【浅析课程游戏化背景下幼儿创意美术活动的实施策略3300字】

浅析课程游戏化背景下幼儿创意美术活动的实施策略目录TOC\o"1-2"\h\u14296浅析课程游戏化背景下幼儿创意美术活动的实施策略 13073一、幼儿园课程游戏化与创意美术活动概述 229436（一）课程游戏化 229591（二）幼儿园创意美术活动 229015二、幼儿园创意美术活动在实施中存在的问题 222740（一）教师对创意美术游戏化了解与重视程度不够 28662（二）活动过程中设置的游戏环节较少 29041（三）难以促进教师专业成长 214473三、基于创意美术活动的幼儿课程游戏化的实施策略 324148（一）正确看待创意美术与游戏的关系 325933（二）开展形式多样的活动，丰富课程内容 311590（三）捕捉教育契机，建立良好师幼互动 411481四、总结 47445参考文献 4摘要：本文对某一幼儿园课程游戏化背景下的创意美术活动开展情况展开调查，运用观察法、文献法、访谈法分析该幼儿园的创意美术活动开展现状及现存问题。发现该幼儿园存在如下问题：教师对创意美术游戏化了解与重视程度不够、活动中设计的游戏环节较少、难以促进教师专业成长。造成如上问题本研究提出以下针对性的建议：首先教师需要正确看待创意美术与游戏的关系；其次教师要多开展形式多样的活动，丰富课程内容；最后捕捉教育契机，建立良好师幼互动。希望对幼儿园创意美术活动的开展提供理论借鉴。关键词：课程游戏化；幼儿教育；创意美术活动一、幼儿园课程游戏化与创意美术活动概述（一）课程游戏化（二）幼儿园创意美术活动研究者在中国知网上检索到有关“创意美术活动”的文献期刊共计3376条。创意美术是现代幼儿美术中一种新的思维意识活动。在原先幼儿绘画基础上更注重其创造性和能动性。“创意”不是对新形式和新材料的惊喜，而是来自于看似平凡的日常生活中不断涌现的创造力，而这正是学校艺术教育所追求的创造力。二、幼儿园创意美术活动在实施中存在的问题（一）教师对创意美术游戏化了解与重视程度不够本研究通过对某幼儿园教师的访谈，了解创意美术游戏化的理解和重视程度。在某种程度上，这反映了当前艺术教育的问题。从访谈的整体情况来看，教师对创意艺术的理解以及将其融入游戏化的重要性认识还不够高。具体来看在重视创意美术方面，数值呈现是较高的。意味着创意美术已经成为一种新的思维意识活动。另一方面在创意美术游戏化上，教师的了解程度又较低，近一半数据显示部分教师只是听说过和不了解。教师自身缺乏新意与创造力便会像一面镜子反映到幼儿身上，一言一行更是幼儿生活与学习中的榜样。（二）活动过程中设置的游戏环节较少幼儿在游戏中收获快乐，也在游戏中得到发展。在组织创意美术活动中需要创设游戏情景是有必要的，但真正能在活动中设计游戏环节时图表数据又小于游戏情景的创设，可见数据与实际实施效果还是有偏差的。教学活动中假设让幼儿学画圆形，仅仅告诉他今天的任务是画一个圆，那他会觉得枯燥无味的。但是要是能在活动中与游戏完美融合，例如，让幼儿们发现生活中的圆形、描述圆形存在的地方，充分发挥幼儿想象力，从而调动学习积极性。发挥幼儿的主体作用，将主动权还给幼儿，那将会给他们带来另一种学习体验。（三）难以促进教师专业成长创意美术教学更多作用于幼儿的成长需要，对教师的成长作用则显得没那么重要。这方面也需要有关部门的积极调控与支持，营造良好环境，全面维护幼儿教师的利益，促进幼儿教师的专业成长。在宣传教育力度上，教师缺乏教育自信，绝大部分人认为孩子送进幼儿园就是教师的事情了，导致教师压力与责任过大。在正确认识幼儿教师的独特地位和专业性上，需要提升社会对于幼儿教师岗位的认可程度，最终形成理解并尊重幼儿教师的氛围。三、基于创意美术活动的幼儿课程游戏化的实施策略（一）正确看待创意美术与游戏的关系游戏模式是儿童获得知识的最简单方式之一，通过游戏可以更好地发展教学。尽管一些幼儿园已经将创意艺术与游戏相结合，但也凸显了一些问题。创意艺术注重发展幼儿的个性，教师引导幼儿通过艺术活动发现自己的能力，通过艺术发展幼儿的情感意识，不断培养幼儿思维的灵活性和适应性，为发展健康人格奠定基础。创意艺术活动的重点是儿童参与艺术活动的过程，以及提高他们通过这些活动探索自我的能力。以开放的心态对待儿童绘画，给他们自由想象的空间在这个过程中创造和享受乐趣。培养其独立思考和创造性思维的能力与习惯。在日常艺术教学活动中，可为不同的内容领域设计适当的游戏，包括绘画、手工、折纸、泥塑等。通过融入游戏，可以取得良好的学习效果。（二）开展形式多样的活动，丰富课程内容幼儿美术教育应注重幼儿的创造性发展，幼儿期正处于一个创造性发展阶段。因此需要教师为幼儿的创造力打开大门，采取开放和创新的教学理念，开展创造性的艺术活动，使用丰富多彩的教学方法，引导儿童，发展他们的审美、想象和创造能力，并鼓励每个幼儿富有个性发展。为了使创作出的创意作品更加有趣和形式多变，教师可以适当让幼儿介绍自己作品的特点和想要表达的想法，问一问幼儿内心真实的想法。在介绍和展示的过程有助于幼儿之间相互学习，发展同伴关系，学会关注自己的长处和才能并对此感到满意。从而实现快速成长。例如，以环保理念为主题，进行废物纸盒塑料回收制作创意美术作品活动，或者以亲近大自然为主题，让幼儿用色彩颜料调配出自然风光中的颜色等。这一系列的活动就好像做游戏一样，幼儿能够自娱自乐并沉浸其中，幼儿的兴趣是无穷的，没有压抑感且精神上有一种充实感，艺术活动对提升幼儿的观察力、艺术欣赏能力和学习能力起到很大的作用，对于拓宽视野、丰富生活和追求艺术成就是非常有益的。能够让幼儿选择的活动方式多了，幼儿的兴趣也就增加了，课程内容也便丰富了。（三）捕捉教育契机，建立良好师幼互动在日常的教育活动中常常会出现看似无意却蕴含着教育价值的时刻，这便需要教师能够灵活把握。美术活动中如果缺乏了师幼互动，幼儿的需求就不会被发现。师幼互动不是简单的问与答，有些交流看似一直在交流，实则没有起到任何影响。幼儿的纯真会因我们而得到重视，教育智慧也因我们而充分体现。例如，在幼儿进行创作的时候可以交流其创意想法，有的幼儿想象力比较丰富，但是不善于表达和描述，当幼师遇到这种情况时需要多沟通，了解幼儿的绘画思路，再进行指导或帮助画一个开头。不要让幼儿因为害怕批评而不去犯错误，试错本身就是一个成长过程。成人不要总对幼儿说以后你就知道了，这不利于幼儿思维的发展。只有在对各类事物进行接触和不断实践，幼儿的思想才会提高。师幼互动重要的同时，家长与幼儿之间的互动也很重要，幼儿是需要鼓励与表扬的，这对于建立幼儿自信心和自我意识是起到帮助的。不论是哪种互动与交流，都遵循着以幼儿为本的观念，这一定会取得想要的结果！四、总结通过在盐城市某一幼儿园的实地观察，研究者对大班创意美术活动游戏化的问题与策略也基本完成。综上所述，本课题对幼儿园就创意美术活动的重视程度、对幼儿与教师的成长促进作用、选择创意美术教学活动的内容一般参考于哪里、认为创意美术活动需要创设游戏情景和设计环节等问题进行分析总结。对于当前总结了现阶段幼儿园创意美术活动的可学之处，也针对其问题提出可行措施和建议。参考文献[1]何海燕.基于创意美术