《语文园地一》课件五年级语文上册

五年级语文上册第1课时语文园地一第1课时第2课时我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，

或引发了作者深深的思考。借助具体事物抒发感情或说明道理。交流平台借物抒情琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓

浓的思乡之情，使我很受感动。《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。借物说理《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的情意，使人感受到信赖往往创造出

美好的境界。《白鹭》蕴含着作者对白鹭的美的欣赏和赞美。交流示例说说你从下面的事物中，感受到了什么乐观谦虚无私奉献叶落归根坚强不屈奉献一生自由快乐一见就生爱慕之心。花生(埋在地里)

对桃子、石榴、苹果(挂在枝上)比读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人突出花生的内在美词句段运用

(白鹭)色素的配合，身段的大小，

一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的

朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且

太不寻常了。白鹭

◎

色素、身段适宜白鹤

◎太大

对比朱鹭苍

鹭◎大了一些赞扬了白鹭平凡朴素的外形美。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对

石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。瓜架(别有风趣)石狮子、大旗杆(没有生机)对

突出瓜架的

比

别致生动

写话训练运用对比的写法，写一个小片段。示例：

月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着人们。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，给人们的心头添上一抹温馨之感。3

子1.他获得的那枚奖章是德的骄傲。2.他太骄傲了，我不喜欢他。3.古代四大发明是我们的骄傲。4.他因为做了一点小贡献而骄傲自满。5.骄傲自大是他的一个缺点。6.我真为莉莉的肚量感到骄傲。“骄傲”这个词在不同的语句中有不同的含义，这就是词语的语境义。比较每组句子中加点词语的意思，根据要求

用“温和”写句子。

让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。开辟

人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。第一句话中的“开辟”意为：

开垦。第二句话中的“开辟”意为：开创；建立。

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那

样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新年的到来。第一句话中的“姿态”意为：姿势；样儿。第二句话中的“姿态”意为：

态度；气度。姿态

(形容气候)

这里气候温和，适

宜

居

住。(气候不冷不热)

(形容性格)

张叔叔是一个温和的人，我们都喜欢缠着他玩。(性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切)温和①结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。如：这本小说的情节很简单。②

(经历、能力等)平凡。如：他这个人可真不简单。③草率，不细致。如：这项工作必须认真对待，不能简单了事。简单蝉[唐]虞世南垂缕饮清露，

流响出疏桐。

居高声自远，

非是藉秋风。点击图片，朗诵古诗日积月累虞世南(558—638),字伯施，越州余姚(今属浙江)人。唐

代书法家、文学家、诗人、政治家。与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。代表作有《出塞》《怨

歌行》《赋得临池竹应制》等。词语解释【

垂

缕】古代官帽打结下垂的部分。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。【清露】清纯的露水。

【流响】指蝉长鸣不已，声音传得很远。流，发出。【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。【居高】指栖息在高处。【

藉

】凭借、依赖。诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声

音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是

因为在高处发声，蝉的声音才能传得远，!并不是凭借秋风的力量。诗歌赏析这是一首咏物诗，采用了托物寓意的手法。诗人写蝉饮露水，在树上高叫，所以声

音传得远，实际上是借蝉咏怀，表明自己品格高洁，不需借助外力，自能声名远播。这是唐人咏蝉诗中最早的一首，很为后人所称道。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。—

—[元]王冕《墨梅》(赞美梅花高洁的品格)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。——[明]于谦《石灰吟》(赞美石灰忠诚清白的品格)托物寓意的诗句咬定青山不放松，立根原在破岩中。——[清]郑燮《竹石》(赞美竹子坚忍不拔的品格)感谢观看!

课

时目标1.

培养联系具体语言环境准确理解词语的意思

的能力，能准确使用词语。2.培养诵读和欣赏古代诗歌的能力，能有意识

地积累语言文字，逐步养成良好的阅读、积累习

惯，激发对祖国文化的热爱之情。第二、三段话分别写了《桂花雨》和《落花生》两篇课文所表达的情感和说明的道理。第一段话总结了这个单元课文的特点“交流平台”的三段话分别写了什么生

》通过写收获节上一家人对花生好处的议论，

说明了要做对别人有用的人，不要做只讲体面而

对别人没有好处的人的道理。描写了白鹭的颜色，身段的精巧及觅食、栖

息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。《白鹭》《落花

《珍珠

鸟》告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界，

课文说明人和动物是能和谐相处的。“桂花雨”,字里行间弥漫着作者的思乡情怀，和对故乡美好生活的怀念。主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和《桂花

雨》这里父亲把花生和

桃子、石榴、苹果相比，

说明花生朴实无华，默

默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”和“

埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明

的对比，使花生的特点

更加鲜明突出。将白鹭与白鹤、朱鹭、

苍鹭对比，写出了白鹭独

特的小巧美和寻常美，其

颜色、大小都是恰到好处，

作者对白鹭的喜爱之情溢

于言表。这两段话都运用了对比的

描写方法，使事物的特点

更加鲜明突出。第一句中指把原来荒着的地，开垦出来第二句中指开创，创立第一句中指姿势第二句中指风格、气度开辟姿态形容气候，指气候不冷不热造句：济南的冬天很温和。形容性格，指不严厉、不粗暴，不猛烈、不激烈王老师对待学生很温和。温和蝉【唐】虞世南垂缕饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，

非是藉秋风。译文：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。理解诗意赏析这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有

浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和

声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。诗的

关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，

从中找到了艺术上的契合点。实际上，咏蝉这首诗包含着诗人虞世南的夫子自道。他作为唐贞观年间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之一，名声在于博学多能，高洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能够