人教部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》教学课件

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古诗三首处处留心皆学问。单元主题：连续观察◎体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致

的观察。◎进行连续观察，学写观察日记。语文要素习作要求忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

白居易（

772—846），字乐天，自号香山居士，唐代三大诗人之一。与元稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。暮江吟[唐]白居易“暮江吟”这三个字告诉我们什么信息？时间：太阳下山的时候；傍晚，夕阳西下时。地点：江边。事件：在江边作了一首诗。暮mù暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。yínmùsè放声读一读这首古诗，注意把字音读准确。暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。再次默读古诗，通过图文结合和看相关注释，想想诗句的意思。不懂的字用“

”标出来。

示例：夕阳在水面上洒下一道流光溢彩的金线，一半江水如翠玉般青碧可人，另一半却如江花般火红艳丽。夜色降临，岸边青草上的露珠像珍珠一样晶莹透亮，一弯如弓的新月映在水中，格外可爱。看图想象画面内容，并口头表述古诗大意。看看江面，你看到了怎样的景色？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道火红的夕阳斜照在江面上，没有夕阳照射的江水呈现青绿色，而照射到残阳的水面一片红艳，似锦缎随风起伏。一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。——“铺”字用得妙。

平缓柔和，亲切显示。为什么不用“射”“照”要用“铺”字？你认为作者哪个字用得妙？为什么？铺一道残阳铺水中诗人白居易善用色彩对比展现自然风光的美丽，在他的《忆江南》中也有所体现，是哪两句呢？与《暮江吟》有什么相似之处？“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”与“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”写法相似，色彩艳丽，对比鲜明。一个写了秋天、夕阳下的江水；一个写了春天、朝阳下的江水，景色奇特。珍珠弓露月作者运用比喻的修辞手法，把“露珠”比作“珍珠”，把“弦月”比作“弯弓”，表达了他对江边美景的喜爱之情，也烘托出他此时的心情非常愉快。远处近处脚下残阳美江水美露水美天上新月美暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。yínmùsè放声读一读这首古诗，注意把字音读准确。暮江吟暮江落日——清新明朗露伴新月——和谐宁静热爱赞美《暮江吟》描写了从黄昏到夜间的江边所见，抒发了对自然美景的喜爱之情。总结学习古诗的方法：解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。题西林壁[宋]苏轼题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。读诗歌，划分节奏。题题侧左右结构：半包围结构：峰庐缘缘峰侧庐

今天，我们就用前面学过的方法来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的方法吗？解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。题西林壁[宋]苏轼书写，题写。西林寺，在江西省庐山脚下。

写在西林寺的墙壁上。

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。他的诗题材广阔，清新豪迈，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文著述宏富、豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。

自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。“峰”和“岭”有什么不同？连绵不断高耸入云峰：岭：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗意：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。向远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种不同的样子。想象你在庐山不同的位置，会看到怎样的景物？横着看，庐山

；侧着看，庐山

；从远处望，庐山

；从近处看，庐山

；从高处俯视，庐山

；从低处仰望，庐山

。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

如果用关联词联结这两句诗，你能想到哪组词？

我之所以认不清庐山的全貌，是因为我身在庐山之中。你认为怎样才能看清庐山的真面目？你明白了什么道理？

多个角度进行观察，把各处的景色综合起来，才能看到庐山的全貌。看山如此，看事如此，要想认识事物的本质，必须客观全面地去观察、发现，不能盲目下结论，正所谓：当局者迷，旁观者清。题西林壁所见所悟横看成岭，侧看成峰远近高低，各不相同不识庐山真面目只缘身在此山中跳出局部整体看待雪梅[宋]卢钺

卢钺

又名卢梅坡，宋朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，以两首《雪梅》诗留名千古。降上下结构：半包围结构：费须输须降费逊逊左右结构：输暮瑟缘降骚逊输雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。lúyuèxiánɡsāofèixūxùnshū诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。

自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。雪梅解诗题

解词义“降”

“阁”

“逊”

明诗意梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香

悟道理梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。服输。降诗人。

评议。这里指评议梅与雪的高下。评章诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输，这可难坏了诗人，难写评判文章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。不及，比不上。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？拟人——白——香梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。形容差得不多。将香气物质化，使人觉得香气可以测量。三分雪梅解诗题梅花和白雪，它们都是早春的特色，报春的使者解词义“降”服输

“阁”同“搁”，放下“逊”不及，比不上“评章”评议，这里指评议梅与雪的高下明诗意梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。就洁白而言，梅花比雪要差一些，而在芳香上，雪却要输给梅花一点了。悟道理尺有所短，寸有所长。我们要取人之长，补己之短。扬长避短，相得益彰。梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。lúyuèxiánɡsāofèixūxùnshū有感情的朗读课文。梅：逊雪三分白雪：输梅一段香

尺有所短，寸有所长。我们要取人之长，补己之短。扬长避短，相得益彰。雪梅一边想象画面，一边朗读这三首古诗，读出画面美。暮江风景图庐山风光图梅雪争春图在学法方面，一是掌握学习古诗的方法。通过解释诗题，了解作者，可以更好地理解故事表达的情感。二是理解难懂词语的方法。可以结合注释、工具书、联系上下文、借助插图和资料来理解难懂的词语的意思，在反复诵读中品味作者的情感。在内容方面，三首诗都写美丽的自然风光，借助自然景物表达出了自己的感受。每首诗前两句以写景为主，后两句以抒情为主。古诗三首

“处处留心皆学问”，自然界的美无处不在，让我们用欣赏的眼光一起来感受自然之美吧！引入新课暮吟题侧峰庐缘降mùyíntícèfēnɡlúyuánxiánɡ字词识读费须逊输fèixūxùnshū字词识读暮

瑟

缘

降

骚

逊

输mù

sè

yuán

xiánɡ

sāo

xùn

shū字词识读字词识读降jiànɡ（降落）xiánɡ（投降）例：我们有办法让从空中降（）落的敌人投降（）。jiànɡxiánɡ

白居易（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。课文解读

《暮江吟》这首诗大约是长庆二年（822年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。他离开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。课文解读

暮江吟［唐］白居易一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜，露似/真珠/月似/弓。课文解读【吟】古代诗歌体裁的一种。【残阳】快落山的太阳。【瑟瑟】形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。【可怜】可爱。【真珠】这里指珍珠。【九月初三】指农历进入深秋的季节。课文解读暮江吟黄昏时分在江边所作的诗。课文解读课文解读一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

诗的前两句写傍晚江面的景色。夕阳斜照，余晖铺在江面上，使得江水的颜色发生了变化，夕阳照到的部分呈现红色，照不到的部分呈现碧绿色。展开，铺展，这里是斜照的意思。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。课文解读

想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。太阳快要落山了，阳光斜照在江面上，江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。课文解读可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。诗的后两句写夜晚的美景。诗人联想奇特，将晶莹的露珠比作明亮的珍珠，将一弯新月比作弯弓，字里行间流露出对秋夜的赞美之情。课文解读这首七言绝句是一首写景佳作。语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。赏析课文解读《暮江吟》描写了深秋时节，从傍晚到夜幕降临时江上的奇丽景色，表达了诗人对大好秋色的喜爱之情。课文解读傍晚夕阳——斜照江面江水——半绿半红入夜露水——犹如珍珠月亮——好似弯弓暮江吟景色迷人课文解读

深秋时节，除了江上的奇丽景色让我们陶醉以外，还有千姿百态的庐山风景等待着我们去欣赏呢！引入新课庐山

课文解读庐山出名的原因除了其自身的优美风景外，还有一个重要的原因，你知道是什么吗？课文解读

苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋文学家、书法家、画家，为“唐宋八大家”之一。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。课文解读

《题西林壁》这首诗作于元丰七年（1084）四月。苏轼离任黄州，就职汝州时，途经江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。课文解读

题西林壁

［宋］苏轼横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。课文解读【题】书写，题写。【西林】西林寺，在江西省庐山脚下。【横看】横着看。诗中指从山的正面看。【识】知道，辨别。【缘】因为。课文解读题西林壁写在西林寺墙壁上的诗。课文解读横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗文大意：从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。课文解读诗文大意：（我之所以）认不清庐山真正的面目，是因为自己身处在这层峦叠翠的深山之中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。课文解读

这两句是因果倒装的句式，先写没有看清庐山的真面目，然后笔锋一转，说明原因：因为身在庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部，不能看到全貌。课文解读

诗的前两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。诗的后两句融道理于景物中，蕴含了丰富的哲理：要想对事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。赏析课文解读

这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之意。课文解读

《题西林壁》是诗人游庐山后的感受，描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借写景寓理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。课文解读写景横看——成岭侧看——成峰远近高低——不同变幻莫测明理不识——真面目只缘——此山中寄意深远题西林壁赞美庐山奇景课文解读

在饱览了壮阔的山水之美后，接下来让我们走进冬天，去领略雪花和梅花别样的美吧！引入新课梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。课文解读

［宋］卢钺（yuè）雪梅课文解读【降】服输。【骚人】诗人。【阁】同“搁”，放下。【评章】评议。诗中指评议梅与雪的高下。【逊】不及，比不上。雪梅雪与梅花课文解读课文解读梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。诗文大意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。课文解读

梅、雪在“争春”上互不相让。因为梅花在冬末春初开放，香气飘散，给人以一种春天不久要来临的感觉；而白雪几经降落，也意味着春天不远了。诗人要评价梅、雪、谁是报春使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一番。课文解读

“梅雪争春未肯降”这句诗中用了什么修辞手法？这样写有什么作用？课文解读这句诗运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，将早春的梅花与雪花之美别出心载、生动活泼地表现出来了。课文解读梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗文大意：说句公道话，梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。课文解读“三分”以实写虚，是“少许”的意思。这是梅的短处，恰是雪的长处。这两句巧妙地道出雪、梅二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔