2024年学年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第19课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第19课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案沪教版五四制主备人备课成员教材分析《2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第19课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案沪教版五四制》是针对九年级学生设计的语文课程。本节课的主要内容是学习并理解法国思想家伏尔泰的演说，通过演说内容的分析，使学生掌握演说的结构和特点，并能够领会伏尔泰的思想精神。

本节课与课本内容紧密相连，通过学习《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，使学生了解伏尔泰的思想贡献，培养学生的语文素养和思辨能力。同时，本节课的设计符合教学实际，教学目标明确，教学方法灵活，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、文化素养和创新能力。通过学习《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，学生能够提高自己的语言能力，包括阅读理解、写作和口语表达；同时，通过分析演说的结构和特点，学生能够培养自己的思维能力，包括分析、综合和评价能力。此外，通过了解伏尔泰的思想精神，学生能够提升自己的文化素养，增强对西方文化的理解和认识。最后，通过课堂讨论和实践活动，学生能够培养自己的创新能力，提出新的观点和思考。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的内容和背景。

（2）掌握演说的结构和特点，包括引言、主体和结论部分。

（3）领会伏尔泰的思想精神，包括自由、平等、人权和宗教信仰等。

（4）提高学生的语文素养，包括阅读理解、写作和口语表达。

2.教学难点

（1）理解伏尔泰的思想精神。由于伏尔泰的思想涉及自由、平等、人权等多个方面，学生可能难以全面理解和把握。

（2）分析演说的结构和特点。学生可能对演说的主体部分和论点论据的分布不够清晰，难以把握演说的整体框架。

（3）解读文本中的隐含意义。学生可能难以理解演说中的一些比喻、讽刺等修辞手法，以及文本背后的深层含义。

（4）运用演说技巧进行写作和口语表达。学生可能在表达自己的观点时，难以做到清晰、有逻辑性和说服力。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用多媒体课件，展示伏尔泰的生平和思想贡献，帮助学生更好地理解伏尔泰的思想精神。

（2）通过图表、思维导图等形式，引导学生明确演说的结构和特点，提高学生对演说框架的认识。

（3）采用小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在实践中学会解读文本的隐含意义，提高学生的文本分析能力。

（4）提供写作和口语表达的模板和示例，引导学生运用演说技巧进行写作和口语表达，提高学生的表达效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解伏尔泰的生平和思想，为学生提供基础知识。

-案例研究：分析其他著名演说的案例，比较其结构和特点，帮助学生更好地理解演说的要素。

-小组讨论：分组讨论演说的某个特定部分，促进学生之间的交流和合作。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于伏尔泰思想的课题，培养研究能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演演说者的角色，模拟演说的情景，增强对演说内容的理解和表达能力的培养。

-思维导图：学生绘制演说的思维导图，梳理演说的结构和主要观点，提高思维能力。

-写作练习：学生模仿演说的风格，撰写一篇短文，培养写作技巧和表达能力。

-口语表达：学生进行小组讨论，练习用清晰、有逻辑性和说服力的方式表达自己的观点。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师利用PPT展示伏尔泰的生平、演说结构和特点，以及相关的著名演说案例。

-视频：播放有关伏尔泰和演说的视频资料，帮助学生更直观地了解演说的背景和内容。

-在线工具：利用在线讨论平台，促进学生之间的交流和合作，提供实时反馈和互动。

-阅读材料：提供相关的阅读材料，如伏尔泰的其他作品，以及其他思想家的演说，丰富学生的阅读体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习演说的结构和特点等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习演说的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入演说学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的演说相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新篇章学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解演说的结构和特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕演说的某个特定部分展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验演说的应用，提高实践能力。

在新篇章呈现结束后，对演说知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对演说知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决演说问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与演说内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合演说内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习演说的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的演说内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的演说内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍推荐：推荐学生阅读伏尔泰的其他作品，如《哲学辞典》、《路易十四时代》等，以及关于伏尔泰的传记和学术研究书籍。

-网络资源：提供关于伏尔泰和演说的在线文章、学术论文和视频讲座，供学生进一步学习和探讨。

-文化活动：建议学生参加与伏尔泰和演说相关的文化活动、讲座或展览，以加深对演说艺术的理解和欣赏。

2.拓展建议：

-深度学习：鼓励学生深入研究伏尔泰的思想和作品，探索其对现代社会的影响和意义。

-比较研究：学生可以比较伏尔泰与其他思想家的观点，分析他们的异同，提高批判性思维能力。

-实践应用：学生可以尝试自己撰写一篇演说稿，选取一个社会热点问题发表自己的观点，培养公共演讲和表达能力。

-跨学科学习：结合历史、哲学等学科的知识，全面理解伏尔泰的时代背景和对后世的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动讨论：我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生们围绕演说的某个特定部分展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。这是一个很好的特色，今后我会继续加强。

2.实践演练：我设计了实践活动，让学生在实践中体验演说的应用，提高了他们的实践能力。这也是一个值得保留和创新的地方。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现学生在课堂上的参与度有待提高。虽然我采用了互动讨论等方式，但仍有部分学生表现得较为被动。

2.演说技巧应用：学生在实践活动中的演说技巧应用不够自然，表达不够流畅。这可能是因为他们在课堂上的练习机会不够多。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将进一步激发学生的学习兴趣，通过更多的互动环节和小组合作，让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来。

2.增加演说练习机会：我会增加学生在课堂上的演说练习机会，通过模拟演说、角色扮演等方式，让他们在实践中提高演说技巧。同时，我会给予及时的反馈和指导，帮助他们改进。课后作业1.请根据《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的内容，撰写一篇短文，分析演说的结构和特点，以及演说者的表达技巧。

2.请选择一个社会热点问题，撰写一篇演说稿，运用本节课学到的演说技巧，表达自己的观点和立场。

3.阅读伏尔泰的其他作品，如《哲学辞典》，分析其思想观点，并结合本节课所学的内容，探讨伏尔泰的思想对现代社会的意义。

4.请从本节课学到的演说技巧中选择一个，结合自己的生活经验，进行一次口头演讲练习，录制视频，与同学分享。

5.请以小组为单位，选择一个与伏尔泰或演说相关的课题，进行研究和探讨，撰写一篇研究报告，并在班级内进行分享。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，并回答以下问题：

-演说的主题是什么？

-演说者是如何展开论述的？

-演说者是如何使用修辞手法的？

2.写作练习：请学生撰写一篇关于伏尔泰的短文，可以从他的生平、思想观点或对后世的影响等方面进行论述。

3.口语表达：请学生选择一个社会热点问题，运用本节课学到的演说技巧，进行口头演讲练习，并录制视频。

作业反馈：

1.阅读理解：及时批改学生的阅读理解作业，检查他们对演说的主题、结构和修辞手法的理解。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如建议他们多读几遍演说，深入理解演说的内容，或者建议他们学习相关的修辞手法知识。

2.写作练习：批改学生的写作练习，检查他们的论述是否清晰、有逻辑性，是否能够准确地表达自己的观点。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如建议他们多读几遍自己的文章，检查语言表达是否准确，或者建议他们学习相关的写作技巧。

3.口语表达：观看学生的口头演讲视频，检查他们的演说是否清晰、有逻辑性，是否能够准确地表达自己的观点。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如建议他们多练习自己的演说，提高语言表达的准确性，或者建议他们学习相关的演说技巧。内容逻辑关系板书