语文园地四教学设计范文（汇编5篇）

第第页语文园地四教学设计范文（汇编5篇）作为一名勤勤恳恳的人民老师,运用教学设计是一种可能,通过它,我们可以快速地提高自身,提高教育工作的科学性。以下是我为大家收集整理的语文园地四教学设计范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。语文园地四教学设计范文第1篇教学目标：1.通过“读读认认”，认得7个生字。2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中察看发觉。3.学习在生活中积累谚语。4.通过阅读或其他途径，了解更多科学创造和发觉的故事。5.乐于察看，参加口语交际活动，并乐意把察看到的写下来。教学时间：3课时第一课时教学目标：1.进行口语交际，训练同学的口语交际本领。2.将看到的事物写成。教学过程：一、谈话导入同学们，列文虎克在察看中发觉了显微镜和微生物，老人在察看中发觉了商人的骆驼，那么这段时间你察看了什么？有哪些新的发觉？这节课让大家各抒己见，把自身的察看告知同学们。二.板书：察看中的发觉三.分小组先汇报自身在察看总的发觉。四、小组派代表汇报，老师和同学评议。五、建议将察看到的事物写成。1.出示一、两则，引导格式。2.口头，看看如何将察看到的事物写的实在。3.试着将写下来，老师巡察引导。六、作业连续写察看。第二课时教学目标：连续将看到的事物写成。学会修改自身的。教学过程：一、老师简述本周的基本情况。1.格式正确与否。2.察看的事物及发觉是否有新意。3.叙述是否较完整。二、对典型作品进行评议1.出示佳作。·生读。·生评。·齐读。2、比较差的。·生自由读。·生评。·生改。三、依据所学学问在学习小组内评改作品。四、修改并抄正自身的。五、作业誊录改后的。第三课时教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学创造和发觉的故事，激发同学的创新本领。教学过程：一.完成“我的发觉”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。2.出示小黑板。3.自由读，汇报带点字的特点。4.引导识记这些字。5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有仿佛情况。6.进行课堂练习巩固。二、完成“日积月累”1.出示小黑板。2.同学各自借助拼音、字典将顺口溜读通。3.指名或小组汇报读4.归纳顺口溜的内容。5.试着背诵顺口溜。6.同学自由汇报课外积累的顺口溜。7.出示人体挂图。8.指名上前指出人体部位，依据指出标出器官的名称。9.引导看图读、记名称。10.引导识记生字。11.引导书写。三、作业1.誊录“我的发觉”词语。2.背顺口溜。语文园地四教学设计范文第2篇学习目标：1、交流自身在生活中察看到的有趣味的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。2、交流自身的察看日记，在此基础上再写一则。培育同学写日记的良好习惯。3、发觉一些音同或音近、形近字，精准区分。4、读背农谚歌谣。5、读词语，认得“肩”“臂”等七个生字。6、引导同学拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。第一课时口语交际：察看中的发觉1、启发谈话：我们身边的很多事物，都有着无穷的玄妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清亮的.水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣味啊！这段时间，你察看了什么？有哪些新的发觉呢？让我们一起共享吧。2、前后四位同学为一小组，把自身察看中的发觉告知同学，并注意听听其他同学的发觉。3、自由组合，把自身的有趣味发觉说给自身的好伙伴听。对谁的发觉感爱好，跟他交流交流。4、全班交流。选择几个大家都比较感爱好的发觉在全班交流。可以相互问答，呼吸增补，相互评价。第二课时习作、引导一、交流1、在上次口语交际课上，老师共享了大家发觉的乐趣。现在，让我们大家再来交流交流我们的“察看日记”。2、同桌交流察看日记。3、评一评同学的或自身的察看日记。引导同学明白：日记内容重点将察看，以及察看中的新发觉。二、再写一则察看日记1、在四人小组内，说说自身最感爱好的是什么，准备写哪些内容，察看中有什么新发觉。2、同学起草，老师巡察。3、写好后自身读一读，是否写通顺了，写出了自身的新发觉没有。4、再把自身的习作给同伴读一读，评一评，依据同学的看法改一改。5、誊录作文。第三课时：讲评作文1、老师在批改中选择优秀习作，让小自身朗读自身的文章。2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。3、四人小组内相互朗读自身的习作，相互评议。修改誊录展览1、各人修改自身的习作。2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。第四课时：我的发觉1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自身有什么发觉。2、指名朗读。要求横着逐行读。3、齐读巩固。4、交流各自的发觉。5、区分这些带点字。可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。日积月累，读读背背：1、一年四季，瓜果飘香。今日我们就来说说这些农谚歌谣。2、自身借助拼音读一读。3、老师范读、老师和同学对读。4、齐读、指名读。5、试着背一背。读读认认：1、借助拼音各自轻声读词语。2、抽读。3、说说这些字有什么共同特点。4、在自身身上指一指这些器官。5、齐读。6、选几个字再组新词。语文园地四教学设计范文第3篇学习目标：认得“男、女、开、关、正、反”六个生字，会写“女、开”两个生字，会说由单音节反义词构成的一些词语。会读“春天、夏天、秋天、冬天、大地、树叶”等词语，并会用这些词语说话。让同学懂得在生活中识字，养成在生活中识字的习惯。积累两句谚语。学习重点：认得六个生字，会写其中两个生字。学习难点:引导同学用词语说句子。教学过程：一．激趣导入，进入“识字加油站”1.师：现在我们已经认得了一些字，今日老师给同学们带来了几个生字宝宝，我们一起去认得一下，好吗？2.课件出示：大同学认读。师：谁知道“大”的反义词是什么？指名说出“大”的反义词“小”。课件出示“大小”，同学齐读。同样出示“上下、南北”，引导学习齐读。3.课件出示：男指名认读。老师领读。师：谁知道“男”的反义词是什么？同学汇报“女”。课件出示“女”，并领读“男女”。同样认得“开关、正反”。4课件出示六个词语，同学齐读。引导书写“女、开”6.师：这六个词语都是由反义词构成的词语，像这样的词语你还知道哪些？同学汇报：进出，来回，里外……二．字词句运用师：老师这儿还有一组词语，谁会读？课件出示：春天？夏天？秋天？冬天大地？树叶？青草？莲花飞鸟？小鱼？青蛙？雪人指名认读。齐读。师谁能用里面的一个词语说句话？老师举个例子：我们这里现在是秋天……引导同学用词语说话，师适时激励。三呈现台师：其实我们不但可以在课堂上识字，生活中各处都能识字，同学们找一找在我们学校的哪儿有字，你认得吗？同学交流、呈现师：我们走在大街上也可以识字，买东西也可以识字……我们要养成在生活中学习的好习惯。三．日积月累师:我们认得了这么多字，真棒！老师这有两句谚语，谁能读下来？课件出示：一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。同学假如读不下来，师领同学读。同学自由读、背。四．布置作业从生活中认五个生字，并说说从哪认的。和父亲妈妈一起读：小松鼠找花生语文园地四教学设计范文第4篇一、学习目标1.交流自身喜爱的动物。交流时做到态度自然、大方，能依据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2.写一写自身喜爱的动物，要求实在写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习相互的优点，相互修改习作。3.学习把握透过字面理解思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4.积累带动物名称的成语。二、课前准备1.实物投影仪2.察看、记录自身喜爱的动物（外形、脾气、怎样进食、游戏、休息），或收集照片，描画动物。3.查找带动物名称的成语。三、口语交际（一）谈话导入自负的白鹅,性格古怪的猫,慈善、尽职的母鸡……在爱好他们的笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自身喜爱的动物吗？在于动物的相处中,你肯定觉得很有趣味吧!今日,我们通过交流,共同共享这些乐趣,好吗？（二）全班交流说出自身最喜爱的动物的名称。（三）分组交流1:分组：喜爱同一种动物的同学自由构成一组。2出示要求：a）实在说出动物的特点；b）表达真情实感；c）认真听，进行评议。3分组交流。四、全班汇报汇报提示：1形式：可结合呈现“察看记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。2内容：可从外形、脾气、进食、游戏、休息等方面说说特点。评价提示：可采纳问答、发表看法、评比等方式，促进同学积极互动。五、拓展延长喜爱同一种动物的同学自由构成一组，把自身的“察看记录”“动物照片”“动物画像”等料子组合成一份手抄报，向大家呈现自身最喜爱的动物。语文园地四教学设计范文第5篇教学目标：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。课前准备：1、留心生活中带给自身启示的事情或漫画。2、搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子。教学过程：第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今日我们就来交流一下吧！2、请三位同学阅读一下书上的要求。3、明确要求。说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的`，还可以联系生活，通过事例来说一说对自身的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自身带来的启示，也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自身体会漫画的含义。二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自身带来启示的一幅漫画。2、自身依据要求先想一想怎么说，再练一练。3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互增补，也可以提出自身的问题。三、全班交流。老师和同学评议1、小组推举代表在全班交流。2、老师和同学评议：不但要评同学说得怎么好，还要说说自身听后受到的启发。3、老师依据同学发言的不同角度予以不同的提示。四、老师总结。提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们肯定要注意积累和思考。第二课时习作一、谈话导入在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今日我们就来写一写。二、阅读提示，明确要求同学默读提示