教科版六年级下册科学全册教学课件（2024年3月修订）

开学第一课在上学期科学课学习的过程中，大家有什么收获呢？在寒假这段时间里，你经历了哪些趣事？交流分享这学期我们将要学习哪些科学知识？浏览教材本学期要学习的内容1、了解我们的住房2、认识工程3、建造塔台4、设计塔台模型5、制作塔台模型6、测试塔台模型7、评估改进塔台模型小小工程师1本学期要学习的内容1、校园生物大搜索2、制作校园生物分布图3、形形色色的植物4、多种多样的动物5、相貌各异的我们6、古代生物的多样性7、保护生物多样性生物的多样性2本学期要学习的内容1、太阳系大家庭2、八颗行星3、日食4、认识星座5、夏季星空6、浩瀚的宇宙7、探索宇宙宇宙3本学期要学习的内容1、厨房里的物质与变化2、产生气体的变化3、发现变化中的新物质4、变化中伴随的现象5、地球家园的化学变化6、生命体中的化学变化7、美丽的化学变化物质的变化4达尔文（1809—1882）科学家这样做人类的起源是怎样的？课程要求镜头一：目标不明就动手。镜头二：老师叫停停不了。镜头三：“我来，我来”叫不停。镜头四：一人“当家”众人看。嗨！请报告小组工作！小组讨论声音小，开口之前要想好。操作实验不霸道，客观记录要准确。别人发言认真听，意见不同我不吵。别人不会我帮助，为组争光集体好。无论对错要诚实，团结互助向前跑。我们不希望再看到好习惯：评价标准准备星按时做好课堂准备的同学可以获得。倾听星具有良好倾听习惯的同学，在课堂上会随机奖励。交流星乐于与大家分享自己观点和想法的同学可以获得。合作星小组合作探究完成情况较好的小组可以获得。探究星具有探究精神，敢于质疑和表达的同学可以获得。服务星乐于助人，为大家进行服务的同学可以获得。将这六种星星按格式记在科学笔记本首页准备星:倾听星:交流星:合作星:探究星:服务星:谢谢大家1.了解我们的住房你知道这些房子是怎样建造出来的吗？聚焦观察住房图片聚焦仔细观察，不同的住宅有哪些共同点？通过观察，你有什么发现？聚焦一、观察住房的照片1.将自己家的照片在小组中分享，大家共同观察。2.以自己的家为例，交流住房的基本结构。探索了解房屋的结构和系统探索你能给这些基础设施进行一个分类吗？横梁门窗户桌椅玻璃水管电网装饰墙地板……探索支撑作用：横梁、门、窗户等。日常生活：桌椅、玻璃、水管、电网等。装饰、美化：装饰墙、地板等。这些基础设施中，哪些属于住房的基本结构呢？探索2.说说它们为什么属于教室的基本结构。1.找出教室的基本结构。了解房屋的结构和系统能够在住房中起到支撑或者巩固作用的，称为基本结构。小结探索像供水、供电、供暖等这样的基本设施，称为房屋的系统。水、电也是我们房屋必不可少的，它们属于什么呢？我们的住房由哪些系统构成呢？探索用于照明的：采光系统、照明系统。用于取暖的：供暖系统。用于给排水的：给排水系统。探索观察我们的家，你能区分哪些是住房的基本结构，哪些是系统吗？探索想象一下：你将建造一座住宅楼，你要带领你的团队怎样建造这座房子，需要经历哪些过程呢？探索认识住房的建造过程房屋在建造时经历了哪些过程？探索从资料中梳理出房屋建造的过程。将收集的信息记录在学生活动手册中。探索小结建造房屋的过程：明确任务、选址、成本估算、设计、建造、验收、装修等。1.一套住房包括哪些基本结构和系统？2.在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么？研讨拓展中国天眼鸟巢高铁空间站搜集其他工程（如“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、桥梁、鸟巢等）建造过程的相关资料，下节课与同学们分享。拓展巩固1.（广东·新丰）古代房子没有用到（

C

）。A.B.C.

木头

石头

水泥

课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家2.认识其他动物的卵教科版六年级下册（最新教材）2.认识工程观察上节课的班级记录表，你们能回忆起上节课的知识吗？你还记得住房是怎样建造的吗？导入其他工程的建设经历了怎样的过程呢，它们的建造和住房一样吗？聚焦港珠澳大桥桥梁工程的建造经历了怎样的过程呢？阅读教科书第6页的文字资料，思考以下四个问题：1.为什么要建造港珠澳大桥？2.大桥的建造曾面临哪些限制和挑战？3.这些问题都是怎样解决的？4.大桥的建造经历了哪些主要过程？探索了解港珠澳大桥的建造过程1.处理文献资料；2.小组内成员补充各自课前收集到的各种信息；3.组内交流分享，共同完善本组答案。小组进行资料整理、分析探索2021年粤港澳大湾区城市GDP排名探索港珠澳大桥探索为什么要建造港珠澳大桥？经济政治文化探索大桥的建造曾面临哪些限制和挑战？这些问题都是怎样解决的？限制和挑战解决办法大桥要经过通向香港的唯一航道，桥面高度必须超过80米，桥塔高度超过200米，而香港机场不允许有超过88米的建筑物出现

在这片水域上修建六七千米长的海底隧道和22.9千米长的跨海大桥修建人工岛用圆钢筒围岛建岛的海床上有15到20米深的淤泥，机械会滑出，移走淤泥又会对海洋造成毁灭性污染桥梁和隧道需要用岛屿连接，但这片海域上没有任何可用的岛屿探索建造大桥需要经历哪些过程？探索工程建设要经历的过程施工建造规划设计探索工程建设过程的相似步骤探索回顾房屋和港珠澳大桥的建造过程，你知道工程中用到了哪些技术吗？探索了解宏大工程与科技进步的关系回顾房屋和港珠澳大桥的建造过程，你知道工程中用到了哪些技术吗？运输制造冶炼力学建筑电子燃料机械通信……探索探索你知道这些工程吗？小结：每一项宏大的工程都用到了大量的科学知识和技术，证明了工程离不开技术的支持。探索中国天眼鸟巢高铁神州飞船分析这些工程分别采用了什么技术？1.建造鸟巢所需的钢材要求轻便且荷载能力大，国内钢铁厂为此专门研制了Q460E-Z35钢材。2.港珠澳大桥桥梁焊接的技术标准高，中铁山桥集团为此研发了世界上规模最大、精度最高的机器人焊接系统。探索工程建设需要运用相关的科学知识，还要有相应的技术支撑。工程需求促进科技发展，这样工程与技术才能不断取得进步。总结工程技术1.我们对工程有了哪些认识？这些认识的依据是什么？研讨2.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？3.工程与技术的关系是怎样的？4.假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？收集塔的图片，观察塔的结构特点。拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家回顾工程建设过程的相似步骤导入在操场上建造一个塔台，供足球教练站在台上指挥队员训练。工程任务：聚焦在做这个工程时，我们首先要做什么呢？建造地址塔台样式人员分工塔台高度材料选取确保坚固保证安全节省成本……探索建造塔台需要考虑的因素你们能小组合作制订标书吗？1.在设计中要考虑承重、安全、抗风抗震能力等问题。3.设计中要关注塔台设计细节。4.关注竞标的两项重要标准：项目安全性和项目成本。你们能小组合作制订标书吗？探索2.制订标书要合理，准确使用文字、图画、标注等多种形式表达。请各小组依次进行投标讲解工程项目招标会塔台竞标标书评价表标书是否完整（2分）能否解决实际问题（2分）是否考虑成本（2分）人员分工是否合理（2分）使用材料是否安全环保（2分）一组

二组

三组

工程设计的关键是实现项目安全性和项目成本的和谐统一。总结通过参与设计塔台的项目，我们有什么感受？研讨设计中遇到了哪些问题？计划怎样解决？班级记录表研讨我们对工程有了怎样的新认识？研讨巩固C课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家4.设计塔台模型观察塔台和设计模型。在工程中设计模型有什么作用和意义？聚焦设计制作测试评估改进做一名小小工程师聚焦阅读教科书，一起来看看学校对建造塔台有什么要求。探索明确工程要求探索1.塔台高度60厘米;2.底部不得粘在桌面上;3.具有抗风抗震能力;4.坚固并有承重能力;5.节省材料；6.能达到稳固、美观、价廉的平衡。工程要求的关键点：设计图纸清楚明了，有条理，表达方式全面，有文字、图画、数字、标记等。小组分工明确、系统，有序开展设计活动。设计图纸和设计活动的要求：我们面临的工程任务的要求，哪些是均衡考虑完成的？哪些是重点考虑的？哪些是必须达到的？探索工程设计活动的三个层次:成本、美观、设计方式、分工等是均衡考虑的要求。底部能够移动、具有抗风抗震能力、坚固耐用是重点考虑的要求。高度、安全、承重是必须要达到的要求。探索材料和工具要求：70根吸管剪刀胶带尺子探索制订方案项目1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个成员都明确自己的任务，能有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组中的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低塔台模型制作评价表为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？哪些设计是为了稳固塔台模型？探索正方形和三角形哪个形状更稳定？用食指分别从两种形状物体上部中点往下压，感受它们的承受力，观察它们形状的改变。探索如何保证塔台不倒下？如何保证塔台的倾斜角最小？如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震？什么因素会导致塔台产生倾斜角？探索设计活动耐震制震免震抗震设计示意图探索三种抗震方法：免震——塔台底部加滚珠。制震——塔台底部加弹簧。耐震——加大底部面积或加重底座重量。探索展示我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？研讨课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家5.制作塔台模型塔台模型制作评价表项目1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个成员都明确自己的任务，能有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组中的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低在制作模型时，我们要注意什么？思考注意事项：安全：剪刀、尺子等工具的使用。轻声：小组制作讨论、拿放材料。干净：材料归位、收拾物品。思考它们是做什么用的？你可以说说吗?吸管剪刀胶带尺子红笔滚珠弹簧钩码思考阅读教科书第13页，小组讨论，说一说你们的启示。底座搭建侧面搭建整体搭建图中的学生在做什么？是按照什么顺序制作的？为什么要按照这个顺序制作呢？好处是什么呢？思考请大家带着以下问题进行制作:对照评价表，小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？会在哪些方面出现问题？制作制作请大家带着以下问题进行制作:对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动对塔台模型的设计有了什么新想法？模型展示活动对照评价表，小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？研讨塔台模型制作评价表项目1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个成员都明确自己的任务，能有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组中的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低我们对自己小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计有了什么新想法？研讨课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家6.测试塔台模型导入工程建设过程的相似步骤测试标准项目1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，为每个成员安排了相应的任务，并且每个成员都明确自己的任务，能有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组中的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低探索在测试过程中，需要用到什么？怎么做？注意什么？探索尺子测量高度，重物测试承重，电风扇或扇子测试抗风能力，测试地震可以利用地震模拟仪。测试的方法、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公平且方便对比。测量塔高将塔台模型放置于平稳的桌面上，将米尺竖直放在塔台模型旁边，测量塔台的高度，平视读出数值。测试承重用书本当重物，先放一本，然后继续放，直到模型不能承受为止。每组测试时放的方式、工具都需要保持一致。抗风能力用电风扇测试。电风扇的1挡为小风量，2挡为中等风量，3挡为大风量。测试对照评分表进行测试打分公平评分，及时记录。测试测试标准项目

1分2分3分设计图及文字说明缺少文字和图画设计设计了文字和图画说明，但是说明较混乱、缺少条理，没有用数字进行定量说明或者没有关键性的箭头指示等合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍分工合作分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么有基本的分工，但是分工不系统，或执行分工不彻底，或有未承担任务的成员有明确的分工且贯彻实施，每个成员安排了相应的任务，并且每个成员都明确自己的任务，有组织地执行塔高没有达到60厘米的高度基本接近60厘米的高度达到60厘米的高度顶端承重顶端无法承重或顶端承重为所有小组中的最小顶端承重为所有小组的中等水平顶端承重为所有小组中的最大抗风能力能抵御1级（小风量）风吹能抵御2级（中等风量）风吹

能抵御3级（大风量）风吹抗震能力能抵御1级（轻微）震动能抵御2级（较强）震动能抵御3级（强）震动美观结构欠佳、制作粗糙，或在所有小组中最差结构比较合理、外形较为美观，或在所有小组中处于中等水平结构合理、外形美观，或在所有小组中处于最高水平材料成本统计材料成本在所有小组中最高材料成本在所有小组中处于中等水平材料成本在所有小组中最低重点测试材料成本价目表材料价格吸管1角/根钩码1元/个滚珠2角/个胶带5角/卷弹簧2角/根按照成本由低到高排序，成本最低的给5分，第二名给4分，以此类推。测试评价颁奖典礼设计最优奖大力士奖抗震王者奖最美造型奖其他小组建造的塔台模型有什么优点与不足？其他小组的塔台模型对我们小组有什么启示？梳理自我评估问题记录单塔台出现的问题：原因：小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的?研讨其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家7.评估改进塔台模型建造的塔台模型存在哪些问题？怎样改进才能把它建得更好？聚焦从以下几个方面来表达观点：我们小组制作的塔台模型的主要优点是……

我们小组制作的塔台模型的主要不足是……根据出现的问题，我们将做如下改进……其他小组的同学对我们制作的模型有什么建议吗？思考：你同意他们的改进方法吗？你有什么更好的建议吗？交流根据上一课的问题梳理记录单，结合交流评估情况，完成设计方案修改记录单。探索对照原始设计图，结合设计方案修改记录单，有针对性地探讨修改的方案。在活动手册中完成改进后的塔台模型设计图。探索小组展示改进后的塔台模型设计方案，全班交流。探索改进后的设计方案更加符合工程的要求，但它就是最终的方案吗？思考通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程有了哪些新的认识？假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？研讨将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求。拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家1.校园生物大搜索你们认识这些生物吗？我知道有麻雀、燕子、蜻蜓、柳树、杨树、狗尾草等。我们一起去调查一下吧！我们的校园中有哪些常见的动植物呢？我们要怎样了解它们的分布呢？校园生物大搜索回顾校园中常见的动植物，说一说它们的名字。我们知道的校园生物蚯蚓蜈蚣蚜虫瓢虫蜗牛蚂蚁麻雀燕子蜻蜓苍蝇蝗虫喜鹊银杏树柳树爬山虎车前草革命草槐树狗尾草牵牛花韭兰牡丹菊花牛筋草

制订调查方案明确调查任务。制订调查方案。设计调查记录表。调查前准备：调查任务：不知道名称的动植物用绘图或拍照的方式记录下来。找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分为几个小区域。分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。设计调查记录表，记录我们的发现。温馨提示：将调查的校园生物分为植物、动物两类，并记录植物的形态、生长的地点，动物的外形、生活习惯、生活地点等。调查活动方案示例制订调查方案科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。校园是一个小区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物的种类和分布情况吧！点击此处观看视频讲解校园生物大搜索调查记录表：可以把调查到的动植物画在分布图上或用文字标出。调查校园中的动植物时要注意些什么？小结：校园里的生物是多种多样的。分区域观察研究是科学研究常用的方法。巩固A课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家2.制作校园生物分布图你知道这些生物是什么吗？它们之间有什么联系呢？统计我们搜索到的校园生物。汇总调查结果校园里一共有多少种动物和植物？它们分别是什么动物和植物？它们各自生活在什么地方？它们分别是什么动物？各自生活在什么地方？它们分别是什么植物？各自生活在什么地方？我们可以怎样对调查到的动植物分类，让它们看起来一目了然呢？可以采用二歧分类法。用二歧分类法对植物进行分类

首先确定一个标准，将我们发现的植物分成两类；在每一类下，在确定新的标准，将其分成两类；继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。点击观看二歧分类法讲解视频二歧分类法示例扩充：植物的分类根据茎的特点分为：木本植物和草本植物。根据生活环境分为：水生植物和陆生植物。根据是否落叶分为：落叶植物和常绿植物。根据是否开花分为：开花植物和不开花植物。哪些是木质茎，哪些是草质茎呢？要求：绘制一张简单的校园平面图。把发现的校园生物的名称写到校园平面图的正确位置上。点击观看视频制作校园生物分布图1.遇到不知名的动物或植物，可以在分布图上把它画下来，尽量画得详细。2.如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号。3.可以只标注生物名称，也可以在呈现生物种类的同时呈现区域内生物的多少。4.无论用什么方式，都应力求直观全面。注意：校园生物分布图示例校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系呢？上网查阅相关资料，给校园里的植物挂牌。制作校园生物小报。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家3.形形色色的植物校园里的玫瑰花每一朵都是一样的吗？每棵白杨树是完全相同的吗？你能发现它们之间有什么不同之处吗？亲代（木槿花）后代（木槿花）比较植物后代与亲代的异同比较花的颜色、花瓣数量。亲代（桑叶）后代（桑叶）比较叶的颜色、大小、形状。亲代（松树）后代（松树）比较树的形态。小组讨论交流后代与亲代的异同，填写在学生活动手册上。其他植物有类似的现象吗？后代与亲代相似的现象叫作遗传。后代与亲代及后代之间存在差异的现象叫作变异。同一种植物也存在个体差异研讨遗传和变异的意义植物延续至今的秘密是什么？为什么会形成各种各样的植物呢？花坛里会出现不同颜色的玫瑰花和菊花，这是为什么呢？在自然界中，遗传和变异是普遍存在的，正是因为有了遗传和变异，自然界才有了形形色色的植物。遗传和变异与人类存在关系吗？我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？孟德尔：现代遗传学之父孟德尔进行豌豆杂交实验，对不同代的豌豆的豆荚颜色、高茎或矮茎、圆粒或皱粒、灰色种皮或白色种皮等特征进行研究分析，从而发现了生物遗传的基本规律。点击观看视频介绍课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家4.多种多样的动物遗传和变异丰富了植物王国，使之出现了形形色色的植物。那么，动物王国又是怎样的呢？介绍你所知道的动物，它们的后代和亲代之间有什么相同和不同？比较动物后代与亲代的异同观察图片，回答问题（1）描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。（2）哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色？哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异？（3）推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。（4）仔细观察，我们还发现小狗遗传了狗妈妈的哪些特征？哪些方面发生了变化？其他动物的遗传变异现象形态特征行为方式亲后代的异同与植物王国一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。可以以怎样的标准给这些动物进行分类呢?鸟类鱼类昆虫类哺乳类科学分类请给各类动物增添新成员“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象？说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习惯等方面有哪些不同。以“动物和它的妈妈（爸爸）”为题写一篇观察日记。巩固课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家5.相貌各异的我们动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全一样的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢？人脸识别技术能够发展，是因为我们的相貌是独一无二的吗？它真的无懈可击吗？视频中用到的是什么技术？你觉得这种技术安全吗？为什么？如何判断两个人长得像不像？你会关注哪些地方？一对双胞胎长得完全一模一样吗？为什么？观察不同个体相貌的异同观察我们的相貌用镜子观察自己，并与小组其他同学进行比较，找出自己与同学之间的相同与不同。在观察自己和与同学做比较时，你观察的是哪些外貌特征？根据这5种性状，在组内观察，看看你和其他组员的相貌有什么异同？小组汇报，并统计数据。调查我们的相貌我们生长发育过程中具有的外貌特征叫性状。通过统计数据，你发现了我们相貌特征的什么相同与不同之处？通过这些数据能说明每个人的长相各不相同吗？有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发直发直发直发直发直发直发直发直发有双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮1234567891011121314151617181920212223242526272829303132观察人体遗传转轮，你发现了什么？组合的性状越多，出现的相貌种类越多。人类遗传组合的可能性几乎是无穷无尽的，组合的性状越多，出现的相貌种类越多。有耳垂无耳垂前额“V”发尖前额“V”发尖平发际平发际下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央有沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟下颌中央无沟卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发卷发直发直发直发直发直发直发直发直发有双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮有双眼皮无双眼皮有双眼皮1234567891011121314151617181920212223242526272829303132总结凡物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。——莱布尼茨子代和亲代相似的现象叫作遗传。糖尿病、高血压、血友病等许多疾病是会遗传的。人除了相貌特征，还有哪些遗传现象？在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？观察自己父母、祖父母、外祖父母的相貌特征并进行记录，找找你和他们的相同之处和不同之处。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家6.古代生物的多样性？它们都是古代生物。?小资料1999年，我国科学家在云南发现了昆明鱼化石，昆明鱼是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。点击此处观看视频化石是古代生物死后，其遗体、遗物或遗迹被埋藏在地层里，经过长期的石化作用形成的。你知道化石是怎么形成的吗？科学家们是通过什么方法得知古代存在恐龙等古生物的？除了恐龙你还知道哪些古生物呢？远古时期地球上有过哪些生物？这些生物与现在的生物相像吗?观察古生物化石，推测与现代生物的异同这些古生物与哪些现代动物相似呢？古生物名称化石特点描述相似的现代动物三角龙蜥蜴相似霸王龙鳄鱼相似观察鸟类骨骼和恐龙化石骨骼，你发现了什么？鸟类和恐龙具有亲缘关系。点击此处观看：恐龙视频资料猛犸象点击此处观看：猛犸象视频资料观察猛犸象化石，你发现它与现代的什么动物相似？相似不同生活环境猛犸象亚洲象身长5米身高3米食草，哺乳动物身长5～6米身高2.1～3.6米食草，哺乳动物体重6～8吨背部为最高点极厚的脂肪层,身披浓密的毛发门齿1.5米，卷曲程度较大。寒冷地区体重3～5吨头部为最高点身披稀疏短毛门齿1米多温暖地区古猛犸象与现代亚洲象的比较观察更多的古生物推测一下它们可能是什么？菊

石三叶虫恐龙蛋

鱼

鸟蕨类植物说一说这些生物哪些在今天依然存活着？哪些已经消失了？菊石化石三叶虫化石恐龙蛋化石鱼化石蕨类植物化石鸟化石演化又称进化，指生物在不同时期具有差异的现象。演化是生物不断适应环境，扩大生存空间的过程，演化是长时间的。灭绝指地球上曾经出现过的物种，已经不再存在。当一个物种的最后一个个体死亡后，该物种就灭绝了。通过学习，我们认识了哪些古生物？研究古生物化石有什么意义？制作一个生物化石模型步骤：将橡皮泥压平。把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去留下印迹后取出。把留有印迹的橡皮泥模型晾干。点击此处观看制作视频知识竞答看谁认识的古生物最多蜻蜓蕨类植物牛角龙鞭蝎地懒北京人头像课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家7.保护生物多样性生物多样性包括哪些方面？遗传多样性物种多样性生态系统多样性生物多样性地球生物包括植物、动物和微生物，它们之间存在什么样的关系？跟人类又有什么关系呢？我们为什么要保护生物多样性？应该怎样保护生物多样性呢？生态环境遭到破坏的视频生态环境的破坏对动植物和人类有什么影响？给人类带来了怎样的惩罚？我国的生物多样性面临着怎样的威胁？查阅资料，交流讨论:1.植物面临的威胁。2.动物面临的威胁。3.生态系统面临的威胁。4.我们面临的威胁。为什么要保护生物多样性？生物能为我们提供食物、原料、药品等。生物多样性对人类有很多的价值。生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物与生物、生物与环境之间相互作用形成了复杂的、互相联系的生态系统，提供所有生命赖以生存的条件。小结我们应该怎样保护生物的多样性呢？查阅资料，说一说为了保护生物多样性，人类采取了哪些措施？探讨保护生物多样性的方法青海可可西里国家级自然保护区建立基因库颁布法律法规建立自然保护区保护生物多样性的措施：制作“保护生物多样性”宣传海报1.小组商定海报的主题。2.制订海报内容，设计海报草样。3.制作海报。保护生物多样性视频地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性呢？人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性呢？调查我们家乡保护生物多样性的现状。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家1.太阳系大家庭恒星行星卫星日地月系统示意图太阳系中除了太阳、地球和月球，还有哪些天体？画一画你知道的太阳系以小组为单位开展讨论和交流。说一说我们要怎样记录，要注意些什么。完成记录后，与其他同学交流。阅读课本“太阳资料单”，用笔圈出太阳的重要信息。了解太阳说一说你了解到的太阳。深入了解自己感兴趣的太阳知识。太阳黑子日冕米粒组织米粒组织太阳黑子流星小行星带太阳系大家庭中的其他天体月球和木星、金星组成的“笑脸”彗星太阳系中哪些天体可以用肉眼直接观察到？哪些需要借助天文望远镜才能观察？1.

太阳系大家庭中有哪些天体？2.

说说这些天体的相对大小、形状、轨道、颜色等特征。总结太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。彗星“光临”地球彗星，是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体。彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分。彗尾一般长几千万千米，最长可达几亿千米。彗星的形状像扫帚，所以俗称“扫帚星”。点击此处观看视频巩固课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家2.八颗行星太阳系八颗行星有哪些？它们是怎样排列的呢？分享从表中得到了哪些信息。找到距离太阳“最近”和“最远”的行星。找到“最大”和“最小”的行星。阅读八颗行星的基本数据表我的排序方法1：按离太阳的远近方法2：按直径大小给八颗行星排序方法1：按离太阳的远近排序。（近

远）序号12345678行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星序号12345678行星木星土星天王星海王星地球金星火星水星方法2：按直径大小排序。（大

小）给八颗行星排序三条纸带剪刀双面胶实验材料：建立行星位置关系模型在长纸带的折痕处标记数字点击此处观看实验视频实验步骤：将三条纸带分别对折四次，然后粘连成一条长纸带思考：如何确保八颗行星都能排列在长纸带上？距离太阳最远的海王星应该排列在哪一个折痕处？提示：各行星可用圆圈或圆点表示，再写上名称。对照折痕的数量，将处理后的数据填写在学生活动手册上。根据处理后的数据，将八颗行星标记在长纸带上。小组展示各自组的行星位置关系模型并做解释，其他小组给予评价。展示小结配图不代表天体大小和距离的实际比例关系在建造模型的过程中，你是如何处理数据的？有什么体会和发现？观察全班制作出来的八颗行星位置关系模型，我们有什么新的认识或问题？观察木星，使用工具查找木星资料。点击此处观看木星视频木星

木卫一

木卫二

木卫三

木卫四配图不代表天体大小和距离的实际比例关系课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家3.日食当地球运动到太阳和月球的中间，并且三者正好处在同一条直线上时，地球挡住了太阳射向月球的光，就发生了月食现象。

月食日、地、月的运动是否会导致出现日食现象呢？你们观察过日食现象吗？知道日食是怎样发生的吗？思考：如何用这些物品模拟太阳、地球、月球的运动？模拟三球运动实验材料：在模拟三球运动的过程中，你观察到了什么？手电筒模拟太阳、大球模拟地球、小球模拟月球。点击此处观看实验视频大球围绕手电筒转的同时，小球围绕大球转。观察三者运动过程中的现象。模拟三球运动实验材料：模拟日食这么小的月球真的能够挡住那么大的太阳吗？配图不代表天体大小和距离的实际比例关系能否设计一个实验来验证我们的推测呢？太阳月球地球点击此处观看实验视频模拟日食实验步骤：将三张纸片固定住并摆放在一条直线上。在地球纸片上打上两个观察孔，让月球纸片和观察孔的高度一致。模拟日食将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过两个观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。模拟日食实验步骤：

将A孔观察到的日食现象画在《学生活动手册》上。1月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同？月球在什么位置能挡住整个太阳？我们能观察到几种“日食”现象？太阳、地球、月球三者是怎样相互运动的？它们之间的大小、位置关系又是怎样的？2描述太阳系是怎样的天体系统。金星凌日金星的直径和地球差不多大，为什么金星看上去那么小？点击此处观看视频巩固B课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家4.认识星座我们知道哪些有关星座的知识？是如何知道的？观看视频初步了解星座浏览统一的星座图，找一找常见的星座名称，认一认它们的星座图形。统一的星座图初步了解星座你了解北斗七星吗？说一说你对北斗七星的认识。建一个星座模型北斗七星看起来像什么？它属于哪一个星座呢？建一个星座模型找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，打上7个小孔，如图所示。实验步骤：实验步骤：在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线。在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。轻轻旋转纸板，用投影机的光（或手电筒）分别从1、2、3、4四个不同角度照射星座模型，观察橡皮泥小球在屏幕上投下的影子。温馨提示：手拿稳纸板，避免晃动。1234点击此处观看实验视频实验步骤：把观察到的橡皮泥影子组成的图像画在《学生活动手册》上。其他建模方法材料：纸板、木棍、橡皮泥球（也可用可发光的LED灯球代替橡皮泥球）我们画下来的星座图像相同吗？为什么会出现不同呢？哪一个图像和北斗七星的形状相同？建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？地球上看北斗七星光年是光在真空中沿直线传播一年时间所经过的距离，是长度单位。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家5.夏季星空天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座，星座有什么作用呢？我们该如何去认识天空中的星座呢？狮子座、天蝎座和金牛座。它们分别是什么星座？配图不代表天体位置、大小和距离的实际比例关系北斗七星及大熊星座北极星北极星位于北斗七星的勺子前端（勺口）两颗星连线向外延长5倍处。北极星始终在北方，观察北极星的位置，人们就能够在夜间辨认方向。找一找：北极星的位置认识夏季星座的方法我们可以通过什么方法来认识星空中的星座呢？我发现天津四、织女星、牛郎星三颗星构成了一个三角形。1.定方向根据季节和星图，确认要认识的星座大致在天空的什么方向2.找明显特征3.找亮星，定星座“银河”一条闪亮的光带“天津四”

“织女星”

“牛郎星”等认识夏季星座的方法利用活动观星盘观星组装，将面盘放在底盘的上面，使两个大圆重合，并保证能活动。在夜晚时，将活动观星盘举过头顶，让观星盘上“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位。根据盘中的星座，对应天上的星座来认识它们。利用活动观星盘观星认识星座有什么作用？我们有哪些辨识星座的方法？利用软件进行观星巩固课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家6.浩瀚的宇宙太阳系是不是宇宙的全部呢？除了太阳系，你还知道哪些星系？银河系是一个怎样的星系？你对它有所了解吗？宇宙中还有类似的星系吗？宇宙有多大？认识银河系你觉得银河系像什么？你能描述银河系的形状有什么特点吗？你能描述地球、太阳、太阳系、银河系之间的关系吗？我们可以怎样来制作一个银河系模型呢？我们可以参考什么来制作呢？建立银河系模型制作步骤：点击此处观看实验视频建立银河系模型旋转时轻轻用力即可，同时保持圆盘面是水平的。仔细观察陀螺在转动过程中的状态，再用图文并茂的方式记录下来。温馨提示对照银河系的“侧面图”，对自己制作的模型进行评价，并提出一些有价值的问题，将问题记录在学生活动手册上。河外星系银河系以外星系的统称。河外星系的特点：大小不一；形状各异。河外星系猎犬座星系小麦哲伦星系大麦哲伦星系你还知道哪些河外星系呢？科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸。通过观测分析，宇宙还处于膨胀之中……河外星系银河系是一个怎样的星系？请描述一下。宇宙有多大？我们现在该怎样回答才好？如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，我们能准确地把自己的通信地址告诉他们吗？请按中文格式写下来。通信地址：太阳系、地球、亚洲、中国、xxx省、xxx市、xxx点击此处观看宇宙视频课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家7.探索宇宙宇宙浩瀚无穷，还在不断膨胀。从古至今，我们人类是如何探索浩瀚的宇宙的呢？了解人类探索宇宙的历史人类探索宇宙的历史分为哪几个阶段？空间站在古代，人们就开始观测和记录各种天象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所——天文台。第一阶段古人用肉眼观测天体自从1609年意大利科学家伽利略创制伽利略望远镜以来，人类借助望远镜观察太空，对宇宙的探索有了飞跃性的发展，所观测的宇宙空间不断扩大。现在，人们不断地改进，发明了更多功能各异的望远镜，从而获得了越来越多来自宇宙的信息。第二阶段借助望远镜等工具观测随着航天技术的进步，人类利用火箭将望远镜、人造卫星、空间探测器以及航天员等送到太空。第三阶段航天时代人类还在太空建设空间站，航天员可以在空间站进行长时间的太空实验和科学观测。空间站迄今为止，有500多名航天员遨游过太空，在太空中进行科学研究。但同时，也有20多位航天员在执行任务时以身殉职，为人类的航天事业献出了生命。了解我国在太空探索方面的成就“神舟”、“嫦娥”、“玉兔”、“天问”、“天宫”分别对应我国哪项太空探索工程？了解我国在太空探索方面的成就“神舟”系列载人飞船“嫦娥”系列探月工程绕地绕月嫦娥五号点击此处观看视频“神舟”系列载人飞船编号发射时间乘组发射地点神舟一号1999-11-20无人飞船酒泉神舟二号2001-01-10无人飞船神舟三号2002-03-25模拟载人神舟四号2002-12-30模拟载人神舟五号2003-10-15杨利伟神舟六号2005-10-12费俊龙、聂海胜神舟七号2008-09-25翟志刚、刘伯明、景海鹏神舟八号2011-11-01模拟载人神舟九号2012-06-16景海鹏、刘旺、刘洋神舟十号2013-06-11聂海胜、张晓光、王亚平神舟十一号2016-10-17景海鹏、陈冬神舟十二号2021-06-17聂海胜、刘伯明、汤洪波神舟十三号2021-10-16翟志刚、王亚平、叶光富神舟十四号2022-6-5陈冬、刘洋、蔡旭哲编号发射时间嫦娥一号2007-10-24嫦娥二号2010-10-01嫦娥三号2013-12-02嫦娥四号2018-12-08嫦娥五号2020-11-24“嫦娥”系列探月工程“天宫”空间站编号发射时间天宫一号2011-09-29天宫二号2016-09-15从人类探索宇宙的历程中，我们知道了什么？在太空探索中，我国取得了哪些成就？结合实际，我们可以参加哪些天文类的实践活动？中国航天科学家介绍巩固B课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家1.厨房里的物质与变化

这些都是什么？这些东西都是由物质构成的。我们自己也是由物质构成的。你留意过厨房里的物质吗？厨房里各种各样的物质都是什么样的？它们会发生什么变化呢？水食盐白糖醋酱油苹果观察厨房中的物质仔细观察并描述厨房中物质的特征。思考与讨论：这些物质有哪些用途？记录下来。一位同学仔细观察并描述物质，在组内交换，再轮流观察、补充。要求：轻声交流、仔细观察、认真记录。观察厨房中的物质厨房里的物质观察记录表物质名称特征用途食盐水苹果白糖醋酱油……厨房中的变化小组内部相互交流在自己家厨房里发现的一些变化，并进行记录。不同的变化厨房里的物质会发生变化，仔细观察，它们的变化有哪些相同之处？有哪些不同之处？这些物质有哪些相同之处和不同之处？不同的变化没有新物质产生物理变化有新物质产生化学变化不同的变化你周围发生的变化，哪些是化学变化？哪些是物理变化呢?小组内交流身边发生的化学变化和物理变化。这些是什么变化？有新物质产生吗？课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家2.产生气体的变化放烟花发生了什么变化，伴随着哪些现象？你认识这些物质吗？这些物质会发生什么变化？我们能在变化中观察到哪些现象？白砂糖小苏打食盐把它们分别与水、白醋混合起来，会发生什么变化呢？观察有气体产生的变化点击此处观看实验视频往每个盖子里加入10毫升水;仔细观察、记录现象。①②③食盐白砂糖小苏打往每个盖子里加入10毫升白醋；仔细观察、记录现象。①②③食盐白砂糖小苏打①②③④⑤⑥⑥号瓶盖白醋和小苏打混合后产生了大量气泡。我推测它们发生了化学变化。观察到了什么现象？它们发生了什么变化？

收集产生的气体你有什么方法收集这种气体？小组之间相互交流。

收集产生的气体点击此处观看实验视频取一个密封袋，在里面装入三勺白醋；将装有小苏打的瓶盖小心放入密封袋中；尽量排出袋内的空气，封好袋口，然后将瓶盖翻倒，让小苏打与白醋混合；观察现象。日常生活中还有一些物质可以和白醋产生气体，你能通过实验发现吗？实验过程中，你发现了什么？点击此处观看实验视频资料阅读17世纪初，比利时医生海尔蒙特（1580年—1644年）发现木炭燃烧之后除了产生灰烬外，还会产生一些看不见、摸不着的物质，他称之为“森林之精”。还发现烛火在该气体中会自然熄灭，这是二氧化碳惰性性质的第一次发现。不久以后，科学家们又发现了这种气体，它比空气重。德国科学家通过实验，发现这种气体溶解到水中后，会有弱酸性，这是最早对碳酸酸性的认识。科学家们将这种气体通入澄清石灰水中，会使澄清石灰水变浑浊，小苏打与白醋反应后，也得到了一种气体，并且同样会让烛火熄灭，即不支持燃烧；将这种气体通入澄清石灰水，澄清石灰水也会变浑浊，因此，这种气体也被认为是二氧化碳。通过阅读资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？这种气体有什么特点？和人类有什么关系？巩固B课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家3.发现变化中的新物质你能通过实验来发现新物质是怎样产生的吗？蜡烛在燃烧过程中发生了什么变化？有没有新物质产生？你的依据是什么？观察蜡烛燃烧的变化怎样来验证蜡烛燃烧是否产生了新物质呢？点击此处观看实验视频把一个干燥透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，注意玻璃杯要悬空，不能把蜡烛封闭。观察玻璃杯内壁的变化。用试管夹夹住一块玻璃片，与蜡烛火焰短暂接触，观察玻璃片的变化。观察蜡烛燃烧的变化在实验过程中，你发现了什么现象？小结：

蜡烛燃烧产生了水、炭黑等新物质，所以蜡烛燃烧是化学变化。蜡烛燃烧过程中，蜡是怎样变化的？说明了什么？蜡烛燃烧过程中，蜡的变化是固态—液态—气态，说明蜡烛燃烧也发生了物理变化。所以蜡烛燃烧即发生了化学变化又发生了物理变化。白砂糖加热实验白砂糖蜡烛钢勺打火机药匙纸巾实验材料:实验步骤：取一药匙白砂糖，放在勺子里；仔细观察白砂糖的变化，及时记录每一个变化现象；手握勺柄最外端，用蜡烛火焰的外焰加热；观察结束后，将勺子放在纸巾上；不要离得太近，注意安全，以免烫伤。点击此处观看实验视频白砂糖加热过程中出现了哪些现象？这些现象说明了什么？白砂糖加热过程中发生了什么变化？小结白砂糖加热过程中融化是发生了物理变化，最后有新物质生成，发生了化学变化，伴随着颜色改变现象；蜡烛燃烧既有化学变化也有物理变化，伴随着发光发热现象。发现更多生活中产生新物质的变化制作面包钢铁生锈虾煮熟了生活中还有哪些产生新物质的变化呢？哪些变化产生的新物质对我们的生活有益？哪些变化产生的新物质对我们的生活有害？你能列举几个这样的事例吗？酸雨导致的后果课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家4.变化中伴随的现象下面这些变化，可以观察到哪些现象？蜡烛燃烧小苏打和白醋混合加热白砂糖将牛奶和可乐两种饮料混合，观察发生的现象。这两种液体混合前有什么特点？这两种液体混合后会出现什么现象？变化中伴随的现象将两种饮料混合后，发生了什么现象?有白色物质沉在底部。产生的现象实验名称发光、发热颜色改变产生气体生成沉淀备注：在你认为是化学变化的例子后面打“√”生活中，你还知道哪些变化也发生这些现象？请补充到表中。观察铁钉生锈过程第一天第五天你认为铁钉和铁锈是同一种物质吗？铁钉生锈是化学变化吗？测试铁钉和铁锈导电性这一证据能更好地证明铁锈是一种新物质吗？说说你的理由。泥水静置这些变化中有没有新物质生成？它们的变化过程是物理变化还是化学变化呢？说说你的理由。烧水电灯发光混合红墨水和清水请调查了解，在我们的生产和生活中，人们采取了哪些方法防止铁制品生锈？你认为其中的依据是什么？铁为什么会生锈？铁生锈是一种常见的现象。同样是铁制品，有的很容易生锈，有的却很难生锈。放在潮湿地方的铁制品很容易生锈，放在干燥地方的铁制品不容易生锈；裸露在空气中的铁制品很容易生锈，涂了油漆的铁制品不太容易生锈。为什么会出现这种现象？铁生锈到底与哪些因素有关？通过实验我们发现：水分和氧气是铁容易生锈的原因。光有水不会使铁生锈，只有当空气中的氧气溶解在水里时，氧在有水的环境中与铁发生化学反应，才会生成一种叫氧化铁的东西，这就是铁锈。铁锈是一种棕红色的物质，它不像铁那么坚硬，很容易脱落。一块铁完全生锈后，体积可增大8倍。如果不及时除去，海绵状的铁锈特别容易吸收水分，铁也就锈得更快了。巩固B课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家5.地球家园的化学变化厨房里有哪些化学变化？我们的身边有哪些化学变化？

我们生活的地球家园中，有哪些主要的化学变化呢？大地之下的化学变化这些宝藏是怎样形成的呢？观察煤块标本，把从标本上获取到的信息，记录在活动记录表上。你认为煤是如何形成的？我的推测点击观看视频：煤的形成科学家的推测和你的推测一样吗？煤的形成，是否经历了化学变化？我们的呼吸离不开氧气。氧气体积约占大气总体积的21%。大气层中的化学变化大气中的氧气是怎么来的呢？煤和石油的燃烧会造成温室效应。主要是因为绿色植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为氧气，增加了大气中氧气的含量。大气层中氧气含量的变化阶段1在光合作用存在之前，地球大气层没有氧气阶段2约24.5亿年前到18.5亿年前阶段3约18.5亿年前到8.5亿年前阶段4和阶段5约8.5亿年前到现在大气层中的化学变化资源利用与化学变化点击观看视频：石油的介绍点击观看视频：石油产物运用石油变成塑料、纤维和沥青等是化学变化吗？小结煤和石油等化石燃料的形成需要经历漫长的过程，属于不可再生能源，我们要节约利用。我们怎么判断煤的形成过程经历了化学变化？我们为什么要保护森林？你还能举出哪些身边的例子说明它们和化学变化有关？地球环境以前和现在的对比课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家6.生命体中的化学变化在动物和人体内，是否也发生着化学变化呢？我们的成长变化是否与化学变化有关呢？在我们的成长过程中，身体都经历了哪些变化？我们的生长变化我们的身体为什么能够发生这些变化呢？1.身高长高了2.体重变重了3.指甲长长了4.器官变大了5.牙齿变多了6.鼻梁变高了7.长痘痘了8.嘴巴变大了9.手脚变大了我们身体的变化：来自食物的能量一些干燥的食物能够被点燃，说明食物中蕴含着大量的能量，并且能够以燃烧的形式释放出来。时间：2分钟来自食物的能量和营养咀嚼米饭体验：咀嚼1至2秒钟时，记住米饭的味道。继续咀嚼1至2分钟左右，又是什么感觉？咀嚼到出现某种味道时，咽下米饭。品尝米饭的过程中，你感受到了什么？为什么会有这种变化？食物的消化、吸收以及我们身体的生长是一种复杂的化学变化，这种化学变化把食物中的营养物质转换成我们身体的一部分。吃米饭时米饭变甜，这是因为米饭中的淀粉与唾液中的唾液淀粉酶作用发生化学变化产生了糖，为我们提供能量。小结情绪与化学变化有关我们的情绪变化是否也与化学变化有关呢？情绪的产生非常复杂，但也与化学变化有关。科学研究发现，当我们特别积极地做某件事情时，大脑中会产生一种让我们心情变得愉快的物质，这种物质是通过化学变化产生的。你还知道我们的身体中发生着哪些化学变化吗？呼吸细胞产生、灭亡产生汗液药物和食物中毒与化学变化有关吗？药物治疗巩固C课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家7.美丽的化学变化物质的变化特点：有新物质生成物理变化化学变化特点：没有新物质生成大小、形状、形态改变伴随着发光发热、颜色改变、生成沉淀、生成气体等现象改变颜色发光、发热产生气体生成沉淀化学变化伴随的现象化学变化让我们的生活变得更美好。大家观察过哪些美丽的化学变化呢？感受美丽的化学变化实验步骤：1.分别倒入适量的白醋、水，尽量覆盖住紫甘蓝。2.轻轻盖上玻璃片，观察紫甘蓝的变化。玻璃片紫甘蓝

水

白醋点击观看实验视频刚开始30秒1分钟2分钟紫甘蓝+白醋紫甘蓝+水我的实验记录表我的发现：紫甘蓝和白醋发生了化学变化。感受美丽的化学变化化学变化让我们生活更美好分别向紫甘蓝和白醋混合后的提取液中加入洗衣液、糖水、柠檬水、小苏打溶液，观察颜色的变化。你发现了怎样的颜色变化？化学变化让我们生活更美好颜料

塑料药品化学变化使我们的生活更美丽，与我们的生活息息相关。你能想到其他化学变化让我们的生活更美好的例子吗？化学变化给我们带来美好生活的同时，又带来了怎样的影响呢？关注我们的环境关注我们的环境大气污染白色污染水污染我们应该如何来解决这些问题呢？利用化学变化你对物质变化有了哪些新的认识和体会？以思维导图的形式，整理自己对物质变化的认识。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家《小小工程师》复习课件1.了解我们的住房2.认识工程3.建造塔台4.设计塔台模型5.制作塔台模型6.测试塔台模型7.评估改进塔台模型

回顾：本单元我们学了什么？1.了解我们的住房2.认识工程3.建造塔台4.设计塔台模型5.制作塔台模型6.测试塔台模型7.评估改进塔台模型初步认识工程经历一个完整的工程建设过程整理：本单元主要的科学概念初步认识工程1.住房的基本结构门、窗、梁、柱、墙体、楼板等。2.住房必须的系统给排水、供电、煤气、供暖、网络、电路、采光、通风、承重等。3.工程建设过程的相似步骤经历一个完整的工程建设过程1.明确一个要解决的问题学校要在操场上建一座塔台，以供足球教练站在塔台上指挥队员训练。获取建塔资格的方式竞标要点：项目成本项目安全性2.在限制条件下进行设计要求：制作一个高60厘米的塔台，能承受一定的重量和风力，并具有一定的抗震能力，尽量节省材料。材料：70根20厘米的吸管、剪刀（1或2把）、胶带、尺子（1或2把）3.制作塔台模型搭建顺序：底座搭建侧面搭建整体搭建注意：严格按照设计图进行制作，发现问题修改设计图后再制作。4.测试塔台模型测试标准：测试：米尺测量高度书本测试顶端承重风扇测试抗风能力测试抗震能力5.评估改进塔台模型根据评估结果，梳理交流设计中存在的问题，改进设计方案。总结：一项工程的完成要经历明确目标、在限制条件下设计、设计模型、制作模型、测试模型、评估模型、改进设计、再制作等过程。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家《生物的多样性》复习课件1.校园生物大搜索2.制作校园生物分布图3.形形色色的植物4.多种多样的动物5.相貌各异的我们6.古代生物的多样性7.保护生物多样性

回顾：本单元我们学了什么？1.校园生物大搜索2.制作校园生物分布图3.形形色色的植物4.多种多样的动物5.相貌各异的我们6.古代生物的多样性7.保护生物多样性调查校园生物及其分布遗传与变异探究古代生物与现代生物的关系整理：本单元主要科学概念调查校园生物及其分布1.调查校园生物方法：分区域调查，调查一个区域内的生物种类和数量或调查单位面积内的生物种类和数量。制定调查活动方案2.制作校园生物分布图二歧分类法：确定一个标准，将事物分成两类，在每一类下，确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。2.制作校园生物分布图制作方法：①可以用编号方法来做；②可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。遗传与变异1.植物的遗传和变异植物后代和亲代非常相似的现象叫作遗传；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫作变异。2.动物的遗传和变异与植物王国一样，正因为有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。动物的分类：鸟类卵生；身体上长有羽毛。如：麻雀、企鹅等哺乳动物直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物。如：兔子、鲸鱼等。鱼类终身生活在水中，用鳃呼吸。如：鲤鱼、鲨鱼等。昆虫身体分为头、胸、腹三部分，有三对足。如蚂蚁、蝴蝶等。遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物和多种多样的动物。3.人类的遗传和变异世界上无法找到两个完全相同的人，人类遗传组合的可能性几乎是无穷无尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合的可能。性状：耳垂、发际、下颌、直发、单双眼皮等被称为性状。3个性状且每个性状表现出两种特征可以组合出8种相貌。查阅资料了解人类可遗传的疾病有哪些？古代生物的多样性化石是古代生物死后，其遗体、遗物或遗迹被埋藏在地层里，经过长期的石化作用形成的。昆明鱼是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。亲缘关系灭绝指地球上曾经出现过的物种，已经不再存在。