中学儿童心理课程设计

中学儿童心理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解并掌握中学儿童心理发展的基本特点和常见心理问题；

2.帮助学生了解心理学基本概念，如情绪、认知、人际关系等，并与中学儿童心理发展相结合；

3.引导学生掌握心理辅导的基本方法和技巧，以应对中学生心理问题。

技能目标：

1.培养学生观察和分析中学儿童心理行为的能力，能运用所学知识解释实际问题；

2.提高学生运用心理学方法和技巧，进行自我调节和帮助他人解决问题的能力；

3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，以便在解决心理问题时，能与他人有效互动。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对中学儿童心理发展的关注和关爱，树立积极向上的人生态度；

2.增强学生的心理素质，学会自我激励，面对困难和压力时保持乐观心态；

3.培养学生的道德观念和社会责任感，使他们具备良好的心理辅导素养，为他人提供心理支持。

课程性质：本课程为中学儿童心理辅导课程，旨在帮助学生了解和掌握心理学知识，提高心理素质，培养良好的人际关系和道德观念。

学生特点：中学生正处于青春期，心理发展迅速，面临诸多心理矛盾和问题。学生个体差异较大，需要因材施教。

教学要求：结合课程内容和学生特点，采用理论讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，注重实践操作，提高学生的实际应用能力。同时，注重培养学生的道德观念和社会责任感，为学生的全面发展奠定基础。通过本课程的学习，使学生能够更好地应对心理问题，促进个人成长。

二、教学内容

1.中学儿童心理发展特点：讲解中学生心理发展的阶段特征，包括认知、情感、意志等方面的发展，参照教材第一章内容。

-认知发展：介绍中学生思维、记忆、注意力等认知能力的发展特点；

-情感发展：分析中学生情绪波动、情感需求、自我认同等情感发展问题；

-意志发展：探讨中学生目标设定、自我管理、抗挫折能力等意志发展状况。

2.中学生常见心理问题及应对策略：结合教材第二章，分析中学生常见的心理问题，如焦虑、抑郁、人际关系紧张等，并提供相应的解决方法。

-焦虑：讲解焦虑产生的原因、表现及应对策略；

-抑郁：介绍抑郁情绪的识别、预防及调节方法；

-人际关系：探讨中学生人际交往技巧，提高沟通能力。

3.心理辅导基本方法与技巧：依据教材第三章，教授心理辅导的基本方法，如倾听、同理心、提问技巧等，以及如何在实际中应用。

-倾听：训练学生掌握有效倾听的技巧，提高沟通效果；

-同理心：培养学生站在他人角度思考问题的能力，增强人际关系；

-提问技巧：教授学生运用开放式、封闭式等提问方法，引导对方深入探讨问题。

教学内容安排与进度：本课程共计12课时，每课时40分钟。第1-4课时讲解中学儿童心理发展特点，第5-8课时分析中学生常见心理问题及应对策略，第9-12课时教授心理辅导基本方法与技巧。教学内容紧密联系教材，确保科学性和系统性，为学生提供全面的学习指导。

三、教学方法

1.讲授法：针对课程中理论知识点的讲解，采用讲授法进行教学，如中学儿童心理发展特点、心理辅导基本方法等。教师通过清晰、生动的语言，结合教材内容，帮助学生理解和掌握心理学基本概念。

-在讲授过程中，注意引导学生积极参与，提问、互动，提高课堂氛围；

-结合实际案例，使理论知识更具说服力和实用性。

2.讨论法：针对中学生常见心理问题及应对策略等内容，采用小组讨论的形式，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

-教师提前设计讨论题目，引导学生深入探讨；

-小组内部分工明确，确保每位学生都能参与讨论；

-讨论结束后，每组选代表进行汇报，共享成果。

3.案例分析法：挑选具有代表性的心理案例，引导学生分析、探讨，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

-案例选择要贴近学生生活，具有实际意义；

-教师引导学生从多角度分析案例，提高他们的思维品质；

-案例分析结束后，进行总结和反思，巩固所学知识。

4.实验法：针对心理辅导基本方法与技巧等内容，采用实验法进行教学，让学生在实践操作中掌握心理辅导技巧。

-设计实际操作环节，如角色扮演、情景模拟等；

-教师给予指导和反馈，帮助学生改进和提升；

-鼓励学生创新，将所学技巧运用到实际生活中。

5.互动式教学：在教学过程中，充分利用提问、讨论、分享等环节，增加师生、生生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

-教师关注学生的需求，及时调整教学内容和方法；

-鼓励学生提问，培养他们的思考能力和探究精神；

-创设轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

四、教学评估

1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，观察和记录学生的平时表现，占总评成绩的30%。

-课堂参与：鼓励学生积极参与课堂活动，对表现积极的学生给予加分；

-提问与讨论：对学生在课堂上的提问和讨论表现进行评价，关注学生的思考过程和观点表达；

-团队合作：评价学生在小组活动中的合作态度和贡献度，培养他们的团队精神。

2.作业评估：设置课后作业，包括书面作业和实践作业，占总评成绩的30%。

-书面作业：布置与课程内容相关的作业，如案例分析、心理测试等，评估学生对知识点的掌握程度；

-实践作业：要求学生运用所学知识解决实际问题，如制定心理辅导计划、编写心理教育小贴士等，培养学生的实际操作能力。

3.考试评估：期末组织闭卷考试，占总评成绩的40%。

-理论知识：测试学生对中学儿童心理发展、心理问题及应对策略等理论知识的掌握；

-应用能力：设置案例分析题，考察学生运用心理学知识和技巧解决问题的能力；

-创新思维：鼓励学生在答案中展现自己的思考和创新，对有创意的回答给予加分。

4.过程性评估：在课程进行过程中，定期进行学习小结和反馈，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题，促进自我调整和学习方法的改进。

-学习小结：要求学生定期对自己的学习进行总结，分析自己的优点和不足；

-教师反馈：教师针对学生的学习小结给予评价和指导，帮助学生找到提高的方向。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多样化的评估手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和实践操作能力。同时，关注学生的心理素质和道德观念的培养，促使他们在学习过程中全面发展。

直接继续输出教学安排部分的内容：

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计12课时，每周安排1课时，每课时40分钟，确保课程的连续性和系统性。

-第1-4课时：介绍中学儿童心理发展特点，每课时侧重一个方面，如认知、情感、意志等；

-第5-8课时：分析中学生常见心理问题及应对策略，每课时探讨一种问题，如焦虑、抑郁、人际关系等；

-第9-12课时：教授心理辅导基本方法与技巧，结合实践操作，提高学生的应用能力。

2.教学时间：课程安排在学生正常作息时间内，避免与学生的其他课程、活动冲突，确保学生能积极参与。

-上午课时：8:00-8:40，保证学生精神饱满；

-下午课时：14:00-14:40，帮助学生放松心情，调节情绪。

3.教学地点：选择安静、舒适的教室，便于学生集中注意力，进行讨论、实践等教学活动。

4.教学调整：根据学生的实际情况和需求，适时调整教学计划，如增加实践环节、设置答疑时间等。

-学生反馈：课后收集学生对课程的意见和建议，及时调整教学