统编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》精美课件

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不懂就要问*孙中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，学名文，字德明，号日新，别号中山。中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。简介：这个课题和以前的课文题目有什么不一样？课题前面多了一个星号，带有星号标记的是略读课文。我们第一次接触这个词语，一起来读一读。3

不懂就要问*大家说说看什么叫略读课文？粗略学习的课文。3个不同之处不同一不同二不同三课题下方有一段文字，这是阅读提示；课后没有要写的生字，只有会认的生字，也没有练习题；泡泡提示，阅读方法不同；师生共同发现略读课文不同的地方。这篇略读课文和以前学过的课文有很多不同的地方，既告诉了我们学习任务，又告诉了我们学习方法，让我们用这样的方法来学习课文吧!自由读课文，读准字音，读通课文想想课文讲了一件什么事，同桌互相交流。造句：老师今天要考察我们的背诵。背诵bèisòng例外例如圈画圆圈lìquān人在前列识字巧方法卷进大口框识字巧方法例圈背圈bèibēiquānjuàn（）背包（）背书（）圆圈（）羊圈段位时段练习练笔duànliàn锻造的金属不见了识字巧方法东边拉丝带识字巧方法段练造句：妈妈说不能做一个糊涂的小孩。糊涂hútú例圈糊涂练谢谢参与诵开始/结束背段_________发呆呆住戒尺戒酒dāijiè木上一张口反应像木头识字巧方法戎字加一竖识字巧方法呆戒厉害厉声挨打挨饿lìái万人工厂识字巧方法手动挨打识字巧方法厉挨造句：我听不清楚他在说什么。楚chǔ背诵例圈练糊涂呆厉挨楚段戒了解课文大意。孙中山小时候读私塾，

，得到了先生的解答。通过前两篇课文的学习，同学们从课文中找到了很多有新鲜感的词语和句子。关注有新鲜感的词句是这个单元的学习重点，这节课，我们继续来寻找有新鲜感的词句。私塾是古代家庭和教师个人开办的教学场所；私塾里的老师教塾师，也叫先生。（1）私塾咿咿呀呀地读是怎样读的呢？找出文中句子。（2）咿咿呀呀那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。视频：古时候孩子们学的是四书五经，里面的文字都非常讲究韵律和节奏，像视频里这样，以前的人们读书的时候有韵律，有节奏，把音拉得有点长，这样就是“咿咿呀呀”。从来不讲：老师只是让学生跟着念，读熟了就去背诵，根本不理解意思。（3）了解“书里的意思从来不讲”的读书方式。现在的老师都会把课文的意思讲解得特别详细。

刚才，我们在第一自然段里找到了“私塾”和“咿咿呀呀”等词，知道了古代私塾和现代学校不但读书方式不一样，而且连先生教书的方式也不一样。

默读第二至第九自然段，圈出自己觉得有意思的地方，用横线画出有趣的地方，和同桌交流自己的发现。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

心理描写：孙中山乐于思考。认识模糊，不明事理，也形容思想处于模糊不清的状态。聚焦课堂，体会人物品质。自读课文，思考：（1）戒尺是什么？（2）为什么孙中山要壮着胆子提问，为什么其他同学都被吓呆了？（3）课文中几次写到了戒尺，分别在哪里？（1）戒尺戒尺是古代私塾里的先生惩罚学生所用的板。用木头或金属来制作，形状多样，但它的作用却是一样的，那就是惩罚学生，打学生的手心。于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

因为他心里忐忑不安，非常紧张，害怕老师训斥。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

形容非常安静。鸦雀无声在私塾里从来没有人敢向先生提问，因为大家都害怕被老师训斥，所以大家都被孙中山的举动吓呆了！

（1）

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”指声音严肃而厉害。

“先生拿着戒尺”说明先生生气了，准备打提问的孙中山的。可见，先生是一个非常严厉的人。“戒尺”在文中出现两次：

（2）

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下。

先生收起戒尺，说明先生已经不再生气，变得心平气和。认同孙中山善于思考、敢于提问的精神。“戒尺”在文中出现两次：

既然孙中山也怕挨打，那他为什么还要向先生提问呢？学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。孙中山先生面对如此严厉的先生，还能大胆提出自己不懂的问题，最后还让先生把问题详细地讲解了一遍，他这种勤学好问的品质值得我们学习。从孙中山身上我们学到了读书的好办法，“学问学问，不懂就要问”。希望你们在积极动脑的基础上，敢于发问，这样就会收获更多的知识。总结板书设计只让背诵，从不讲解孙中山大胆提问先生详细讲，学生认真听不懂就要问，挨打也值得不懂就要问勤学好问不懂就要问

3*语文三年级上册

孙中山是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！学习提示略读课文学习要求如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读⑤⑦⑧⑨④⑥①②③照例背诵bèisònɡlì糊涂hútu吓呆dāi戒尺jiè厉声lì挨打ái清楚chǔ圈出quān反义词拼音开关学认字在词语里读轻声背诵圈画背bèi

bēi

圈quānjuàn多音字背书背台词背包背负圆圈圈点羊圈猪圈你会认了吗识字游戏例戒呆楚涂厉诵默读课文，想想课文讲了一件什么事。说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。自读课文借助插图按照故事的发展顺序⑤⑦⑧⑨④⑥①②③先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解意思。孙中山解答同学疑惑，提出“不懂就要问”。少年孙中山在私塾读书，背书流利但不懂书里的意思，于是向先生提问。课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子

__________的故事，赞扬了孙中山________的精神，教育我们养成____________的学习习惯。向先生提问不懂就要问勤学好问自读课文

默读第1自然段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读。绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com①读书像唱歌，这样的读书方式真新鲜。自读提示私塾指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。

“先生”相当于现在的老师。返回

默读第2自然段，孙中山对私塾这种只背不讲的情形，他是怎么想的？又是怎样做的呢？②心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。

为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气，表明他追求真理的欲望强烈。自读提示

默读第3自然段，思考：孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？③自读提示有的同学_____________，有的同学___________________，有的想：___________________，有的小声嘀咕：____________________。观察图中同学的表情动作想象描写。惊得目瞪口呆吓得用书挡住脸孙中山吃了豹子胆啦孙中山这下可要挨揍了词语积累（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑

挤眉弄眼抓耳挠腮张牙舞爪手舞足蹈心明眼亮

默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？⑤⑦④⑥自读提示

“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。戒尺返回

孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。为什么会有这么大的变化？

默读第8-9自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！⑧⑨要学习就要学懂，不懂就该问个明白。自读提示孙中山勤学好问善于思考执着求理再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。小组合作

联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？上网查找资料查阅工具书询问老师、家长，和同学一起讨论等课文讲述了少年________在私塾学习时，因为___________________________，壮着胆子向先生______的故事，赞扬了孙中山__________的精神。主题概括孙中山不明白书里说的是什么意思提问勤学好问3*不懂就要问学问学问，不懂就要问结构梳理勤学好问善于思考执着求理孙中山

孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”不懂就问的孔子拓展延伸一、用“√”给变色字选择正确的读音。背诵(bèibēi)背包(bèibēi)圆圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)√√√√课堂演练二、选择合适的词语填空。糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声1.他背书总喜欢()。2.老师刚走进教室，教室里顿时()。3.这样()地背，有什么用呢？摇头晃脑鸦雀无声糊里糊涂三、读句子，用带颜色的词语造句。1．至于书里的意思，先生从来不讲