中学英语习语训练课程设计

中学英语习语训练课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握至少五个常用的英语习语，并理解其字面意义和实际含义。

2.学生能够运用所学习语进行日常对话，提升语言表达的地道性和准确性。

3.学生能通过例句和语境，推测习语的含义，并能在适当的情境中正确运用。

技能目标：

1.培养学生通过听力、阅读等多种途径，识别和理解英语习语的能力。

2.提高学生运用习语进行口语交流的能力，培养流利、自然的语言表达能力。

3.培养学生通过小组合作、讨论等方式，共同探究习语背后的文化内涵。

情感态度价值观目标：

1.激发学生对英语习语的兴趣，培养积极的学习态度，增强学习英语的自信心。

2.培养学生对中西文化差异的敏感性，尊重并欣赏不同文化，提高跨文化交际能力。

3.培养学生的团队协作意识，学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。

本课程针对中学生的年龄特点和英语水平，以实用性为导向，结合课本内容，设计了一系列与生活密切相关的英语习语训练。课程旨在帮助学生拓展词汇量，提高语言运用能力，同时培养他们的跨文化交际意识和团队协作精神。通过具体的学习成果分解，教师可以针对性地进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本课程以人教版中学英语教材八年级下册第六单元“习语乐园”为主要教学内容，结合以下习语进行教学：

1.“Apieceofcake”表示事情很简单。

2.“Breakaleg”用于祝愿对方好运。

3.“Hitthebooks”意为努力读书。

4.“Onceinabluemoon”表示千载难逢。

5.“Killtwobirdswithonestone”意为一举两得。

教学大纲如下：

第一课时：导入习语的概念，让学生初步了解习语的含义和用法，学习习语“Apieceofcake”。

第二课时：通过听力练习和例句，让学生掌握习语“Breakaleg”和“Hitthebooks”。

第三课时：通过小组讨论，让学生了解习语“Onceinabluemoon”和“Killtwobirdswithonestone”，并在实际情境中运用。

第四课时：进行习语综合练习，巩固所学内容，提高学生运用习语进行口语表达的能力。

第五课时：举办习语趣味比赛，检验学生对习语的掌握程度，并激发学生学习兴趣。

教学内容科学系统，按照由浅入深的顺序安排，确保学生能够逐步掌握习语的用法。同时，结合教材章节，使教学内容与课本紧密关联，有利于学生巩固所学知识。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。以下为具体教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言和丰富的例句，为学生讲解习语的含义、用法和背后的文化内涵。通过对比分析，帮助学生理解习语与普通词汇的差异。

2.情境教学法：教师创设真实语境，让学生在实际情境中感知习语的用法。例如，通过角色扮演、对话练习等形式，让学生在互动中掌握习语。

3.讨论法：针对习语的文化背景和实际应用，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、交流观点，提高学生的跨文化交际能力。

4.案例分析法：选取与习语相关的经典案例，如电影、歌曲、文学作品等，让学生通过分析案例，深入理解习语的内涵和应用。

5.实验法：组织学生进行习语实践，如编写短剧、制作习语卡片等，使学生在动手实践中掌握习语用法，提高语言运用能力。

6.游戏教学法：设计习语接龙、习语猜谜等趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习习语，激发学习兴趣。

7.比赛法：举办习语知识竞赛、口语表达比赛等，激发学生的竞争意识，提高习语运用能力。

8.自主学习法：鼓励学生在课后自主查找习语资料，进行拓展学习，培养学生的学习主动性和自我管理能力。

教学方法与教材紧密关联，注重理论与实践相结合。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，充分调动学生的积极性，提高教学效果。同时，注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在课堂上获得良好的学习体验。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计了一套全面、客观、公正的评估体系，包括以下几个方面：

1.平时表现：教师对学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神进行观察和记录，以此作为评估依据。包括但不限于：

-课堂提问：学生回答问题的积极性、准确性和创造性。

-小组讨论：学生在小组中的贡献、沟通能力和团队合作精神。

-课堂活动：学生在各项课堂活动中的参与程度和表现。

2.作业评估：通过布置与习语相关的作业，如习语翻译、语境应用、习语小作文等，评估学生对习语的掌握程度和应用能力。

3.过程性评估：在教学过程中，定期进行习语听写、口语表达、小组展示等形式的测试，以检验学生的学习进度和成效。

4.期中考试：考试内容涵盖本课程所学习语的含义、用法、文化背景等，形式包括选择题、填空题、阅读理解题和写作题等。

5.期末考试：全面考核学生对本课程习语的掌握程度，包括理论知识和实际应用能力。考试形式与期中考试相似，但难度和深度有所提升。

6.自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

7.同伴评估：组织学生相互评估，培养他们的批判性思维和客观评价能力。

教学评估与教材紧密关联，注重评估的多元化和综合性。评估结果将作为学生学业成绩的重要依据，同时教师应根据评估结果及时调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。通过这种全面、客观、公正的评估体系，旨在真实反映学生的学习成果，激发学生的学习动力，促进他们的全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程制定了以下教学安排：

1.教学进度：

-第一周：导入习语概念，学习习语“Apieceofcake”。

-第二周：学习习语“Breakaleg”和“Hitthebooks”。

-第三周：学习习语“Onceinabluemoon”和“Killtwobirdswithonestone”。

-第四周：习语综合练习，小组讨论，举办习语趣味比赛。

-第五周：期中考试，检验学生对习语的掌握程度。

-第六周至第七周：拓展习语学习，引入更多习语实例，进行实践应用。

-第八周：期末复习，总结课程要点。

-第九周：期末考试，全面考核学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2个课时，共计18个课时。

-课时安排在学生精力充沛的时间段，如上午第一节课或下午第一节课。

3.教学地点：

-课堂讲授和讨论在教室内进行。

-需要实践活动的课时，可在教室外或多功能厅进行。

教学安排充分考虑学生的实际情况和需求，确保课程进度与学生的作息时间相协调。同时，注重课程内容的趣味性和实用性，以激发学生的学习兴趣。在教