语文园地七 写话 看图发挥想象编故事（教案）部编版语文二年级上册

语文园地七写话看图发挥想象编故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次课程选自部编版语文二年级上册的语文园地七，主要聚焦于“写话——看图发挥想象编故事”。具体内容包括：通过观察一幅有趣的图画，引导学生展开丰富的想象力，编写一个生动、有趣的故事。二、教学目标1.让学生掌握看图写话的基本方法，培养他们的观察能力和想象力。2.使学生能够运用所学词汇和句型，编写一个完整、连贯的故事。3.培养学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生观察图画，发挥想象力，将图画中的元素融入故事中。2.教学重点：培养学生的写作兴趣，使他们能够运用所学知识编写一个生动、有趣的故事。四、教具与学具准备1.教具：图画、投影仪、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：展示一幅有趣的图画，引导学生观察图画，提出问题：“同学们，你们看这幅图画，它里面有什么有趣的故事吗？”2.讲解：根据学生的回答，讲解看图写话的方法，引导学生发挥想象力，将图画中的元素融入故事中。3.实践情景引入：邀请一位同学上台，根据图画编一个简短的故事，其他同学认真听，并做好记录。4.例题讲解：以刚才编的故事为例，分析故事中的角色、情节、环境等要素，讲解如何将这些要素融入故事中。5.随堂练习：让学生根据图画，自己编写一个故事，要求故事内容完整、连贯。6.互动交流：学生相互交换故事，互相评价，提出修改意见。六、板书设计1.板书语文园地七写话——看图发挥想象编故事2.板书内容：a.看图写话方法b.故事要素：角色、情节、环境c.编写故事注意事项七、作业设计1.作业题目：根据今天所学的看图写话方法，编写一个关于图画的故事。答案示例：一天，小兔子在森林里玩耍，突然发现了一个巨大的萝卜。它高兴地跳起来，决定把萝卜带回家。可是，萝卜太重了，小兔子怎么也搬不动。这时，小松鼠、小猴子和小狐狸纷纷过来帮忙。他们一起用力，终于把萝卜搬回了家。晚上，小兔子请大家吃了一顿丰盛的萝卜宴，感谢大家的帮助。2.作业要求：故事内容完整、连贯，注意故事的逻辑性和生动性。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过图画引导学生发挥想象力，编写故事，培养了学生的观察能力和写作能力。但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别辅导。2.拓展延伸：课后让学生继续观察生活中的点滴，尝试用看图写话的方法编写更多有趣的故事，不断提高写作水平。同时，鼓励学生多阅读，积累好词好句，为写作打下坚实基础。重点和难点解析一、教学难点：如何引导学生观察图画，发挥想象力，将图画中的元素融入故事中。1.激发学生的观察兴趣。在课堂上，我要用生动的语言描述图画，引导学生关注图画中的细节，从而激发他们的观察兴趣。2.引导学生从不同角度观察图画。我要鼓励学生发挥想象力，从不同角度观察图画，发现图画中的故事线索。3.创设情境，帮助学生融入图画。通过提问、讨论等方式，我要让学生置身于图画情境中，从而更好地理解图画中的角色和情节。二、教学重点：培养学生的写作兴趣，使他们能够运用所学知识编写一个生动、有趣的故事。1.创设轻松愉快的课堂氛围。在课堂上，我要以亲切的笑容、鼓励的语言，让学生感受到写作的乐趣。2.以身作则，展示写作的魅力。我会亲自编写一个生动、有趣的故事，让学生感受到写作的成就感。3.注重个体差异，给予针对性指导。在学生编写故事的过程中，我会关注每个学生的写作进度，给予个别辅导，帮助他们克服写作难题。三、教学过程：讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习、互动交流等环节的衔接和过渡。1.环节之间的过渡要自然。在各个环节之间，我会用简洁明了的语言进行过渡，使整个教学过程紧密相连。2.保持课堂节奏的紧凑。我要合理安排每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，提高教学效果。3.注重学生的参与度。在实践情景引入、互动交流等环节，我要鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。一、关于教学难点的详细补充1.激发学生的观察兴趣：在课堂上，我会用生动的语言描述图画，如“这幅图画描绘了一个美丽的森林，有绿树、红花、小溪，还有可爱的小动物们。请大家仔细观察，看看图画中还有什么有趣的故事等着我们去发现。”2.引导学生从不同角度观察图画：我会提问：“同学们，你们觉得图画中的小动物们在做什么呢？它们可能在哪里？它们之间会发生什么故事？”通过这些问题，引导学生从不同角度观察图画。3.创设情境，帮助学生融入图画：我会让学生设想自己是图画中的某个角色，然后提问：“如果你是图画中的小兔子，你会怎么和朋友们分享这个巨大的萝卜呢？”这样，学生就能更好地融入图画情境，发挥想象力。二、关于教学重点的详细补充1.创设轻松愉快的课堂氛围：在课堂上，我会用亲切的笑容、鼓励的语言，如“大家写得真好！”“你的想象力真丰富！”等，让学生感受到写作的乐趣。2.以身作则，展示写作的魅力：我会编写一个生动、有趣的故事，如：“在一个阳光明媚的下午，小兔子在森林里散步，突然发现了一个巨大的萝卜。它高兴地跳起来，决定把萝卜带回家。可是，萝卜太重了，小兔子怎么也搬不动。这时，它遇到了乐于助人的小松鼠、小猴子和小狐狸，它们齐心协力，终于把萝卜搬回了家。”3.注重个体差异，给予针对性指导：在学生编写故事的过程中，我会关注每个学生的写作进度，对于写作困难的学生，我会耐心指导，如“你可以先描述一下图画中的场景，然后想想小动物们可能会发生什么故事，把故事写下来。”三、关于教学过程的详细补充2.保持课堂节奏的紧凑：我会合理安排每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，如讲解环节5分钟，实践情景引入环节10分钟，例题讲解环节15分钟，随堂练习环节15分钟，互动交流环节10分钟。3.注重学生的参与度：在实践情景引入、互动交流等环节，我会鼓励学生积极参与，如“谁愿意上台来分享一下你的故事？”这样，既能提高学生的课堂参与度，又能锻炼他们的口头表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我会注意用生动形象的语言描述图画，以激发学生的兴趣。同时，我会调整语调，时而亲切温柔，时而激昂热情，以吸引学生的注意力。二、时间分配我会合理安排各个环节的时间，确保课堂节奏紧凑。讲解环节控制在5分钟以内，实践情景引入和例题讲解各分配1015分钟，随堂练习和互动交流各分配510分钟。三、课堂提问在提问时，我会注重问题的针对性和引导性，鼓励学生从不同角度思考。同时，我会耐心倾听学生的回答，并及时给予肯定和鼓励。四、情景导入为让学生更好地融入课程，我会创设生动有趣的情景，如让学生设想自己是图画中的角色。我会利用投影仪展示图画，让学生更直观地感受故事场景。教案反思：一、关于教学内容二、关于教学方法和过程在教学方法上，我采用了讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习和互动交流等多种方式。总体来看，学生们在各个环节中积极参与，课堂氛围较好。但在时间分配上，我应注意适当缩短讲解环节，给予学生更多实践和互动的时间。三、关于课堂提问和评价在课堂提问中，我尽量让每个学生都有发言的机会，关注个体差异。在评价学生时，我以鼓励为主，关注学生的进步。但在今后教学中，我还需要更加细致地观察学生的反应，及时调整提问策略。四、关于作业设计本次课程的作业设计较为合理，能够让学生巩固所学知识。但在作业批改和反馈方面，我应更加注重针对性指导，帮助学生提高写作水平。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，加强自身业务学习，提高自身综合素质，为学生们提供更优质的教育。课后提升一、选择题A.惊讶B.满意C.悲伤D.害怕答案：A2.在故事中，小兔子遇到了哪些动物朋友？（）A.小松鼠、小猴子B.小狐狸、小猫C.小鹿、小狗D.小猪、小鸟答案：A二、填空题1.在故事中，小兔子发现了一个______的萝卜。答案：巨大2.小兔子在森林里散步时，遇到了______、______和______。答案：小松鼠、小猴子、小狐狸三、简答题1.描述一下故事中的场景。答案：故事发生在一个美丽的森林，有绿树、红花、小溪，还有可爱的小动物们。2.请简要概括故事的主要情节。答案：故事主要讲述了小兔子在森林里发现一个巨大的萝卜，经过与小松鼠、小猴子和小狐狸的共同努力，成功将萝卜搬回家的过程。四、看图写话答案示例：一天，小猫咪在河边玩耍，突然发现一条小鱼被困在了一个水草丛中。小猫咪急得团团转，想要救出小鱼。这时，小鸟飞过来，用嘴巴帮小猫咪拔开水草，最终成功救出了小鱼。为了感谢小鸟，小猫咪请它吃了一顿美味的鱼宴。五、拓展练习结合本节课所学内容，以“我的奇妙冒险”为主题，编写一个属于你的冒险故事。答案示例：有一天，我来到了一个神秘的森林。在森林里，我遇到了会说话的树木、会跳舞的小溪，还有会唱歌的小鸟。在它们的帮助下，我找到了一个藏着宝藏的地方。经过一番努力，我终于找到了宝藏，并和森林里的朋友们一起分享了这份快乐。一、学生反应课堂上，学生们对图画故事的兴趣较为浓厚，能够积极参与到各个环节中。在实践情景引入和互动交流环节，学生们表现出较高的积极性，课堂氛围活跃。二、教学效果总体来看，本次课程达到了预期的教学效果。学生们在观察图画、发挥想象力和编写故事方面有了明显的进步。通过课堂讲解、例题分析和随堂练习，学生们掌握了一定的写作技巧。三、存在不足1.时间分配方面：讲解环节时间稍长，导致学生实践和互动时间相对不足。2.课堂提问方面：部分提问过于开放，导致学生回答不够聚焦，影响了课堂进度。3.教学方法方面：对个别学生的辅导不够到位，未能充分关注到每个学生的需求。1.