2023九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 3 Language in use第五课时教案（新版）外研版

2023九年级英语上册Module11PhotosUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023九年级英语上册Module11PhotosUnit3Languageinuse》是外研版英语教材的第五课时内容。本章节以照片为话题，引导学生通过观察和分析照片中的内容，运用所学的英语语言知识进行描述和表达。教材内容紧贴学生生活实际，将语言学习与实际情境相结合，提高学生的语言运用能力。本课时着重于词汇和语法在实际语境中的运用，通过多样的练习和活动，巩固学生对一般过去时的掌握，同时拓展学生的词汇量和表达能力，为学生的英语交流奠定坚实基础。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言素养、思维素养和文化素养。通过学习Module11PhotosUnit3Languageinuse，学生将能够：1.运用所学词汇和一般过去时描述照片中的动作和场景，提升语言表达和交流能力；2.分析和比较不同照片中的内容，培养观察力、思维品质和批判性思维；3.了解并尊重不同文化背景下的摄影艺术，增强跨文化意识，提高人文素养。通过本课时的学习，使学生在实际情境中综合运用所学知识，提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本模块的前两个单元中，学生已经学习并掌握了与照片相关的词汇、一般现在时和一般过去时的用法。他们对描述人物和事物的词汇有了基本的了解，能够运用所学知识简单描述照片内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对与生活密切相关的话题具有较高兴趣。他们在语言表达、观察分析和团队合作方面具有一定的能力。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长听觉学习，有的擅长视觉学习，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课时的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：①对一些较为复杂的词汇和表达方式掌握不足，导致描述照片内容时表达不准确；②在运用一般过去时描述照片中的动作和场景时，可能会出现时态混淆的情况；③对于跨文化背景下的摄影艺术，学生可能缺乏深入了解，需要引导和拓展。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力，并激发学生对跨文化摄影艺术的兴趣。同时，关注学生的个体差异，提供差异化指导，助力学生克服学习中的困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，结合九年级学生的学习兴趣和特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握本节课的重点词汇和语法结构，为学生提供清晰的学习思路。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中巩固所学知识，提高语言表达能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的照片案例，引导学生观察、分析和讨论，培养学生观察力和思维品质。

（4）项目导向学习：设置与照片相关的项目任务，鼓励学生合作探究，综合运用所学知识解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放一段与照片相关的短视频，引导学生关注照片中的细节，激发学生的学习兴趣。

（2）词汇游戏：设计“照片词汇接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固与照片相关的词汇。

（3）角色扮演：分组让学生扮演摄影师和模特，运用所学词汇和语法结构描述照片中的动作和场景。

（4）小组讨论：给出不同主题的照片，让学生分组讨论并描述照片内容，提高学生的语言运用能力。

（5）项目任务：设置“我的摄影展”项目，让学生分组准备摄影作品，并用英语介绍作品，展示学习成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，包含本节课的重点词汇、语法结构、照片案例等，方便学生直观地学习和理解。

（2）视频：选取与照片相关的短视频，用于热身活动，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生查找和掌握词汇。

（4）实物照片：准备一组不同主题的实物照片，用于课堂讨论和项目任务。

（5）评价工具：设计评价表格，用于学生自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Photos》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过照片回忆过去的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索照片中的语言奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时在描述照片中的基本概念。一般过去时是英语中表达过去发生动作或状态的一种时态。它在描述照片中的动作和场景时具有重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用一般过去时描述照片中的内容，以及它如何帮助我们更好地表达和交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与照片描述相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的描述练习。这个练习将演示一般过去时在描述照片内容中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和描述练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在描述照片内容中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时在描述照片内容中的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《英语常用过去时词汇手册》：整理了一般过去时的高频词汇，便于学生查阅和记忆。

（2）《英语照片描述句型100例》：列举了100个描述照片的实用句型，帮助学生丰富表达方式。

（3）《世界各国摄影艺术欣赏》：介绍不同国家的摄影艺术特点，拓展学生的跨文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观看英语纪录片《TheStoryofPhotography》，了解摄影的发展历程，加深对摄影艺术的认识。

（2）收集并分析家庭成员或朋友的照片，尝试用英语描述照片中的场景和人物，锻炼语言表达能力。

（3）参观摄影展览或艺术馆，亲身感受摄影作品的魅力，学习摄影师的拍摄技巧。

一、一般过去时常用词汇：

1.动词过去式：如took（拿走）、visited（参观）、played（玩耍）等。

2.形容词：如beautiful（美丽的）、funny（有趣的）、sad（悲伤的）等。

3.时间状语：如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2019（在2019年）等。

二、照片描述句型：

1.Thereis/are...：描述照片中的物体或人物。

例如：Thereisagirlplayingwithadoginthepark.

2.Theperson/subjectis...：描述照片中人物的动作或状态。

例如：Theboyisridingabicycle.

3.Theyare...：描述照片中多个人物的动作或状态。

例如：Theyarehavingapicnicinthecountryside.

三、摄影艺术欣赏：

1.人像摄影：学习如何捕捉人物的神态和情感，了解不同人像摄影风格。

2.风景摄影：探讨如何运用光线、色彩和构图展现自然风光的美丽。

3.报道摄影：了解报道摄影的特点，学习如何通过照片传递新闻事件。重点题型整理1.完成句子：

-句子：Thechildren_______(play)inthegardenlastweekend.

-答案：wereplaying

-解释：根据句子中的时间状语"lastweekend"，我们知道这个动作发生在过去，所以需要用过去进行时。

2.句子改写：

-句子：Shetookaphotoofthesunset.

-改写：Aphotoofthesunset_______(take)byher.

-答案：wastaken

-解释：这是一个被动语态的句子，使用了过去时的被动语态，强调了照片是被她拍摄的。

3.简答题：

-问题：Whatdidyoudolastsummervacation?

-答案：Lastsummervacation,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.We_______(spend)alotoftimetogether,farmingandenjoyingthefreshair.

-答案：spent

-解释：这是一个问及过去活动的简答题，使用了过去时来描述具体的活动。

4.描述图片：

-图片描述：Inthepicture,agroupoffriends_______(pose)infrontofafamouslandmark.They_______(smile)andseemtobehavingagreattime.

-答案：areposing,aresmiling

-解释：描述图片时，使用现在进行时来描述正在发生的动作，即使这个动作是在过去的某个时刻被拍摄下来的。

5.写作：

-写作题目：Writeaparagraphdescribingamemorableeventfromyourchildhood.

-答案：WhenIwasachild,I_______(go)onafamilytriptothebeach.It_______(be)asunnyday,andwe_______(build)sandcastlesandcollectedseashells.Thatday_______(remain)oneofmyfondestmemories.

-答案：went,was,built,remains

-解释：在写作中，使用过去时来回忆和描述童年时的一个难忘事件，同时使用现在时态的"remains"来表达这个记忆至今仍然深刻。

6.语法填空：

-句子：IfI_______(have)atimemachine,I_______(travel)backtothedaywhenmyfamily_______(have)abigreunion.

-答案：had,wouldtravel,had

-解释：这是一个虚拟语气的句子，表示对过去某个时刻的假设，使用了过去完成时。

7.对话填空：

-对话：A:Doyourememberwhenwe_______(go)tothezoolastyear?

-B:Yes,we_______(see)lotsofanimals.Thepandasweresocute!

-答案：went,saw

-解释：在对话中，使用过去时来回忆去年一起去动物园的经历。

8.翻译：

-英文句子：Hestoodonthestageandreceivedtheaward.

-翻译：他站在舞台上，_______(receive)了奖项。

-答案：接受了

-解释：在翻译中，使用过去时来描述完成的动作。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

二、当堂检测

1.用一般过去时描述以下照片中的场景：

-照片1：孩子们在公园里玩耍。

-照片2：一位女士在咖啡馆里