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小学教案数学模板范文7篇小学教案数学模板范文7篇小学教案数学模板范文篇1教学目标:1.让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。2.归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。3.能正确运用“>”“教学重难点:重点:掌握比较100以内两个数大小的一般方法,能正确应用“>”“难点:理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。教法与学法:引导与探究法。教学准备:课件,计数器。教学过程:一.复习旧知,导入新课。5○720○1215○15(学生思考,交流)再大一些的数,会比较大小吗?这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。(板书课题)二.新知探究。1.出示情景问题,比较十位数字不同的两位数。(1)大家当裁判:谁赢了?小红和小明跳跳绳,小红跳了42下,小明跳了37下。谁跳得多?用什么符号连接?(学生独立思考)(2)交流比较的方法。预设:①根据数的顺序来比较。42在37的后面,所以42>37。②42根小棒比37根小棒多,所以42>37③根据数的组成来比较。42由4个十和2个一组成,37由3个十和7个一组成。4个十比3个十多,所以42>37。出示小棒图,一对一对应摆放,发现42够4个十,37够3个十,第4个十就不够了,4个十比3个十多,所以42>37。小结:十位数字大的这个数就大,谁的十多谁就大。④42够减37,所以42>37.42>37,换个说法什么?(372.比较十位相同,个位不同的两位数。如果老师把42改成32,32和37哪个数大?学生独立思考,全班交流。预设:(1)32为什么直接比较个位数字?(十位数字相同)小结:十位数上的数相同,就比较个位上的数,个位上的数大的,这个数就大,个位上的数小的,这个数就小。(2)按顺序,37排在32大后面,所以32(3)用计数器,十位上珠子一样多,个位上珠子多的数就大。用计数器,怎样比较42和37?数学上规定:满十进一,42十位上有4颗珠子,37十位上只有3颗珠子,所以323.归纳比较的一般方法。同学们,刚才大家比较数位上的数是比较大小常用的方法。齐声朗读。比较数的大小,一般先比较十位上的数,十位数字大的这个数就大;如果十位数字的数相同,就比较个位上的数,个位数字大的,这个数就大,个位数字小的,这个数就小。小学教案数学模板范文篇2一、教学内容人教版一年级数学下册p43。二、教学目标1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少,会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。2、培养学生观察、分析、比较等多种能力,培养数感。3、能在具体情境中把握数的相对大小关系,用自己的语言描述数之间的相对大小关系。4、使学生感受到数学与生活的联系。三、教学重难点重点:结合生活实际,理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。难点:弄清“多一些、多得多”,“少一些、少得多”词语间的差别。四、教学过程(一)游戏导入老师在纸上写一个数字,由一个学生当小老师点几个学生的学号来回答老师问题,由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语。(二)讲授新课1、说一说,对比感悟师:同学们,你们喜欢写字吗?今天动物王国里面有几个小动物也在写字(分别是小青蛙、小老鼠),看看他们有什么问题要我们解决的。小青蛙写了14个字,小老鼠写了12个字,谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?(在这里引出多一些、少一些的知识点)小青蛇看见他们在写字也加入他们的队伍,它写了72个字,那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢?(在这里引出多得多、少得多的知识点)2、通过引导学生分析、比较、交流,加深了解动物王国里面的国王看见他们那么爱好学习,于是给他们颁发了奖品(彩笔),奖品设为一等奖、二等奖和三等奖,让学生根据提示来说出答案,理解词语(多一些、多得多,少一些、少得多)的意思。(三)举一反三,巩固应用1、出示课本43页做一做2、课本45页第4题(四)闯关(运用知识)咱们班的小朋友真聪明,老师看见你们表现很棒,给你们设了两个个难关,你们相信自己能闯关吗?第一关比较时间第二关比较价格(五)做一做课本45页数学游戏(六)这节课你学会了什么新知识?你能用今天的知识说一说身边的事物吗?五、板书设计()比()多一些()比()少一些()比()多得多()比()少得多小学教案数学模板范文篇3今天,我为大家说课的题目是《统计》,我打算从以下几方面来说:一、说教材。先来说说教材分析,本节课是人教版义务教育标准实验课程第(三)册第(七)单元的内容。教材为了便于学生掌握,为学生的学习新知作了精心的设计。内容的选择注意联系学生的生活实际,如统计喜欢的动物卡片、统计学生喜欢看的比赛,喜欢的玩具等等。本节课它是在学生学习了(一些简单的统计图表知识,学会运用简单的方法收集和整理数据)的基础上进行教学的。为今后进一步学习(统计的有关知识)打下基础,作好铺垫。本节课教学的重点是:(让学生进一步吐艳数据的收集、整理、描述和分析的过程),难点是(让学生了解统计的意义和作用)解决重难点的关键,我认为是(选择联系学生的生活实际的内容,并且让学生经历数据的收集、整理、描述的过程)。基于对教材的理解和分析以及(二)年级学生的实际情况,从课程标准的理念出发,我将本节课的教学目标确定为以下几点:1.使学生初步认识条形统计图(一格表示2个单位)和统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。2、在学生填写统计表,画条形统计图的过程中,使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义。3、通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力,提高学生的观察能力和逻辑思维能力。为了更好的完成教学目标,在教具和学具上需要准备的(多媒体课件,动物图片,练习纸等)。二、说说教法学法。"优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程,学会学习,是他们真正成为学习的主人"本着这一理念,我在教法和学法上是这样设想的:首先说说教法的设想:本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的,因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验,选择和创设与学生生活密切相关的学习情境,调动学生学习的积极性和求知欲。在学习过程中尽量增加学生学习的独立性,大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验数据的收集、整理、描述的过程,从而感受统计的意义,形成统计的观念。再来说说学法的设想:《标准》指出有效地数学学习活动不能单纯的依
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