。

2.听力策略：介绍并训练以下听力策略：

-预测：根据题目、图片等线索预测听力材料内容；

-关键词定位：学会抓住关键词，快速找到答案；

-主旨大意概括：听懂并概括听力材料的主旨大意；

-速记技巧：学会用简写、符号等方法进行速记。

3.语言知识：结合听力材料，讲解并巩固以下语言知识：

-常见短语、习语及固定搭配；

-重要语法点；

-不同语音现象，如连读、弱读等。

4.听力练习：设计不同类型的练习题，包括选择题、填空题、判断题等，以提高学生的听力理解能力和应试技巧。

教学大纲安排：

第一周：日常对话听力训练，介绍预测策略；

第二周：短篇故事听力训练，训练关键词定位；

第三周：新闻报道听力训练，练习主旨大意概括；

第四周：综合听力训练，巩固所学策略和语言知识。

教学内容与课本关联性：本课程所选听力材料、语言知识和练习题均与课本相关章节紧密关联，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高英语听力水平。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师对听力策略、语言知识进行讲解，为学生提供系统的知识框架。通过讲解，使学生了解听力学习的要点，为后续实践打下基础。

2.情境教学法：结合课本内容，创设真实的语境，让学生在情境中练习听力，提高学生的实际应用能力。

3.小组讨论法：在听力练习过程中，组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相交流听力策略。这种方法有助于培养学生合作学习的能力，提高课堂氛围。

4.案例分析法：挑选具有代表性的听力案例，引导学生分析、总结案例中的关键信息，培养学生独立思考和解决问题的能力。

5.听力竞赛法：设计听力竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。通过竞赛，检验学生的学习成果，并及时给予反馈。

6.互动式教学法：教师与学生进行互动，提问、解答疑问，引导学生主动参与课堂。这种方法有助于提高学生的注意力，增强课堂的趣味性。

7.角色扮演法：针对日常对话类听力材料，组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中提高听力水平和口语表达能力。

8.自主学习法：鼓励学生在课后自主进行听力练习，培养学生的学习自觉性和自我管理能力。

9.评价反馈法：对学生的听力练习进行评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

教学方法与课本关联性：以上教学方法紧密结合课本内容，针对不同类型的听力材料，采用适合的教学方法。旨在帮助学生掌握听力技巧，提高英语听力水平，同时注重培养学生的合作、交流、自主等综合能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用多种教学方法，以实现最佳的教学效果。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、小组讨论、角色扮演等；

-学习态度：评估学生对听力学习的兴趣、热情和积极性；

-课堂纪律：评估学生在课堂上的纪律表现，如守时、专注听讲等。

2.作业评估：

-听力练习：评估学生完成课后听力练习的情况，包括练习题的正确率和完成质量；

-拓展任务：评估学生完成拓展任务的情况，如听力日记、主题报告等。

3.考试评估：

-单元测试：在每个单元结束后进行单元测试，评估学生对听力策略、语言知识的掌握程度；

-期中和期末考试：全面评估学生在本课程中的学习成果，包括听力理解能力、听力策略运用等。

4.自评与互评：

-学生自评：鼓励学生定期进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施；

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，相互交流学习心得，提高学习效果。

5.视听作业评估：

-视听日记：评估学生记录视听过程中的感悟和收获；

-视听报告：评估学生对视听材料的分析、总结和表达能力。

评估方式与课本关联性：以上评估方式紧密结合课本内容，旨在全面考察学生在课程中的学习成果。评估标准客观、公正，能够真实反映学生的听力水平、学习态度和综合能力。

在教学评估过程中，教师应注意以下几点：

1.定期进行评估，及时给予反馈，指导学生改进学习方法；

2.评估结果应具有可比性，以便学生了解自己的学习进步；

3.鼓励学生参与评估，提高学生的自我管理和自我评价能力；

4.注重过程性评估，关注学生的学习过程，培养学生的学习兴趣和自信心。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为四个单元，每个单元包含一个主题，分别对应不同类型的听力材料；

-每个单元为期一周，其中包括2-3次课堂授课、1次小组讨论、1次课后作业；

-每个单元结束后进行一次单元测试，检验学生的学习成果。

2.教学时间：

-课堂授课时间：根据学生作息时间，选择在每周一、三、五下午进行授课；

-小组讨论时间：安排在每周四下午，便于学生在授课后进行讨论和分享；

-课后作业及自主学习：学生根据自身情况，在课后合理安排时间进行听力练习和自主学习。

3.教学地点：

-课堂授课：安排在学校的多媒体教室，以便使用相关教学设备；

-小组讨论：安排在教室或学校图书馆，为学生提供安静的学习环境。

4.教学安排考虑因素：

-学生作息时间：确保教学时间与学生的作息时间相符，避免影响学生的学习效果；

-学生兴趣爱好：结合学生的兴趣爱好，选取相关听力材料，提高学生的学习兴趣；

-学生需求：根据学生的实际需求，调整教学进度和内容，确保教学更具针对性。

5.教学调整：

-根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学安排，确保