7.1第2课时　改变物体内能的两种途径练习课件华东师大版九年级上册科学

第7章内能1物体的内能第2课时改变物体内能的两种途径⁠1.

热总是从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分⁠，这种现象叫做热传递。热传递有三种方式：

热传导⁠、

对流⁠和

热辐射⁠。

2.

在热传递过程中所传递的能量⁠叫做热量。（热量是一个过程量）

3.

大量实验与分析表明，

做功⁠和

热传递⁠都能改变物体的内能，且这两种方式在改变物体内能上是

等效⁠的。

4.

在国际单位制中规定，内能、功和热量的单位都是

焦耳⁠。

热总是从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分热传导对流热辐射在热传递过程中所传递的能量做功热传递等效焦耳⁠1.（2022·淮安）日常生活中，物体内能的改变，通过做功方式实现的是（

B

）A.

照晒取暖B.

摩擦生热C.

冰敷降温D.

炉火加热B2.（2021·百色）用酒精灯给试管内的水加热至一定程度，发现在试管口的木塞被冲出，如图所示。下列描述正确的是（

C

）A.

试管中的水是靠做功的方式增加内能的B.

水蒸气对木塞做功，把机械能转化为内能C.

水蒸气对木塞做功，与汽油机做功冲程的原理相同D.

水蒸气对木塞做功，水蒸气内能增加C3.

如图所示，用塞子塞紧瓶口，再用打气筒向瓶内打气，当瓶内气压达到足够大时，塞子从瓶口冲出。下列说法中正确的是（

C

）A.

向瓶内打气，外界对气体做功，气体内能减少B.

向瓶内打气，气体对外界做功，气体内能增加C.

塞子从瓶口冲出，气体对外界做功，气体内能减少D.

塞子从瓶口冲出，外界对气体做功，气体内能不变C4.

（2021·无锡）下列实例中，通过做功改变物体内能的是（

B

）A.

物体放在取暖器旁温度升高B.

反复弯折铁丝，弯折处温度升高C.

食品放入冰箱后温度降低D.

医生用冰袋给发热的病人降温B5.

古时候，人们常钻木取火，下列情境中改变内能的方式与其相同的是（

B

）A.

吃饭时，金属勺放在热汤中会烫手B.

冬天，搓手可以使手暖和C.

发烧时，冷毛巾敷额头可以降温D.

夏天，喝冷饮使人感到凉爽B6.

小明的妈妈在端午节用铁锅煮粽子是利用铁的

导热性⁠好，煮粽子的过程是利用

热传递⁠的方式增大了粽子的内能。

7.

寒冷的冬天，我们可以坐在电火箱旁取暖，也可以跳绳使身体发热。前者是通过

热传递⁠的方式改变人体的内能，后者是通过

做功⁠的方式改变人体的内能。（填“做功”或“热传递”）

导热性热传递热传递做功8.

（2021·吉林）用橡皮在桌面上快速摩擦几下，摸一摸橡皮摩擦的部位，你有什么发现？请解释产生这种现象的原因：

橡皮摩擦的部位温度升高；用橡皮在桌面上快速摩擦几下，橡皮克服摩擦力做功，机械能转化为内能，摩擦部位的温度

橡皮摩擦的部位温度升高；用橡皮在桌面上快速摩擦几下，橡皮克服摩擦力做功，机械能转化为内能，摩擦部位的温度升高。⁠9.下列说法中正确的是（

C

）A.

发生热传递时，温度总是从高温物体传递给低温物体B.

在相同温度下，1kg的水比1kg的冰含有的热量多C.

一块0℃的冰熔化成0℃的水，内能增大D.

物体温度升高，内能不一定增加，但一定要吸收热量C10.

如图为人们在烫脚的地面上用锅煎鸡蛋的情景。下列有关说法不正确的是（

A

）A.

地面烫脚是因为含有的热量多B.

煎鸡蛋是通过热传递来增大鸡蛋内能的C.

能闻到煎鸡蛋的香味属于扩散现象D.

蛋液粘在锅壁上是分子间引力的作用A11.

如图为古人锻造铁器的过程，关于改变物体内能的方式，下列说法中正确的是（

C

）A.

加热和锻打属于热传递，淬火属于做功B.

加热属于热传递，锻打和淬火属于做功C.

加热和淬火属于热传递，锻打属于做功D.

加热和淬火属于做功，锻打属于热传递C12.

将冰块放在泡沫箱中可制成简易“冰箱”，把一瓶饮料放入“冰箱”后，冰块和饮料的温度随时间变化的曲线如图所示，在两物体温度达到相同之前，下列说法正确的是（

B

）A.

甲是冰块B.

乙吸收热量C.

甲内能增加D.

乙内能减少B13.

（2021·梧州）如图所示为利用梧州冰泉井水特制的冰泉豆浆，当你端着一碗刚出锅的冰泉豆浆，手感到烫，这是因为在接触过程中发生了

热传递⁠，使手的内能

增加⁠。

热传递增加14.

如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉就燃烧起来。这是因为活塞压缩空气做功，

机械能转化为内能，温度升高⁠，达到了硝化棉的燃点。

机械能转化为内能，温度升高15.

一只瓶子内装有一些铁屑。我们既可以通过振荡，也可以通过加热使铁屑的温度升高，内能增大。从改变物体内能的方法来看，前者是通过

做功⁠的方法，后者是通过

热传递⁠的方法来增大铁屑的内能。如果你没有看到内能改变的过程，仅凭铁屑温度的改变，能否确定采用了什么方法改变了铁屑的内能？

不能⁠（填“能”或“不能”），这是因为

二者效果相同⁠。

做功热传递不能二者效果相同16.

下面是两个有关热学方面的观点，请用实例说明它们是错误的。（1）

观点：物体吸收热量，温度一定升高。实例：

冰熔化时吸收热量，但温度保持不变（合理答案均可）

⁠。

（2）

观点：物体温度升高，一定是吸收了热量。实例：

压缩空气，空气温度升高（合理答案均可）

⁠。

冰熔化时吸收热量，但温度保持不变（合理答案均可）

压缩空气，空气温度升高（合理答案均可）

16.

下面是两个有关热学方面的观点，请用实例说明它们是错误的。（1）

观点：物体吸收热量，温度一定升高。实例：

冰熔化时吸收热量，但温度保持不变（合理答案均可）

⁠。

（2）

观点：物体温度升高，一定是吸收了热量。实例：

压缩空气，空气温度升高（合理答案均可）

⁠。

冰熔化时吸收热量，但温度保持不变（合理答案均可）

压缩空气，空气温度升高（合理答案均可）

⁠17.

（2022·绍兴诸暨月考）图中小朋友在玩滑梯游戏，小朋友坐在滑梯顶端，用手轻推滑梯，沿着滑梯开始下滑，且速度越来越大，同时感觉屁股有点热，到达底端时还会滑出一段距离，请写出其中蕴含的科学道理。第17题解：“用手轻推滑梯，