2024秋三年级语文上册 第六单元 20 美丽的小兴安岭教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第六单元的《美丽的小兴安岭》。该课文描绘了小兴安岭四季的美丽景色和丰富的物产，展示了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。通过学习这篇课文，学生能够了解祖国东北角的美丽景色，激发他们对祖国河山的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了二年级的《美丽的小兴安岭》，对小兴安岭的美丽景色和物产有了一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经掌握了相关的基础知识，如汉字、词语、句子的理解等，这些都为本节课的学习打下了良好的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《美丽的小兴安岭》，提高学生对文本的理解能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够通过课文内容，了解小兴安岭的地理特点和季节变化，激发学生对自然环境的关注和思考。

3.审美与创造：通过欣赏课文中的美景描绘，提高学生的审美能力，激发学生对美好事物的向往和创造欲望。

4.文化传承与理解：使学生了解我国东北地区的自然风光和民族文化，增强学生对祖国河山的热爱，培养学生的民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《美丽的小兴安岭》描绘的景色和物产，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

2.运用朗读、讨论等方式，深入理解课文中描绘的季节变化和地理特点。

难点：

1.课文中的生僻字词理解，如“蕴藏着”、“浩瀚无垠”等。

2.学生对东北地区自然环境和民族文化的了解。

解决办法：

1.对于生僻字词，可以通过查阅工具书或者集体讨论的方式进行理解，老师可以提前准备相关字词的解释，以便在课堂上及时解答学生的疑问。

2.对于东北地区自然环境和民族文化的了解，老师可以通过多媒体展示相关图片和视频，让学生更直观地了解小兴安岭的美丽景色和丰富的物产，同时结合课文内容，引导学生理解作者的情感表达。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料，教学课件，在线字典工具。

4.教学手段：集体朗读、小组讨论、情景模拟、问答互动、多媒体展示。

5.教辅材料：课文朗读录音带、生词卡片、课后练习册。

6.评估工具：课后小测验、课堂表现评价表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《美丽的小兴安岭》，设计启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频等资料，理解课文内容。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频介绍小兴安岭，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的景色描绘和物产丰富。

-组织课堂活动：小组讨论课文中的季节变化和地理特点。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分享对课文内容的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文内容，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍、网站等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思和总结学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的反思能力。知识点梳理本节课《美丽的小兴安岭》知识点主要包括以下几个方面：

1.生字词理解：课文中出现的一些生僻字词，如“蕴藏着”、“浩瀚无垠”等，需要学生掌握其含义和用法。

2.文本理解：学生需要理解课文中的景色描绘和物产丰富，以及作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

3.季节变化和地理特点：学生需要了解小兴安岭的四季变化和地理特点，如“冬日严寒，夏日凉爽”，“山峦起伏，河流纵横”等。

4.图片和视频资料：学生需要观察与课文相关的图片和视频资料，以增强对课文内容的理解和感受。

5.朗读和表达能力：学生需要通过朗读课文，培养良好的发音和语调，同时能够用流畅的语言表达自己对课文内容的理解和感受。

6.合作和沟通能力：在小组讨论和活动中，学生需要学会与他人合作，表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

7.祖国东北角的自然风光和民族文化：学生需要了解祖国东北角的美丽景色和丰富的民族文化，培养对祖国河山的热爱之情。教学反思今天讲授的《美丽的小兴安岭》一课，让我有了许多思考。首先，我注意到学生在预习阶段对课文内容有了较好的掌握，这得益于我在课前发布的预习任务和设计的问题，使学生们能够提前熟悉课文，为课堂学习打下了基础。

然而，在课堂学习中，我发现部分学生在理解课文中的生僻字词上存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生对基础知识的掌握，尤其是生字词的学习。我可以考虑在课堂上更多地使用图片和视频资料，帮助学生直观地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。

此外，我在课堂上组织了小组讨论和活动，让学生们在实践中掌握知识。通过合作学习，学生们能够更好地理解课文中的季节变化和地理特点，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。这让我认识到，实践活动对于学生的学习是非常有帮助的，我需要在今后的教学中更多地运用这种教学方法。

在课后，我布置了适量的作业，让学生们巩固学习成果。同时，我也提供了与课文相关的拓展资源，供学生们进一步学习。通过作业和拓展学习，学生们能够进一步巩固课堂上学到的知识点，拓宽自己的知识视野。作业布置与反馈作业布置：

1.熟读课文《美丽的小兴安岭》，并背诵其中你觉得最美的段落。

2.选择一个你喜欢的季节，以小兴安岭为背景，创作一篇短文，描述那个季节的景色和活动。

3.收集有关东北地区的图片或资料，与同学分享，并简要介绍其特点。

作业反馈：

1.在批改学生的作业时，我注意到大部分学生能够流利地朗读课文，并能背诵指定的段落。对于这部分学生，我在反馈中给予了肯定，并鼓励他们继续加油。

2.在创作短文方面，学生们展现出了丰富的想象力和表达能力。我针对每个学生的作业，给出了具体的点评和建议，如有些学生对季节变化的描述不够详细，我建议他们可以观察身边的景物，结合课文内容进行修改。

3.在分享东北地区的图片或资料时，学生们积极参与，互相学习。我对学生的分享进行了总结，并补充了一些相关的历史和文化知识，帮助他们更好地了解东北地区。

针对作业中存在的问题，我给出了改进建议，如在朗读时注意语音语调的准确性，以及在写作时注重细节描写等。我希望通过这样的反馈，能够帮助学生发现自己的不足，并在今后的学习中加以改进。

总体来说，本节课的作业布置和反馈过程比较顺利，学生们在完成作业的过程中，巩固了所学知识，并提高了自己的能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需求进行作业布置和反馈，以促进他们的学习进步。内容逻辑关系1.课文结构：课文《美丽的小兴安岭》按照时间顺序，描绘了小兴安岭四季的美丽景色和丰富的物产。

2.景色描绘：课文通过对小兴安岭春夏秋冬四季景色的描绘，展现了其独特的自然风光。

3.物产丰富：课文介绍了小兴安岭的丰富物产，包括各种动植物资源，体现了其生态多样性。

4.情感表达：课文通过对小兴安岭的描绘，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

5.结构安排：课文结构清晰，由景色描绘到物产介绍，再到情感表达，层层深入，逻辑性强。

板书设计：

1.四季景色：春夏秋冬，小兴安岭的景色变化。

2.物产丰富：动植物资源，生态多样性。

3.情感表达：热爱祖国河山，赞美小兴安岭。

4.结构安排：景色描绘——物产介绍——情感表达。重点题型整理1.请用课文中的词语，描述小兴安岭的景色特点。

答案：小兴安岭的景色特点可以用以下词语描述：山峦起伏、森林茂密、河流纵横、冬日严寒、夏日凉爽。

2.请简要概括课文中描述的小兴安岭的物产特点。

答案：课文中描述的小兴安岭物产丰富，包括各种树木、野果、药材、珍稀动物等。

3.请用课文中的句子，概括作者对小兴安岭的喜爱之情。

答案：作者对小兴安岭的喜爱之情可以用课