中学叙事结构设计的教学计划

中学叙事结构设计的教学计划一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握叙事文本的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾；

2.使学生理解并能够分析不同叙事视角（第一、二、三人称）的特点及运用；

3.引导学生认识并运用时间顺序、空间顺序等叙事手法。

技能目标：

1.培养学生运用不同的叙事结构进行创意写作的能力；

2.提高学生分析、评价和修改叙事文本的能力；

3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

情感态度价值观目标：

1.激发学生对文学创作的兴趣，培养良好的阅读和写作习惯；

2.培养学生尊重和欣赏不同文化背景下的叙事作品，增强跨文化交际意识；

3.引导学生通过叙事作品表达自己的观点和情感，培养独立思考和批判性思维。

课程性质：本课程以中学语文课本为载体，结合教材中的叙事文本，以培养学生的叙事能力和文学素养为目标。

学生特点：初中年级的学生已具备一定的阅读和写作基础，对文学创作有一定的兴趣，但叙事结构设计方面尚需引导和训练。

教学要求：结合教材内容，通过讲解、示范、练习和评价等多种教学手段，使学生掌握叙事结构的基本知识和技能，提高文学素养。将目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。

二、教学内容

1.叙事结构基本概念：介绍叙事文本的开头、发展、高潮、结尾四个部分，以及其在文本中的作用；

2.叙事视角分析：以教材中不同叙事视角的叙事文本为例，讲解第一、二、三人称视角的特点及运用；

3.叙事手法讲解：结合教材内容，分析时间顺序、空间顺序等叙事手法在文本中的应用；

4.创意写作实践：指导学生运用所学叙事结构进行创意写作，包括编写故事大纲、选用合适的叙事视角和手法；

5.叙事文本分析与评价：选取教材中的经典叙事文本，进行深入分析、评价和修改；

6.叙事作品欣赏：拓展阅读不同文化背景下的叙事作品，提高学生的文学鉴赏能力。

教学大纲安排：

第一周：叙事结构基本概念的学习与讨论；

第二周：第一人称叙事视角的分析与实践；

第三周：第二人称叙事视角的分析与实践；

第四周：第三人称叙事视角的分析与实践；

第五周：时间顺序、空间顺序等叙事手法的讲解与练习；

第六周：创意写作实践与同伴评价；

第七周：经典叙事文本分析与评价；

第八周：跨文化叙事作品欣赏与交流。

教学内容与教材关联性：本教学内容紧密围绕教材中的叙事文本，结合课程目标，科学、系统地安排教学大纲，确保学生能够掌握叙事结构的相关知识和技能。

三、教学方法

1.讲授法：在讲解叙事结构基本概念、叙事视角和叙事手法时，采用讲授法向学生传授理论知识，结合教材中的具体文本进行分析，使学生系统掌握叙事结构的相关知识。

2.讨论法：在课程过程中，针对叙事视角的选择、叙事手法的运用等问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.案例分析法：挑选教材中的经典叙事文本，进行案例分析，引导学生发现文本中的叙事技巧，并学会将其运用到自己的写作中。

4.实验法：在创意写作环节，鼓励学生尝试不同的叙事结构和手法，通过实践检验理论，提高学生的写作技能。

5.互动式教学：在课堂上，教师与学生进行互动，提问、答疑，激发学生的思考，使学生在互动中加深对叙事结构知识的理解。

6.同伴评价：在创意写作和文本分析环节，采用同伴评价方法，让学生相互评价、提出建议，以提高学生的鉴赏能力和写作水平。

7.情境教学法：通过设定特定的情境，如改编教材中的叙事文本，让学生在情境中感受不同叙事视角和手法的效果，提高学生的学习兴趣。

8.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，展示不同类型的叙事文本，拓展学生的视野，提高教学效果。

9.任务驱动法：布置与课程内容相关的写作任务，引导学生主动探索、实践，培养学生的自主学习能力。

10.反思性教学：在课程结束后，组织学生进行反思，总结自己在叙事结构设计方面的收获和不足，为后续学习提供指导。

四、教学评估

1.平时表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生在学习过程中的积极性和合作能力，占比20%。

-课堂参与度：评估学生课堂发言、提问的积极性和质量；

-小组讨论：评估学生在小组中的贡献，如观点的提出、讨论的引导等。

2.作业评估：针对叙事结构知识点的掌握和运用，布置相关作业，包括创意写作、文本分析等，占比30%。

-创意写作：评估学生运用叙事结构、视角和手法的能力；

-文本分析：评估学生对教材中叙事文本的分析和评价能力。

3.考试评估：通过期中和期末考试，全面考察学生对叙事结构知识点的掌握程度，占比30%。

-选择题：测试学生对叙事结构、视角和手法的基本概念掌握；

-简答题：评估学生对叙事结构理论的理解和分析能力；

-作文：考察学生运用叙事结构进行创意写作的能力。

4.同伴评价：组织学生进行互评，评估学生在创意写作和文本分析环节的表现，占比10%。

-学生互评：评估学生在互评过程中的认真程度、建议的合理性；

-同伴反馈：评估学生对同伴评价的接受程度和改进效果。

5.期末作品展示：鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，展示自己的叙事作品，占比10%。

-作品质量：评估学生作品在叙事结构、视角和手法等方面的运用；

-展示表现：评估学生在作品展示过程中的表达和沟通能力。

教学评估与教材关联性：教学评估紧密围绕教材中的叙事文本和课程目标，通过多种评估方式全面反映学生在叙事结构设计方面的学习成果。评估方式客观、公正，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的叙事能力和文学素养。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周至第四周：学习叙事结构基本概念、不同叙事视角的特点及运用；

-第五周至第六周：学习时间顺序、空间顺序等叙事手法，并进行创意写作实践；

-第七周至第八周：进行经典叙事文本分析与评价，跨文化叙事作品欣赏；

-期中考试：在第九周进行，全面考察学生对叙事结构知识点的掌握；

-第九周至第十二周：对所学知识进行巩固，开展同伴评价、期末作品展示等活动；

-期末考试：在第十六周进行，检验学生整个学期的学习成果。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时45分钟，共计16周；

-期中、期末考试各安排1课时；

-创意写作、文本分析等作业安排在课后时间完成。

3.教学地点：

-课堂讲授：安排在学校标准教室进行；

-创意写作、小组讨论：可在学校图书馆、教室或课外活动场所进行；

-期末作品展示：在学校多功能厅或教室进行。

教学安排与教材关联性：教学安排充分考虑教材内容，确保在有限的时间内完成教学任务。同时，