2024-2025学年小学培养良好习惯树立珍爱校园的思想班会教学设计

2024-2025学年小学培养良好习惯树立珍爱校园的思想班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学珍爱校园思想班会

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的习惯，增强学生的社会责任感和集体荣誉感，使其能够自觉地维护校园环境，树立正确的价值观和行为准则。通过课程的学习，学生将能够理解珍爱校园的重要性，提高自我管理能力，培养团队协作精神，增强社会适应能力。同时，通过实践活动，培养学生的创新意识和解决问题的能力，使其在实际行动中能够积极地为校园的和谐发展贡献力量。重点难点及解决办法重点：培养学生珍爱校园、自觉维护校园环境的良好习惯。

解决办法：通过情景模拟、小组讨论、榜样示范等方式，让学生在实践中体验到珍爱校园的重要性，从而形成良好的行为习惯。

难点：提高学生自我管理能力，树立正确的社会价值观和行为准则。

解决办法：采用案例分析、角色扮演、小组竞赛等形式，引导学生认识到自我管理的重要性，并在此基础上，培养其正确的价值观和行为准则。同时，鼓励学生在日常生活中积极实践，逐步提高自我管理能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学课件、学生座位表。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学视频、音频资料、互联网文章、在线问答平台。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法、实践操作法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对珍爱校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么要珍爱校园吗？校园环境对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于校园环境的图片或视频片段，让学生初步感受校园环境的重要性。

简短介绍校园环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园环境知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园环境的基本概念、组成部分和保护方法。

过程：

讲解校园环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园环境的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护校园环境解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园环境的未来发展或保护方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍爱校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调珍爱校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用保护校园环境的行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于保护校园环境的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)图书资源：《校园环保手册》、《我们的校园》、《绿色校园行动指南》等。

(2)视频资源：《校园环保行动》、《绿色校园建设》、《环保小卫士》等。

(3)网络资源：环保部门网站、校园环保论坛、绿色校园博客等。

(4)实践活动：组织校园环保主题活动、参观环保设施、开展环保公益活动等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解校园环保的相关知识，扩大自己的视野。

(2)学生可以参加学校或社区组织的环保活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力。

(3)学生可以结合本节课的学习内容，与家长或朋友一起制定家庭或学校的环保计划，落实环保行动。

(4)学生可以撰写关于校园环保的短文或报告，分享自己的学习心得和实践经验，提升自己的表达能力。典型例题讲解本节课将针对小学五年级学生，以课本中的知识点为基础，结合实际情况，挑选出五个典型的例题进行讲解。

例题一：

题目：请简述珍爱校园的重要性。

答案：珍爱校园的重要性体现在以下几个方面：

1.校园是我们学习和生活的地方，保持校园环境的整洁和美好，有助于我们更好地学习和成长。

2.珍爱校园可以培养我们的环保意识和责任感，让我们学会为他人和集体着想。

3.美好的校园环境有助于提高我们的学习积极性和生活质量，让我们在愉悦的氛围中成长。

例题二：

题目：请列举三种保护校园环境的行为。

答案：三种保护校园环境的行为有：

1.节约用水：关闭水龙头，不让水白白流走；利用废水浇花、冲厕所等。

2.节约用电：人离灯灭，合理使用电器，避免长时间待机；使用节能灯具。

3.垃圾分类：将垃圾按照可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等进行分类，减少环境污染。

例题三：

题目：请阐述如何在日常生活中践行珍爱校园的理念。

答案：在日常生活中践行珍爱校园的理念，可以从以下几个方面入手：

1.爱护公物：不随意损坏学校设施，发现损坏及时报告老师或管理员。

2.保护绿化：不践踏草坪，不采摘花朵，不损坏树木，参与校园绿化活动。

3.维护卫生：保持个人座位及周围环境的整洁，不乱丢垃圾，学会垃圾分类。

例题四：

题目：请分析以下行为是否符合珍爱校园的理念，并说明理由。

行为：在校园里乱丢垃圾。

答案：不符合珍爱校园的理念。理由如下：

1.乱丢垃圾会污染环境，影响校园的整体美观。

2.不尊重他人的劳动成果，给清洁工人增加工作负担。

3.缺乏环保意识和责任感，不利于培养良好的行为习惯。

例题五：

题目：请提出两条建议，以促进校园环保工作的开展。

答案：两条建议如下：

1.开展环保宣传活动，提高师生的环保意识和参与热情。

2.建立环保管理制度，加强校园环境卫生的检查与维护。板书设计本文的重点知识点、词、句等板书设计如下：

1.珍爱校园的重要性

①培养环保意识

②学会责任感

③和谐发展的校园环境

2.保护校园环境的行为

①节约用水

②节约用电

③垃圾分类

3.践行珍爱校园的理念

①爱护公物

②保护绿化

③维护卫生

4.环保行为与理念的分析

①符合环保理念的行为

②不符合环保理念的行为

③行为与理念的关系

5.促进校园环保工作的建议

①环保宣传活动

②环保管理制度

③师生参与与监督

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用绿色代表环保，蓝色代表责任，红色代表不符合理念的行为等，让学生在视觉上更容易区分和记忆。此外，可以加入一些有趣的插图或图标，如水滴、电灯泡、垃圾箱等，使板书更加生动有趣。课堂1.课堂评价

目标：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

过程：

-提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生的疑惑和问题。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、互动表现等，了解学生的学习状态和兴趣。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验或讨论，测试学生对知识点的理解和应用能力。

反馈：教师根据评价结果，及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法和策略。

2.作业评价

目标：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

过程：

-批改：教师认真批改学生的作业，检查学生的学习成果和作业质量。

-点评：教师在作业批改过程中，给出具体的点评和指导，指出学生的优点和不足之处。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持好的学习态度和习惯。

鼓励：教师在评价中给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生表现评价

目标：评价学生在课堂表现、作业完成情况、参与度等方面的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。

过程：

-课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作表现等，评价学生的课堂表现。

-作业完成情况：教师根据学生作业的完成质量、按时提交情况等进行评价。

-参与度：教师评价学生在课堂讨论、小组活动等环节的参与程度和积极性。

激励：教师根据学生表现评价结果，给予学生适当的激励和奖励，激发学生的学习动力。

4.教学改进评价

目标：通过对教学过程的评价和反思，发现教学中的不足之处，提出改进措施，提高教学质量。

过程：

-教学反思：教师在教学过程中进行自我反思，思考教学方法、教学内容、学生参与度等方面的问题。

-学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和方法的满意度和建议。

-教学改进：教师根据评价结果，提出针对性的改进措施，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习体验。

持续改进：教师持续关注教学效果，不断调整和改进教学，确保教学质量的提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

2.实践教学：组织学生参与校园环保活动，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

3.多元化评价：采用课堂表现、作业完成情况、小组合作等多维度评价方式，全面了解学生的学习情况。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动，影响学习效果。

2.学生参与度不高：部分学生课堂表现不够积极，