英语教案高三（2023）七篇

英语教案高三（2023）七篇英语教案高三（2023）七篇英语教案高三（2023）（精选篇1）1.Abilitygoals能力目标TohelptheSsdeveloptheirreadingabilitybyskimmingformainideasandcareful-readingfordetailswiththeteacher’sguidance.TogetTheSstomastersomekeywordssuchaswitness,abandon,yell,drag,fleeandsoon.2.Learningabilitygoals学能目标ToenabletheSstotalkaboutanimalsunderthesea.TohelptheSsknowtheimportanceoftherelationshipbetweenanimalsandhumans.教学重难点教学重点和难点Teachingimportantpoints教学重点HelptheSsknowmoreaboutanimalsundertheseaaswellastheanimals’loyaltyandhelptohumanbeings.Teachingdifficultpoints教学难点1.HelptheSsgetthemainideaandsomedetailedinformationbyfast-readingandcareful-reading.2.HelptheSstellapartfromBefore,DuringandAfterinthestory.教学过程Step1.WarmingUp:Talkaboutanimalsunderthesea.1.Haveyoueverseensomemarineanimals?2.Whathaveyouseen,andwherehaveyouseenthem?Ihaveseena/some/many……in/on/from……amazingmarineanimals:seal,turtle,dolphin,sea-horse,sea-star,shark,angelfish,jellyfish,lobster,coralStep2.Fast-reading:1.FindouttheBackgroundInformationofthestory:writer,career,writingstyle,time,place,maincharacter.2.FindouttheMainIdeaofthepassage:What’sthefirststorymainlyabout?Step3.Careful-reading:1.Clancyhadheardofthekillerwhalesthateveryyearkillerwhaleswouldhelpwhalerscatchbaleenwhales.Didhebelieveitatfirst?Whendidhebelieveitwasatrueanecdote?2.Howmanyparagraphsaretherealltogetherinstory1?Thehuntcanbedividedinto3stages.Stage1:beforethehunt:(para.2-6):OldTom’sdoing:throwingitselfoutof…andcrashingdownagain…Why?totellthewhalers…,…bytheboat…,circlingbackto…Why?toleadthewhalers…Whalers’reaction:Anotherwhaler__________.George_____________Clancy,andClancy______afterhim.They__________theboatand__________intothebay.Stage2&3:Duringandafterthehunt:(para.7-9):Killerwhale’sdoing:Thekillersoverthereare________themselvesonthetopofthewhale’sblow-holetostopit__________;andsomeothersarestoppingit_______outtosea.Thekillersstarted________betweenourboatandthewhalejustlikeapackof_______dogs.Whenthebaleenwhalewasdead,itsbodywas_______downintothedepthsofthesea.Whalers’reaction:Themaninthebowoftheboataimedtheharpoonatthewhaleandthenletitgotohitthespot.Conclusion:Theyhaveamazingrelationship.TheyworkasateamStep4:SummaryWorkingatthe_______station,Ihadthechanceto_________abaleenwhalebeingattackedbya______ofkillerwhales.Usinga_________,wecouldseeabaleenwhale_______________byaboutsixkillers.Someare________themselvesontopofthewhale’s__________tostopitbreathing;andsomeothersarestoppingit_______outtosea.Thewhalersaimedthe________atthewhaleandthenletitgotohitthespot.Beingbadly________,thewhalesoondied.Verysoon,itsbodywas________bythekillersdownintothe_______ofthesea.课后习题课后作业DealwithExercise3inComprehending.LettheSsworkingroupsanddosomediscussion：Asamatteroffact,whalesarenowanendangeredanimal.Manypeoplearetryingtoprotectthemfrombeinghunted.ThelastwhalingstationinAustraliaclosedin1978.Butsomecountriesopposetheban.Andtherearestillpeoplewhohuntwhales.What’syouropinion?Areyoufororagainstthebanningwhaling?Considertheproblemcarefullyandwe’llhaveadiscussiontomorrow.英语教案高三（2023）（精选篇2）一、教材分析二、教学目标1.知识目标Getthestudentstolearnandgraspthefollowingimportantusefulnewwordsandexpressionsinthepart:2.能力目标1)ImprovetheSs’abilityinreading.�2)TraintheSstograspthemeaningofthewordsfromthecontext.�3.情感目标1)GettheSstoknowwhatarethegoodqualitiesofateacher.2)Getthesstolovetheirteachers,cooperatewiththem,andmakeacloserrelationship.三、教学重难点四、学情分析学生对于教师的话题较感兴趣，应利用这一点，让学生对于他们的老师展开话题讨论，同时通过预习，课堂训练让学生掌握词汇，短语用法，并能灵活运用。五、教学方法学案导学：见学案新授课教学基本环节：预习检查总结疑惑;情景导入展示目标;合作探究精讲点拨;反思总结当堂检测;发导学案布置预习。六、课前准备1学生的课前准备：预习课文，初步理解，查阅资料，尝试练习。2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课后延伸拓展学案，分好小组。七、课时安排四十分钟八、教学过程Step1Check(预习检查总结疑惑)检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，是教学有了针对性。Step2LeadinDoyoulikeyourteachers?Whatkindofteacherdoyoulikebest?Why?Step3Warming–up�1.Showsomepicturesoftheteachers,introducingnewwords.2.Askastudenttointroduceateacherthatheorshelikesbest,andthereason,introducingmorenewwords.��Step4FastReading�Readthepassagequicklytogetthegeneralidea..Q:1.Whatisyourimpressionofthethreeteachers?(Usingseveralwordstodescribethem)2.Whatisthemainideaofthepassage?3.Matchtheparagraphswiththeirmainideas.Para.1A.Mr.Wuisagoodteachebecauseheisgoodlooking,energeticandhumourous.Para2B.Mrs.liisagoodteacherbecausesheiskind,patientandtolerant.Para3C.MrsChenisstrictbutgoodteacherbecauseherteacheringiswell-organisdandclear.Answers.1)Young,beautiful,andkind2)Seriousandstrict3)Young,good-lookingandenergetic2.Thepassageintroducesthreenewteachersandthestudents’impressionsofthem.3.BCAStep5DetailReading1.ChooseTorF1)MrsLiexplainsgrammarclearlyandIcanfollowher.2)MrsLimakesmefeelstupidwhenImakemistakes.3)WithMrsLi’shelp,IbegintodobetterinEnglish.4)MrsChenisverystrictandsomestudentsdon’tlikeher.5)MrWuisrathergood-looking,soallthestudentslikehim.2.Para11)What’sthatgirl’sfirstimpressionofMrsLi?2).WhydoallthestudentslikeMrsli‘slessonsnow?Para2.3)WhatdostudentsthinkofMrsChen?4)WhydomoststudentsintheclasslikeMrs.Chen?Para35)HowoldisMrWuandhowishe?6)Whatdoeshedowhenhegetsexcited?7)Whatdoeshedowhenhisstudentsgettired?4.FillinthetablesNAMESUBJECTPERSONALITYEXAMPLESAnswers:1.TFTTF2.1)HerfirstimpressionofMrsLiwasthatshewasnervousandshy.2)Becausesheiskind,andpatientAndsheexplainsenglishgrammarsoclearlythatevenIcanunderstand.3)She’sverystrictandseriousanddoesn’tsmilemuch.4)Herteachingiswellorganizedandclear.5)Heisabout28.Heisenergeticandrathergood-looking.6)Hetalksloudlyandfast,andwaveshishandsaboutalotwhenhegetsexcited.7)Hetellsjokeswhenthestudentsgettired.Step6SumupMrsliismyEnglishteacher.Sheiskindand__1____.Shealwaysavoids__2____herstudents___3___embarrassedandsheexplainsgrammar_____4___clearlythatevenpoorstudentscanunderstandit.Theyfeeltheycan____5_withher.MrsChenisseriousand___6____.Eventhestudentswhokeep__7____toclasslatearealwaysontimeforherlessons.Mostofthestudents___8____herbecauseher____9___iswell____10___andclear.Theythinktheywilldowellwithher_11____them.九板书设计intelligentkindlivelynervousorganisedpatientpopularseriousstrictstupidenergeticshy十教学反思本课的设计采用了课前下发导学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重难点，疑点，考点，易混点，最后进行当堂检测，课后进行拓展延伸，以达到提高课堂效率的目的。课中利用课文训练学生的阅读技能，并引导学生运用所学知识和技能表达他所喜爱的教师。同时对教师的教学风格进行总结和对比，可以对本班教师的教学进行判断。教学案应精心设计才能调动学生积极参与提高课堂效率，加大课堂容量。在今后学习中会继续探究本节课，争取更科学的设计，更有利于学生学习英语教案高三（2023）（精选篇3）Technology一、重点词汇1.toothpickn.牙签(short,pointedpieceofwood,etc,forremovingbitsoffoodfrombetweentheteeth)2.pressvi,vt.(pushsth.strongly;pushsteadilyagainst)1)压;按;推Hepressedthedoorbell.他按了门铃。"Justpressthisbutton,andyou'llstarttheengine."只要按一下这个按钮便可启动这台发动机了。2)熨;熨平I'vepressedyourtrouserswiththeiron.我用熨斗熨了你的裤子。3)(常与up,round连用)挤Hepressedhiswaythroughthecrowd.他挤过人群。4)(常与on,upon连用)迫;迫使;进逼Thedebtspressedonhim.债务威逼着他。5)(与for连用)敦促，力劝Shepressedhergueststostayalittlelonger.她极力劝说客人们再呆一会儿。6)(常与on,upon连用)紧迫Timepresses.时间紧迫Theproblemoffuelpressesforsolution.这个燃料的问题急待解决。We'llletyouknowifanythingpresses."如有紧急情况,我们会通知你的。"3.teenagern.(十三到十九岁的)少年(ayoungpersonbetween13and19yearsold;aboyoragirlinhisorherteens)Sandyisaverybusyteenager.山迪是个非常忙碌的少年。4.throughoutadv,prep各处，到处;遍及;从头到尾;全部时间Heisfamousthroughouttheworld.他闻名于世界。Itrainedthroughoutthenight.雨下了一整夜。5.addvt.vi.1)增加toaddmorehotwater多加点热水Addafewmorenamesoflabourerstothelist.名单上再加上几个工人的名字。2)加;加起来Ifyouadd4to3youget7.四加三得七。Addupthesefigures,please.请把这些数字加起来。3)补充说;又说Ishouldaddthatweareverypleased.我要补充的是我们非常高兴。Ishouldliketoaddthatwearepleasedwiththetestresult.我还要补充说一下,我们对测试结果表示满意。6.latestadj.最后的,最迟的;最新的,最近的thelatestnews最近的消息;thelatestfashion最新式样7.calendarn.1)历法FromJanuary1sttoFebruary1stisonecalendarmonth.从一月一日到二月一日是一个历月。2)日历;月历Theirfive-year-oldsonisabletousethecalendartocounthowmanydaysitisuntilhisbirthday.他们五岁的儿子能用日历数出离他的生日还有多少天。8.remindvt.(常与of,to+inf,that连用)使想起;使记起;提醒1)remindsb.Of/aboutsb./sth使某人想起某人/某事2)remindsb.Todosth.提醒某人做某事3)remindsb.Thatclause提醒某人某事;使某人想起某事RemindmetowritetoMother.提醒我给妈妈写信。Thisremindsmeoflastyear.这使我想起去年的事。PleaseremindmethatImustcallherupbeforenine.请提醒我九点前给她打个电话。ThefilmremindedhimofwhathehadseeninChina.这部影片使他回想起在中国所看到的一切。9.appointmentn.1)约定(会面时间或地点)Imadeanappointmenttoseethedoctor.我约定好时间去看医生。2)职位theappointmentofachairman10.behaviourn.行为;举动Everyonepraisesthechildren'sgoodbehavior.每个人都赞扬孩子们的好行为。11.obeyvt.vi.服从;顺从;听话toobeyanorder服从命令Theyrefusedtoobey.他拒绝服从。12.darevt1)竟敢;敢Don'tdaredothatagain!不要再这样胆大妄为!2)敢于;敢面对事物Hewilldareanydanger.他敢冒任何危险。3)(与to连用)挑战Hedaredmetojumpoverthestream.他激我跳过小溪。13.emergencyn.紧急情况Thehospitalhastotreatemergenciessuchascaraccidents.这个医院处理诸如车祸一类的急诊。Inanemergency,telephonethepolice.出现紧急情况时，请给警察打电话。Thepatientwasaskedtoringthebellinanemergency.要求病人在有紧急情况时按铃。14.whateveradj,pron1)…什么就…什么Theyeatwhatevertheycanfind.他们找到什么就吃什么?Whatever常用来引导名词性从句或让步状语从句,引导让步状语从句时,可用nomatterwhat替代。2)无论什么，不管什么Whatever(=Nomatterwhat)wesaid,he'ddisagree.无论我们说什么，他都不同意。Whateveryourargument,Ishallholdtomydecision.不管你怎样争辩,我还是坚持自己的决定。Collegestudentsareseendoingwhateverworktheycanfind.我们可以看到,只要有工作,大学生们什么都干。Dowhatevershetellsyouandyou'llhavepeace.她叫你干什么你就干什么,那你就太平了。Whateverhappens,thefirstimportantthingistokeepcool.不管发生什么事,头等重要的是保持冷静。Youmaydowhateveryouwanttodo.无论你想做什么事，你都可以做。Whateveryoudo,Iwon'ttellyoumysecret.不管你做什么，我都不会把我的秘密告诉你。15.dialvt,vi1)拨(电话号码)Putinthemoneybeforedialing.先投钱币再拨号。2)(给某人)打电话;向某地通话HowdoIdialLondon?怎样拨电话到伦敦?16.unexpectedadj.adj.想不到的,意外的,未预料到unexpectedguests不速之客;unexpectedresults未料到的结果17.negativeadj.1)否定的，否认的anegativeanswer否定的答覆;anegativevote反对票2)消极的;无用的;无益的negativeattitude消极的态度negativeadvicethatonlytellsyouwhatnottodo只告诉你不要做某事的消极劝告3)没有迹象的;结果为阴性的Thetestforbacteriawasnegative.细菌试验结果是阴性的。4)〈电〉阴性的;负极的negativepole负极5)减的;负的;负值的anegativeprofit减少利润;thenegativesign负号18.clonen.无性系,无性繁殖,克隆;v.无性繁殖,复制humancloning克隆人;toclonesheep克隆羊19.interviewn.接见;会见Ithankyouverymuchindeedforthisinterview.非常感谢你这次接见。2)采访;面试togoforaninterview进行面试20.departmentn1)部门;部;司;局;处;系Englishdepartment英语系2)(某些国家的)县;职责;专长Advertisingismydepartment.我负责做广告。22.planetn.行星Theearthisaplanet.地球是个行星。23.defeatvt1)打败;战胜Theyweredefeatedinthefootballmatch.他们在足球赛中输了。2)使失败;使受挫Ourhopesweredefeated.我们的希望破灭了。n.失败;击败Thefootballteamsufferedadefeat.该足球队被击败了。24.forcen.1)力，力量theforceoftheexplosion爆炸力Youmustuseforcetoopenthatbottle.你必须用力打开那个瓶子。2)暴力Thethieftookthemoneyfromtheoldmanbyforce.小偷用暴力夺走了老人的钱。3)〈物〉力theforceofgravity地心引力Theforceofgravitymakesthingsfalltoearth.地心引力使物体落向地面。4)(pl)三军武装力量Theairforceisoneofthearmedforces.空军是武装部队的一种。25.peacefuladj安静的;宁静的;安宁的;爱好和平的It'speacefulathomewhenthechildrenareatschool.孩子们在学校上学时，家里就安静了。26.succeedvi,vt(常与in连用)成功;达到;完成Hesucceededintheexamination.他考试及格了。Hisbusinesshassucceeded,andismakingalotofmoney.他的生意很成功，赚了很多钱。Theastronautssucceededinreturningfromthemoontotheearthaccordingtotheplan.宇航员们按计划成功地从月球返回到地球。二、重点词组1.stayintouchwith=keepintouchwith和某人保持联系;getintouchwith与……取得联系;losetouchwith…与……失去联系;beoutoftouchwith与……失去联系;beintouchwith与……有联系2.callfor需要;要求;值得：Theoccasioncallsforacoolhead.这种场合需要冷静的头脑。3.incase(of)万一……;如果发生……;假使……incase假使;以防(万一);免得。incase可引导一个条件状语从句或目的状语从句，还可单独使用，置于句尾。例如：Incaseoffire,ringthealarmbell.如遇火灾，既按警铃。You’dbettertakeanumbrellaincaseitrains.(=Itmayrain;you’dbettertakeanumbrellajustincase.)可能会下雨，拿把雨伞，以防万一。4.accordingtoprep.据;按照;取决于;视…而定livesaccordingtohermeans按他的方式生活Accordingtomywatchitis10o'clock.按我的表是10点钟。payisaccordingtoquality依照质量付费5.takeover接管;接替;继承whatisgoodandstillusefulshouldbetakenover.好的有用的东西应当继承。Ourchairmanhasleft,soJackwilltakeover(hisjob).我们的主席走了，因此杰克将接管(他的工作)。6.breakdown1)破坏;拆散Chemicalsinthebodybreakourfooddownintousefulsubstances.人体中的化学元素把食物分解成有用的物质。Thepeacetalksaresaidtohavebrokendown.(喻)据说和谈破裂了。2)(机器)损坏Ourtruckbrokedownoutsidetown.我们的卡车在城外抛锚了。Thecarbrokedownhalfwaytothedestination.汽车在到达目的地的中途抛锚了。3)失败;破裂Theiroppositionbrokedown.他们的反对意见打消了。4)精神崩溃;失去控制Hebrokedownandwept.他不禁失声痛哭。5)起化学变化Foodisbrokendownbychemicals.化学物质引起食物转化。三、重点句型1.Ishouldbehomeinabouttenminutes.再过大约十分钟，我应该到家了。should在此的意思为“应该”，但在不同的语境中should有不同的含义，注意下列句子：Youshouldnotuseyourcellphoneinclass.你不该在上课时使用手机。(表示要求)Ithinkyoushouldthinkitoverbeforedoingit.我认为你应该三思而后行。(表示建议)We’vegoteverythingready.Thereshouldbenoproblem.我们已经准备好了一切。应该不会有问题了。(表示判断)2.Moderncellphonesaremorethanjustphones—theyareusedascamerasandradios,andtosende-mailorsurftheInternet.现代的手机不仅仅是电话机—它们也当坐照相机和收音机使用，还可以发送电子邮件和上网。useAasB把A用作B。例如：Inancienttimes,peopleusedstonesastoolsforfarming.在古代，人们把石头用作耕作的工具。usesthtodosth用某物来做某事。例如：Inancienttimes,peopleusedstonestokillanimalsforfood.在古代，人们用石头来捕杀动物获取食物。3.Theanswerseemstobethatwehaveaneedtostayintouchwithfriendsandfamilynomatterwhereweareorwhatwearedoing.答案似乎是：无论我们在何处或正在做什么，我们都需要和朋友以及家人一直保持联系。这个问题看似复杂，其实很简单。seemtodoIseemtohaveseenhimsomewherebefore.我好像以前在哪儿见过他。Itseemsthat…,Itseemsthateverythingisgoingonwell.好像一切正常。Itseemsasif…,Itseemsasifit’sgoingtorain.看来快要下雨了。2)nomatter无论，不管，后面常跟疑问词引导的从句，其意相当于疑问词后加ever。如nomatterwhat=whatever;nomatterwhere=wherever;nomatterhow=however;nomatterwhen=whenever例如：Nomatterwhen(Whenever)Imeethim,heisalwayswearingthatoldhat.不管我什么时候遇见他，他总是戴着那顶旧礼帽。Nomatterhow(However)expensivethecellphoneis,I’llbuyitbecauseIneedonebadly.无论这手机有多贵，我都要买。因为我急需有个手机。3.Shesaysthathercellphonehelpsherdowhatevershewantstodo.她说她的手机能让她想做什么就做什么。whatever无论什么，不管什么，在句中用作连接代词，引导名词性从句。Withthemoney,youcanbuywhateveryouwant.有了这些钱，你可以想买什么就买什么。类似用法的词还有：whoever,whomever,whichever等。如：Whoeverleavestheclassroomlastshouldremembertoturnoffthelightbeforeleaving.不管是谁最后离开教室，都应该记住走之前关灯。Thephonesarealsobeingusedascamerasandradios.五、例题分析第一阶梯单项选择1.Mumwillbebackfromwork_______halfanhour.A.inB.afterC.laterD.before2.______themoneyforprotectingwildlife_____now?A.Is;beingcollectingB.Are,collectedC.Is,beingcollectedD.Has,collected3.Theoldmachine_____ourdifficultytofinishtheworkontime.A.addsuptoB.hasaddedC.addingtoD.addedto4.______homealoneafter12:00intheevening.A.DoyoudaregoB.DareyougoC.DareyoutogoD.Ifyoudarego5.Hespentwhathehad_______acellphone.A.boughtB.tobuyC.buyingD.hadbought6.Althoughthey’venevermet,they_____bye-mailforyears.A.stayintouchwithB.getintouchwithC.keepintouchD.getintouch7.Nevergiveup,______greatdifficultyis.A.whateverB.whoeverC.howeverD.whenever8._______danger,youmaycall120forhelp.A.IncaseB.IncaseofC.WhenD.If9.MrWhiteisoneoftheforeignexpertswho______inChina.A.worksB.isworkingC.hasbeenworkingD.areworking10.Thesecretaryremindedme_____therewasameetingthatafternoon.A.ofB.aboutC.thatD.on答案与简析：1.Ain+一段时间常与将来时态连用，after+一段时间或一段时间+later多用于过去时态。2.C本题考查现在进行时态的被动语态结构is/am/arebeingdone，D选项的正确形式应为hasbeencollected。3.D“这台旧机器增加了我们按时完工的难度。”addto意为“增加”，在句中作谓语，addupto意为“共计”，add…to表“把……加在……里”。4.B句中dare作情态动词,其后接动词原形;若作实义动词,答案为Doyoudaretogo.D选项不能构成疑问句。5.C“他倾其所有买了一手机。”本题考查短语spend…(in)doing/onsth.6.Cstay/keepintouch(withsb.)意为“保持联系”;getintouch(withsb.)意为“取得联系”。get为瞬间动词，不能与foryears连用。7.C“无论困难有多大，永远不要放弃”。本题的考查目标为nomatterhow引导的让步状语从句，此时nomatterhow=however，修饰形容词或副词。8.Bincaseof接名词，其余选项接句子。9.D本题考查定语从句中的主谓一致。先行词为experts，谓语动词用复数。10.C本题考查remind的用法。that后接句子，其余选项接名词或代词。第二阶梯完成句子:1.我爷爷70岁了，却终日忙个不停。Mygrandpais_________________alldaylongthoughheis70.2.你知道会上正在讨论什么吗?Doyouknow______________________________atthemeeting?3.成功需要勤奋。Success____________hardwork.4.无论我说什么，他就是不相信。______________________Isaid,hewouldn’tbelieveme.5.听到这个消息，学生老师都高兴。_______________thestudents____________theteacherwashappyatthenews.6.王先生病了,我已接管他的工作。MrWangisill,soI’ve_________________hiswork.7.我苦思冥想，却未能想出一个好办法。Ikeptthinkinghard,butfailedto_______________________agoodidea.8.在比赛中，Douglas成功地击败了其他的选手。Douglas_______________alltheotherplayersinthematch.9.竹子不仅仅用于建筑。Bambooisusedfor_________________building.10.他似乎已经听说了这个坏消息。He_____________haveheardthebadnews.英语教案高三（2023）（精选篇4）一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。这样的话题正好能引起学生的兴趣。而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。(二)教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。因此，我制定以下教学目标：知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。2、讨论朋友和友谊。3、学习掌握本课的重点词汇。技能目标：1、学会阅读的技能——scanningandskimming。2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。3、理解阅读文段，复述故事。情感态度：1、患难之交才是真朋友。2、知音难得。3、海内存知己，天涯若比邻。文化意识：认识德国纳粹党。让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。(三)重点与难点重点：1、训练scanningandskimming等阅读技能。2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。难点：1、阅读技能的训练。2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。(四)教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。二、教法分析在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。本课采用讨论法，主要采用小组合作讨论的方式。在读前阶段我就提出问题，让学生思考讨论是不是只有人与人之间才可以交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，我再引导学生深入讨论几个与本课有关的话题，展开教师为主导、学生为主体的师生双边活动。通过创设真实自然的语言环境，使学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力，变苦学为乐学，从而培养学生大胆用英语进行交际的能力。三、学法分析教务于学。传统教育的弊端是教师“满堂灌”，只重视怎么教而忽视怎样学，结果高分低能的现象十分严重。为了改变教师牵着学生鼻子走的被动状态，我通过创设话题，寓教于乐，引导学生自学、自做、自助、自悟，让学生学会自己动手，收集信息、处理信息，用所学语言去实践和解决问题，使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律，培养语言意识，积累语言经验，形成语言感觉，达到语言运用的目的。从而使学生真正成为学习的主人。四、教学过程新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。学生的英语学习不仅仅是掌握几个单词和句型，更重要的是学会运用语言来交流思想，办实事。因此我精心设计了以下教学环节：(一)激趣导入，务于新知一节课的良好开始，对于整节课教学的顺利进行起着至关重要的作用。在Warmingup部分我分四步进行：1、用问问题的形式导入(屏幕显示)。同时板书Unit1Friendship。Doyouhaveanyfriends?Areyougoodtoyourfriends?Whichkindoffrienddoyouthinkisthebestfriend?2、做调查：在Warmingup部分有5个问题，我让学生独立完成。然后在屏幕上显示下列表格。3、调查结果：显示各得分情况所对应的调查结果，让学生自行对照。Grade1(5分以下)直截了当，做事果断，没考虑不良后果。Grade2(10分以下)能用更合理的方法处理问题，又不伤朋友之间的感情，但自己的利益有时会受损。Grade3(10分以上)不伤感情，又能保全自己利益。通过调查问卷的形式，引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法，最后的问卷调查结果让学生兴趣和热情倍增，这样能促使学生很快进入语言学习和探究活动中去，愉快的进入学习状态。4、学习三句谚语，使学生明确对待朋友和友谊的态度。Afriendinneedisafriendindeed.患难之交才是真朋友。Realfriendsarefewandfarbetween.知音难得。Longdistanceseparatesnobosomfriends.海内存知己，天涯若比邻。(二)创设话题，教学新知新课程指出，教师不再是居高临下的管理者，而是学生学习的促进者、组织者、合作者。1、我布置Pre-reading部分的几个问题启发学生对“朋友”和“友谊”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友。接着让学生就问题进行小组讨论。然后让个别学生回答问题。接着屏幕显示我补充的问题：Whydoyouneedfriends?Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?2.通过略读与找读，使学生获取文章主要信息，练习阅读技巧。3.通过小组讨论为旅游准备的物品，使学生用英语简单的语言实践活动。教学重难点教学重点：利用阅读技巧，获取文章大意及细节教学难点：用英语交流并进行简单实践活动—旅游需要准备的物品教学过程I、WarmingUp:1.I’dliketosharemytravellingexperiencewithyou,andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience?2.Theworldhasmanygreatrivers.Haveyoubeentotheserivers?设计意图：大部分学生都喜欢旅游，老师谈谈自己旅游的经历,询问学生的旅游经历。列举世界上的河流图片，让学生来欣赏认识美好的河流。能有效地调动学生的学习积极性。河流图片的展示，学生猜测河流的名字，唤起学生的学习兴趣以及对大自然的热爱。II.Pre-readingHaveyoubeentotheMekongRiver?WhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough?设计意图：展示沿湄公河的地图，引起学生的兴趣，让学生观察地图，说出湄公河流经的国家，为随后的阅读做好了内容和词汇上的铺垫。III.Reading1.SkimmingSkimthepassageandfindthemainideaforeachparagraphPara1:DreamPara2:AstubbornsisterPara3:Preparation设计意图：略读：学生快速浏览课文，寻找相关信息并搭配段落大意。点拨阅读技巧：注意每段开头及结尾。2.Scanning1).ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:WhoandWhatWhereandHowWhyandWhen设计意图：1.寻找who，what，where，how，whyandwhen等关键信息,让学生把握这类记叙文的阅读要点。2.根据图表复述，练习学生语言整合与连贯的能力。2).PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2,andgiveyourreasons.设计意图：研读课文第二段，思考至少3个形容词来描写王薇，并利用文章说出依据，目的是让学生研读，并挖掘支持自己观点的信息。3).Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver?Supposeyouareatouristguide,pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience.设计意图：先让学生从文中找到表示地貌的地理术语，利用形象生动的幻灯片，为学生扫清生词及读音障碍，然后让学生扮演导游的角色，结合示意图向游客介绍湄公河，从而达到复述的目的。IV.GroupworkImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong.Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful,andgiveyourreasonswhyyouchoosethem.设计思路：读后讨论，学生想象去湄公河前必备的5件物品，并说明选择的理由。为学生准备地图，收音机，毯子，水杯，救生圈，雨伞，火柴，手机，照相机，药物，防晒霜等，学生小组讨论，并用英语表达个人看法与观点。V.SummaryWhathavewelearnedinthisclass?设计思路：引导学生反思本节课主要内容及重难点。课后习题Homework1.Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass.2.PreviewLearningaboutLanguage.板书板书设计：Unit3TravelJournalPart1Thedreamandtheplancarelesswaterfalldeterminedentireexcitedviewcrazystubbornrisk-taking英语教案高三（2023）（精选篇6）Ⅰ.TeachingBasis(教学依据)：《普通高中英语新课程标准》Ⅱ.TheTypeoftheText(课型)：Revision(复习课)Ⅲ.TeachingMethods(教学方法):Question-basedmethod(提问式)，Groupdiscussionmethod(小组讨论法)，Cooperativelearning(合作探究)，Practicing(练习).Ⅴ.TeachingAims(教学目标)：①Knowledgeaims(知识目标):words:achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:only+….,Itis/was+….+that….grammar:Subject-verbagreement.②Abilityaims(能力目标):Developthestudents’abilitytousetheimportantlanguagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.③Emotionalaims(情感目标):Encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesapersongreat.Ⅵ.Teachingfocuses(教学重点)：Getthestudentstoreviewandconsolidatewhattheyhavelearnedinthisunit.Ⅶ.Teachingdifficulties(教学难点)：Getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedintotheirability.Ⅷ.Teachingprocedure(教学过程)：Step1复习学案情况反馈(1分钟)Step2lead-in：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。依次介绍本节课的竞答规则：本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推荐一名选手(作为本组站神)进行参与:→→第一轮采用记单词的方式，进行车轮大赛，最终淘汰掉一个小组，剩余七个小组成功晋级第二轮，成功晋级的小组将获得5分，加入到本组的总量化分数中;例：1.n.成就，功绩_______________________7.n.巢，窝________________________2.n.福利，福利事业_________________8..n.联系，关系，结合，纽带_________3.n,项目，工程，规划_________________9.n.观察，观测，遵守______________4.n.学会，学院，协会_________________10.n.童年，幼年时期________________→→第二轮节采用记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍(即5乘以2=10);例：1.过着…的生活____________________6.离开，启程，出发________________2.涌上心头，涌入脑海______________7.藐视，瞧不起___________________3.查阅，参考，谈到_______________8.碰巧，凑巧___________________4.偶然遇见，碰见________________9继续，坚持____________________→→第三轮采用背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮得分的二倍(即10乘以2=20);例：(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。She(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。(4)她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。beginherproject.(5)比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。wasthatchimpshuntandeatmeat.→→第四轮为复活赛，在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组，均可获得一次复活机会，但是复活赛的要求非常苛刻，每个参赛的小组必须能够正确背出随机指定的3个句子，8个短语，10个单词，如能成功过关，将直接晋级总决赛，但不享有免答权;假如没有成功过关，所有分数将清零。例：(1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。speakers.A.goonB.carryonC.carryoutD.workon3.Thenewequipment________thedisabledduringthe2008BeijingParalympics.A.wasintendedforB.wasintendedtoC.intendedforD.intendedto4.Hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.A.inspired;inspiredB.inspiring;inspiredC.inspired;inspiringD.inspiring;inspiringShe(2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。注意事项:(1)小组加分不累计。(2)前三轮车轮赛中，每次选手必须更换，从第四轮开始可自由安排,各小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。(3)每轮车轮赛中间设1-2分钟准备时间。(4)参赛选手在准备时间内抽取答题顺序。设计意图:(1)增加学习的趣味性，提高学生的参与度，提高课堂效率。(2)培养团队协作能力，增强竞争意识。(3)尝试一种新的模式，改变英语课堂的沉闷现状。Step3Summingup(总结)：Step4Homework:(1)写作专题突破,根据提示用英语写一篇介绍宋庆龄的短文。Step5BlackboardDesign(板书设计)：backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree(3)简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。andsheisright.1.与某人联系______________________2.计算出，得出_____________________3.大胆的说，直率的说______________4.迫不及待做某事____________________5.获得博士学位____________________6.为了某人_________________________7.为什么不呢______________________8.大学入学考试(高考)______________1.vt&vi.举动，表现________________2.vt.观察，观察____________________3.vt&n.z尊敬，尊重，敬意_________4.vt&vi.讨论，争辩，辩论___________5.vt.鼓舞，激发，启示_____________6.vi.谈到，查阅，参考_______________7.vt,计划，打算_________________8.vt递送，生，接生，发表___________8.adj.直言的，坦诚的_______________10.adj.值得的，值得做的______________……….→→第五轮为总决赛，所有进入的总决赛的小组，将随机抽到一个单选题目，请在20秒的时间内给出答案，并进行解释说明，如果回答错误将直接被淘汰。直到剩余最后一个小组，最后的胜利者的小组将获得“站神”的称号，并将获得全场分40分。英语教案高三（2023）（精选篇7）教学目标1.知识目标：1)Studentsshouldlearnsomeusefulwordsandphrases:musician,clap,passer-by,form,extra,earn,advertisement,2attractive,instrument,loosely,actordreamof,behonestwith,playjokeson,orso,breakup.3)Studentsshouldunderstandthegeneralideaofthepassage2.语言能力目标：1)DeveloptheSs’skillsofskimming,scanningandcarefulreading.2)TraintheSstofindthekeywordsandthetopicsentences.3)EncouragetheSstoguessthenewwordsaccordingthereading.3.情感态度与