部编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》教学课件

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大青树下的小学

在我国边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。大家跟随老师一起去一所边疆小学参观一下吧。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。找一找自己不理解的词语，同桌合作用查字典的方法理解词语的意思。坝汉艳扮扬读摔跤凤洁bàhànyànbànyángdúshuāijiāofèngjié【好奇】【绚丽】【坪坝】【粗壮】【边疆】对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。灿烂美丽。平坦的场地。靠近国界的领土。物体粗大而结实。找出读音为“yáng”的字，就可以发现小兔子哦扬摔凤坝汉艳读扮找出读音为“dú”的字，就可以发现小兔子哦找出读音为“jié”的字，就可以发现小兔子哦跤洁凤坝初遇学校

自由、大声的朗读课文，思考：大青树下的小学里有什么？边读边把相关的词语画出来。国旗小鸟小学生老师大青树铜钟教室蝴蝶猴子松鼠凤尾竹小学生小鸟老师国旗大青树铜钟教室蝴蝶猴子松鼠凤尾竹说一说大青树下的小学里有

，有

，有

，还有

。

我们再去认真的读读课文，想一想，这些事物都有哪些特点？可以找到课文中的词语来形容，也可以用自己的词语形容。（完成练习）

（）的小学生（）的小鸟（）的老师（）的国旗（）的大青树（）的铜钟（）的教室（）的蝴蝶（）的猴子（）的松鼠（）的凤尾竹走进学校结构：上下结构组词：早晨晨光造句:每天早晨，妈妈都要去锻炼身体。音序：C部首：曰chén

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。绒球花chén绒球花róngqiú结构：左右结构音序：R部首：纟音序：Q部首：王认真阅读第一段，然后想一想：民族小学的孩子上学时的场景跟我们平时的场景有什么不一样？（1）上学路上的环境不同，他们从山坡、坪坝、小路上走来。坪坝bà平坦的场地阿昌族傣族景颇族德昂族（2）不同民族的孩子穿戴不同、语言不同。汉族结构：左右结构组词：汉族汉人造句:中国的汉字是最具魅力的文字。音序：H部首：氵hàn阿昌族傣族景颇族德昂族（2）不同民族的孩子穿戴不同、语言不同。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。汉族fúzhuāng结构：左右结构音序：F部首：月结构：上下结构音序：Z部首：衣结构：左右结构组词：鲜艳艳丽造句:公园里的花鲜艳无比。音序：Y部首：色yàn结构：左右结构组词：打扮装扮造句:他在电视剧中扮演了

一位老爷爷。音序：B部首：扌bàn

继续阅读第一段，思考除了这些不同的地方，民族小学有没有跟我们基本相同的地方？同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。yáng友好相处尊敬师长热爱祖国无论是哪个民族的孩子，都是中华民族的子孙，我们都一样热爱自己的祖国，热爱自己的老师，也热爱自己的同学。这节课，同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的部分生字、新词，也了解了课文的主要内容。下节课我们将跟随作者再次走进这所学校，去教室听课，到大青树下游戏……走进学校

“当，当当！当，当当！”大青树上的闹钟敲响了，学生开始上课了。请各自轻声朗读第2、3自然段，想象一下民族小学的学生是怎样上课学习的?例如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来蹦去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师的问题，小手举得高高的；大家读书时的声音整齐响亮、抑扬顿挫……dú这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝、我们会怎么想呢？我会停止唱歌，去听他们读书。我会为他们感到骄傲、自豪。我会静静地停在花朵上，听他们读书。我会停止摆动，静听他们唱歌。dúdú结构：左右结构组词：安静静止造句:他们安静地坐在教室里。音序：J部首：青jìng结构：左右结构组词：停止停留造句:他在杭州停留了几日才走。音序：T部首：亻tíng

下课了，同学们在做什么？操场上会是怎样的情景？学生想象描述，朗读有关句子。孔雀舞摔跤做游戏还招引来了许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。作者用拟人的手法把小动物们写成了看热闹的人，这样写为学校增添了欢快活泼的气氛。shuāijiāo孔雀舞kǒngquè结构：左右结构音序：K部首：子音序：Q部首：小结构：上下结构这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……粗壮fèng凤尾竹jié结构：左右结构组词：粗壮粗细造句:这棵树长得非常粗壮。音序：C部首：米cū（1）应该读出什么感情？自豪、赞美（2）结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？写“铜钟”和“凤尾竹”的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵萦绕，表达一种难忘和怀念之情。孔晨汉粗雀装读静坝服绒扮帮小猫收集露珠艳扬停通过今天的学习，老师发现你们已经深深爱上这样的学校了。如果让你来夸一夸大青树下的小学，你会怎么夸呢？说一说大青树下的小学真

！你们看

。大青树下的小学上学路上和来到学校团结友爱和睦相处穿戴不同，美丽可爱课上和课下认真读书，充满欢乐抒情点题这就是我们可爱的小学这所小学的许多学生都很想和其他城市的小朋友交朋友，请你给他们写封信，介绍一下自己的学校是什么样，同学们都在学校里做些什么吧！写一写下次再会找朋友服装绒球花摔跤孔雀舞

课文先写了早晨,

的情景，再写了

和

的情景，最后写了

。学生上学路上和来到学校时上课学习时大青树下的小学优美的环境我会填下课时活动1

大青树下的小学擅跳孔雀舞的傣族擅跳集体舞的景颇族擅跳象脚鼓舞的阿昌族擅跳水鼓舞的德昂族结合图片，了解少数民族。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。“鲜艳”可以联系上文少数民族服装的色彩来理解。这些服装色彩不但鲜明，并且十分美丽。“鲜艳”就是鲜明而美丽的意思。“绚丽多彩”可以想象同学们穿着鲜艳的服装，在操场上、在大树下、在白墙边等各处走动，各种各样鲜艳而美丽的色彩装饰整个校园，使校园显得灿烂美丽。“绚丽多彩”的意思就是各种各样的色彩灿烂美丽。[招引]

①用动作、声响或色、香、味等特点吸引。

②招入，引进。用近义词拓展法和组词法理解“招引”。“招引”的近义词是“吸引”，用什么吸引呢？“用动作、声响或色、香、味等特点吸引”。这就是用近义词扩展法理解。近义词拓展法招、引分别组成“招入”和“引进”，“招引”的意思是“招入，引进”，这是用组词法理解词语。组词法说说你会用什么样的办法来理解、记住这些词语。坪坝铜钟绒球花太阳花凤尾竹[坪坝]平坦的场地。[铜钟]用铜制成的中空的响器。敲击后发声。绒球花太阳花凤尾竹朗读第1自然段，用“

”画出觉得特别的地方。

从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了许多小学生……

那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼……

学生上学路上和来到学校时的情景很特别。朗读第2～4自然段，用“

”画出觉得特别的地方。

“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。

上课了……这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

上课和下课的情景很特别。朗读第2～4自然段，用“

”画出觉得特别的地方。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

放学后学校的景象很特别。对比“大青树下的小学”和“我们的学校”。大青树下的小学我们的学校

听着敲响的铜钟声上课、下课。

有许多不同民族的学生一起上课，

窗外有小动物来听课。

下课了，大家跳孔雀舞，摔跤，

做游戏，招引小动物来看热闹。

古老的铜钟、粗壮的大青树、凤

尾竹、洁白的墙。说说大青树下的小学特别的地方。这所小学是听敲响的铜钟声来上课和下课的。上课时，同学们读课文的声音很好听，好奇的小动物被吸引来了，认真地听同学们读课文；下课了，同学们玩耍，小动物也来看热闹。学校里有古老的铜钟，还有凤尾竹。结合课文描写的场景，说说这篇课文的主要内容。这篇课文描写了一所边疆小学欢乐而宁静的校园生活。先写(

)，再写(

)，最后(

)。同学们上学路上和来到学校的情景上课和下课的情景赞美了这所学校——这就是我们可爱的小学指导书写“绒、球、汉、服、扮”左窄右宽，“艳”左右等宽；“晨、装”是上下结构，“晨”的“日”要宽扁一些，“装”上窄下宽。晨绒球汉艳服扮装指导书写“绒”右边部分的“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边提的下面。“绒”的笔顺为：撇折、撇折、提、横、横撇、斜钩、撇、点。指导书写“绒”右边部分的“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边提的下面。“绒”的笔顺为：撇折、撇折、提、横、横、撇、斜钩、撇、点。“球”左短而窄，右宽而长，“求”的提伸到左部下。指导书写“绒”右边部分的“戈”横短斜钩长，竖撇要穿插到左边提的下面。“绒”的笔顺为：撇折、撇折、提、横、横、撇、斜钩、撇、点。“球”左短而窄，右宽而长，“求”的提伸到左部下。“服”右部的第二笔是竖，写在竖中线上，撇低捺高。“日”写得扁一些，下半部分“辰”字三横间距相等，长短不一，第9笔是竖提，竖提左边容易多写一撇。“日”写得扁一些，下半部分“辰”字三横间距相等，长短不一，第9笔是竖提，竖提左边容易多写一撇。“壮”要写得扁一些，笔画紧凑。“衣”撇捺伸展。抄写下面的词语早晨穿戴鲜艳服装打扮敬爱国旗敬礼1

大青树下的小学主要内容本文先写了同学们在上学的路上和来到学校时的情景，然后写同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的情景，最后进一步赞美了大青树下的小学。请自由朗读第1自然段，边读边想象画面，画出有新鲜感的语句和同学交流。

从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。①“从……从……从……”和“有……的，有……的，有……的，还有……的”这两种句式以前没见过。②傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，这几个少数民族名称我觉得很陌生，感觉有新鲜感。③坪坝、绒球花、太阳花，这些事物让人感觉新鲜。这句把学校写得像人一样会打扮，这样描写很生动，让人感觉很新奇。根据“鲜艳”想象小学生服装的颜色、样子，再想象他们在葱郁的大树下、洁白的墙边，把学校打扮得“绚丽多彩”。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。①“向……向……向……”这个句式很新鲜。②“向在校园里欢唱的小鸟打招呼”这种说法很有趣。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。晚上我离开学校，

，

。请用“向……向……向……”这个句式，续写放学的场景。我向高大的梧桐树告别，向门口的保安叔叔再见，向值日的同学挥手。从第1自然段中提取信息，填一填。内容归类有新鲜感的语句陌生的民族名称新鲜的边疆事物傣族、景颇族、阿昌族、德昂族坪坝、绒球花、太阳花不常用的句式从……从……从……，向……向……向……第1自然段选择灵活的句式，运用恰当的修辞，抓住边疆特有的景物特点，把上学路上及到校后的情景描写得优美而生动。小结景物描绘很生动那鲜艳的服装把校园打扮得绚丽多彩自由朗读第二、三自然段，边读边想象：大青树上的铜钟敲响了，同学们走进了课堂。你看到了大青树下的小学上课时的哪些画面？上课了，大家一起认真地朗读课文，两只小猴子好奇地听同学们朗读课文。下课了，大家在大青树下跳舞、玩耍，松鼠赶来看热闹。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。这段话是围绕“安静”来写的。“树枝不摇了，鸟不叫了，蝴蝶停在花朵上”是为了表现安静；“鸟儿”“蝴蝶”和“两只猴子”听同学们读课文也是体现安静。写安静，能更好地表现同学们朗读的声音好听、学习认真。“这时候”指的是上文写到的，上课了，不同民族的小学生一起读课文的时候。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

这段话从窗外景物的样子和动物们听同学们读课文(拟人)两方面写“安静”，可以边读边想象画面，想象“好奇地听着”的情形，体会上课时窗外十分安静的氛围。拟人拟人

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。小鸟停在大青树枝头，叽叽喳喳地歌唱，松鼠看到兴奋处，在枝头跳来跳去，好像在为摔跤的同学加油。这里写小鸟、松鼠等小动物来看热闹，是为了表现下课后同学们玩耍的热闹景象。想象小鸟、松鼠看到大家玩耍、游戏，赶来看热闹的情景。体会下课时“热闹”的场面。

小结：无论是上课，还是下课，都有小动物们参与。上课了同学们读课文，小动物们好奇地听着；下课了同学们玩耍，小动物赶来看热闹。这情景是独特的。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……直接赞美景物独特这就是我们可爱的小学，抒发了作者的自豪和赞美之情。第4自然段，作者先通过抒发喜爱和赞美之情来点题，接着描绘了边疆小学的独特的景物之美。小结这就是我们可爱的小学古老的铜钟大青树粗壮的枝干凤尾竹的影子洁白的墙请把第2～4自然段中，有新鲜感的语句填入表格中。内容归类有新鲜感的语句特有的边疆事物陌生的动物名称描绘生动的景物“我们可爱的小学”还是一所团结的小学呢！你是从哪些语句中感受到团结的呢？大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。这句话说明了各民族的孩子，虽然穿戴不同，但来到学校都团结友爱、和睦相处，成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。边疆小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛，从动物与人和谐相处中，表现了这是一所祥和的小学。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

小结：这是一所美丽的学校，这是一所团结的学校，这是一所欢乐的学校，这是一所祥和的学校，这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。请用自己的话说说这所小学的特别之处。按照在校生活的先后顺序说一说，如“来到学校……上课时……下课时……放学后……”。提示1从课文描写的几个方面来说，如学校独特的景物、不同民族的小学生、上课和下课时的情景等。提示2请选择感兴趣的场景，说说自己的学校是什么样的，在学校里会做些什么。按照课文描写的先后顺序说一说，如“上学路上……上课时……下课时……”。提示1可以介绍学校某一处场所不同时间的情景。如，教室里、操场上、花坛边，可以在不同的时间去看看这个地方的环境是怎样的。提示2教室图书室操场花坛教学楼指导书写“静”左右两部分上面平齐，下面左高右低。“