Unit1GrowingupUsinglanguageListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit1GrowingupUsinglanguageListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1GrowingUp–UsingLanguage:ListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高中二年级，英语提高班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第2周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

-利用图片和简短讨论，引导学生回顾与成长相关的经历。

【听力和口语练习】（15分钟）

-播放课本中提供的听力材料，让学生听并跟读。

-分组进行角色扮演活动，模拟课本中的对话。

【互动讨论】（10分钟）

-以小组为单位，让学生讨论成长过程中的挑战和变化。

-每组选取代表汇报讨论成果。

【口语表达】（10分钟）

-让学生个人或小组形式，运用本节课所学的表达方式，描述一个成长的故事。

【总结与作业布置】（5分钟）

-教师总结本节课重点，强调语言使用的正确性和流畅性。

-布置作业：要求学生写一篇关于成长的短文，至少包含50个单词，运用本节课所学的短语和句型。

【板书设计】

-板书将包含本节课的关键词汇、短语和主要句型。

-板书还将突出对话中重要的语言功能表达。

【教学评估】

-课堂参与度：观察学生在讨论和口语表达环节的参与情况。

-口语表达准确性：评估学生在口语练习中的语言使用是否准确。

-作业完成情况：检查学生作业中是否恰当运用了课堂所学的语言知识。核心素养目标本节课致力于提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力材料及口语练习，培养学生准确理解与表达成长过程中情感和经历的能力，强化其语言表达能力。深化学生对成长主题的文化理解，提高跨文化交际意识，使其在学习过程中形成正确的价值观。通过小组讨论和口语表达，锻炼学生逻辑思维和创新思维，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生在学习过程中自我反思和调整策略，提升自主学习能力，为终身学习奠定基础。这些目标的实现将与课本内容紧密结合，确保学生能够将所学知识与现实生活有效联系起来。重点难点及解决办法-重点：

1.掌握描述成长经历的常用词汇和表达方式。

2.能够运用所学语言功能进行流畅的口语交流。

3.理解并运用听力材料中的关键信息进行情景对话。

-难点：

1.正确使用时态描述过去的成长事件。

2.在口语表达中运用恰当的语调和情感。

-解决办法与突破策略：

1.通过听力和跟读练习，强化学生对词汇和表达方式的记忆。

2.利用角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习口语交流。

3.教师提供示例，引导学生注意时态的正确使用，特别是过去式的运用。

4.通过模仿和重复练习，帮助学生掌握正确的语调和表达情感。

5.针对难点设置小组合作任务，鼓励学生相互纠错，共同进步。

6.利用课后作业进行巩固，提供反馈，指导学生改进语言使用。教学方法与策略1.教学方法选择

为达成教学目标并适应学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，引导学生学习本节课的重点词汇和表达方式。

-讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内进行讨论，分享成长经历，锻炼口语表达能力。

-案例研究：通过分析课本中的听力材料，让学生了解不同文化背景下的成长故事。

-项目导向学习：将学生分组进行角色扮演活动，每组需完成一个关于成长故事的小项目。

2.教学活动设计

具体的教学活动如下：

-角色扮演：学生模拟课本中的对话，通过扮演不同角色进行口语交流，提高语言运用能力。

-小组讨论：学生分组讨论成长过程中的挑战和变化，培养团队合作和口语表达能力。

-听力练习：播放课本中的听力材料，让学生回答相关问题，锻炼听力理解和信息捕捉能力。

-成长故事分享：学生以个人或小组形式，运用所学表达方式分享自己的成长故事，提高口语表达能力。

-词汇接龙游戏：设计一个与成长主题相关的词汇接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。

3.教学媒体和资源使用

为确保教学效果，以下教学媒体和资源将得到充分利用：

-PPT：制作包含重点词汇、表达方式、听力材料和教学活动的PPT，方便学生视觉理解和记忆。

-视频：播放与成长主题相关的视频，帮助学生了解不同文化背景下的成长故事，拓宽视野。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生自主学习和查阅资料。

-课本：以课本为基础，结合教学目标和实际需求，选取相关内容进行教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“成长经历”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你记忆中最深刻的成长经历是什么？”，激发学生思考，为课堂学习成长经历相关内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重点难点，特别是语言表达和听力技巧的掌握。

-准备PPT、视频等多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与成长经历相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题，如“成长过程中你遇到了哪些挑战？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的描述过去事件的时态，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解描述成长经历的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，如过去式的正确使用，强调难点，如语调和情感的表达。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕成长经历的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考成长过程中的情感变化。

技能训练：

-通过听力材料的例题讲解和口语练习，让学生掌握听力技巧和口语表达的方法。

-设计角色扮演活动，让学生在实践中体验语言的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对成长经历知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

-针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍不同文化背景下的成长故事，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养其跨文化交际意识。

情感升华：

-结合成长经历，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的成长经历相关内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写成长故事短文。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点梳理将围绕“Unit1GrowingUp–UsingLanguage:ListeningandSpeaking”的内容进行，涵盖词汇、语法、听力技巧和口语表达等方面。

**词汇部分：**

1.成长相关的词汇：

-childhood

-adolescence

-maturity

-milestone

-achievement

-challenge

-experience

-memory

-influence

2.描述个人感受和经历的词汇：

-confident

-independent

-motivated

-confused

-frustrated

-proud

-embarrassed

-excited

3.词汇搭配：

-gothrough(经历)

-lookbackon(回顾)

-learnfrom(从…学习)

-overcome(克服)

-contributeto(有助于)

**语法部分：**

1.过去式的运用：

-一般过去时

-过去进行时

-过去完成时

2.句型结构：

-WhenIwasachild,Iusedto...

-IrememberwhenIfirst...

-Ilearned...fromthatexperience.

-Itwas...thatmademe...

**听力技巧：**

1.抓住关键信息：

-人名、地名、时间、数字等

-主题句和结论句

-信号词和转换词

2.听力策略：

-预览问题

-边听边做笔记

-根据语境推断词义

**口语表达：**

1.描述成长经历的句型：

-Igrewupin...

-WhenIwas...yearsold,I...

-Oneofthemostmemorableexperiencesinmychildhoodwas...

-Thepersonwhohadthegreatestinfluenceonmewas...

2.表达感受和观点：

-Ifelt...

-Ibelievethat...

-Inmyopinion...

3.口语交流策略：

-使用恰当的语调

-使用肢体语言

-恰当地使用填充词和过渡语

**文化意识：**

1.不同文化背景下的成长故事：

-了解不同文化中成长的典型经历

-讨论文化差异对个人成长的影响

2.跨文化交际：

-尊重不同文化背景下的成长经历

-在交流中展现文化意识

**思维品质：**

1.分析和反思：

-分析成长过程中的重要事件

-反思这些事件对自己的影响

2.创新思维：

-思考如何将成长经历应用到未来

-创造性地表达自己的成长故事教学反思与总结本节课的教学过程让我收获颇丰。在教学方法和策略方面，我发现通过设计丰富的教学活动，如角色扮演和小组讨论，可以极大地激发学生的学习兴趣和参与度。同时，结合课本内容，通过听力练习和口语表达训练，有效地提升了学生的语言运用能力。此外，通过多媒体资源的充分利用，如PPT、视频等，使教学过程更加生动有趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在口语表达时，时态使用不够准确，需要我在今后的教学中加强语法知识的巩固。其次，一些学生在听力练习中，对关键信息的捕捉不够敏锐，需要我提供更多的听力训练，以提高他们的听力技巧。

在学生方面，我观察到他们在本节课中表现出较高的学习热情，积极投入到各种教学活动中。他们在口语表达和听力理解方面取得了明显的进步，特别是在描述成长经历和表达个人感受方面。同时，通过跨文化交际的学习，他们的文化意识也得到了提升。

为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中加强语法知识的讲解和练习，同时增加听力训练的难度和次数，以提高学生的听力理解能力。此外，我还将关注学生的学习进度，及时给予个性化的辅导，以帮助他们克服学习中的困难。课堂小结，当堂检测本节课，我们围绕“Unit1GrowingUp–UsingLanguage:ListeningandSpeaking”进行了学习。通过听力训练、口语表达、小组讨论等多种形式，我们不仅学习了描述成长经历的词汇和表达方式，还锻炼了听力理解和口语交流能力。同时，我们也了解了不同文化背景下的成长故事，提升了跨文化交际意识。

**课堂小结：**

1.**词汇：**我们学习了描述成长经历的词汇，如childhood,adolescence,maturity等，以及描述个人感受和经历的词汇，如confident,independent,motivated等。这些词汇帮助我们更好地描述和表达自己的成长经历。

2.**语法：**我们学习了过去式的运用，包括一般过去时、过去进行时和过去完成时，以及描述成长经历的句型，如"WhenIwasachild,Iusedto..."，这些语法知识帮助我们更准确地描述过去的成长事件。

3.**听力技巧：**我们学习了抓住关键信息，如人名、地名、时间、数字等，以及听力策略，如预览问题、边听边做笔记等。这些技巧帮助我们更好地理解听力材料，提高听力理解能力。

4.**口语表达：**我们学习了描述成长经历的句型，如"Igrewupin..."，以及表达感受和观点的句型，如"Ifelt..."。同时，我们还学习了口语交流策略，如使用恰当的语调、使用肢体语言等。这些知识帮助我们更自信地表达自己的成长故事。

5.**文化意识：**我们了解了不同文化背景下的成长故事，讨论了文化差异对个人成长的影响。这提高了我们的跨文化交际意识。

6.**思维品质：**我们分析了成长过程中的重要事件，反思了这些事件对自己的影响。同时，我们也思考了如何将成长经历应用到未来，创造性地表达自己