2024-2025学年高中伸出援手携手前行站在搏击校园欺凌的第一线班会教学设计

2024-2025学年高中伸出援手携手前行站在搏击校园欺凌的第一线班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中伸出援手携手前行站在搏击校园欺凌的第一线班会

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.培养学生的社会责任感和公民意识，使学生理解校园欺凌对个人和社会的负面影响，并愿意积极参与到校园欺凌的预防和解决中来。

2.提升学生的同理心和人际交往能力，培养学生尊重他人、理解他人、包容他人的态度，学会与他人和谐相处。

3.增强学生的自我保护意识和能力，使学生掌握一定的自我保护技巧和方法，能够有效地应对校园欺凌。

4.培养学生的团队协作能力和问题解决能力，使学生在面对校园欺凌时，能够与同学一起有效地解决问题，共同维护校园和谐。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经了解了校园欺凌的基本概念，包括校园欺凌的形式、特点和危害。

-学生可能已经学习过一些人际交往的基本原则，如尊重、理解、包容等。

-学生可能已经掌握了一些自我保护的技巧和方法，如如何处理冲突、如何寻求帮助等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于与自己生活密切相关的话题通常比较感兴趣，因此对于校园欺凌这一主题可能会有较高的学习热情。

-学生的学习能力因个体差异而异，但总体上来说，高中生已经具备了较高的逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过实践来学习，有的喜欢通过讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于如何界定校园欺凌存在困惑，不清楚哪些行为属于校园欺凌。

-学生可能对于如何有效地阻止校园欺凌感到迷茫，不知道该采取哪些措施。

-学生可能对于如何处理自己在校园欺凌中的角色和责任感到困惑，不知道如何做出正确的选择。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示相关资料和视频。

-计算机和投影仪，用于播放教学视频和演示文稿。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

-小组讨论所需的桌椅，以便学生进行分组讨论。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和讨论区。

3.信息化资源：

-相关的教学视频，如关于校园欺凌的案例分析、受害者经历分享等。

-教学演示文稿，包括校园欺凌的统计数据、预防和应对策略等。

-在线调查问卷，用于收集学生对校园欺凌的看法和经历。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分组讨论校园欺凌案例，促进学生思考和交流。

-角色扮演，学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌的场景，提高学生对于校园欺凌的理解和应对能力。

-小组分享，每个小组分享自己的讨论结果和观点，促进全班学生的交流和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“高中伸出援手携手前行站在搏击校园欺凌的第一线”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园欺凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的问题。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的类型、特点和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读有关校园欺凌的学术论文、书籍或报道，如《校园欺凌的心理学解析》、《预防和应对校园欺凌》等。

-提供一些国内外校园欺凌的统计数据和研究报告，让学生了解校园欺凌的普遍性和严重性。

-推荐一些成功的校园欺凌干预项目或活动，如校园欺凌零容忍政策、同伴教育和培训等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合自己的经验和观察，思考校园欺凌的原因和解决办法，并撰写一篇关于校园欺凌的短文或报告。

-鼓励学生参与学校或社区有关的校园欺凌预防和干预活动，如志愿者工作、宣传推广等。

-引导学生利用网络资源，如学术数据库、在线论坛等，寻找更多关于校园欺凌的研究成果和实践经验。

3.知识点延伸：

-让学生深入了解校园欺凌的心理学原理，如欺凌者的动机、受害者的心理反应等。

-探讨校园欺凌的预防和干预策略，如如何建立健康的校园文化、如何培养学生的自尊和自信等。

-研究校园欺凌对个人和社会的影响，如对受害者的人生轨迹、对校园氛围的影响等。典型例题讲解为了更好地巩固本节课所学的知识，以下是对本节课重点题型的讲解与补充。我们将通过具体的例题来进一步理解和掌握校园欺凌的相关知识。

1.判断题：判断以下陈述是否正确。

-陈述：校园欺凌是一种孤立的事件，不会对受害者造成长期的影响。（×）

-解析：校园欺凌往往对受害者造成长期的心理创伤，影响其学业和人际关系。

2.选择题：选择正确的答案。

-问题：校园欺凌主要包括哪些行为？（A、言语欺凌；B、身体欺凌；C、社交欺凌；D、网络欺凌；E、所有以上选项）

-答案：E、所有以上选项

-解析：校园欺凌包括言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌和网络欺凌等多种形式。

3.简答题：简述校园欺凌的特点和危害。

-答案：校园欺凌的特点包括普遍性、严重性、隐蔽性等。它对受害者造成身心健康的影响，也可能导致学业和人际关系的困境。

4.案例分析题：根据提供的案例，回答相关问题。

-案例：小明在课间休息时被同学嘲笑和推搡，他感到很痛苦但不敢告诉老师。

-问题：小明遇到了什么问题？他应该采取什么行动？（答案见下文）

5.应用题：根据题目要求，运用所学知识解决问题。

-问题：如果你的朋友遭受了校园欺凌，你会如何帮助他？（答案见下文）

案例分析题答案：

-小明遇到了校园欺凌问题。他应该勇敢地向老师或家长寻求帮助，或者找可信的朋友倾诉，以便得到支持和解决。

应用题答案：

-如果我的朋友遭受了校园欺凌，我会首先倾听他的经历，给予关心和支持。然后，我会鼓励他向老师、家长或专业人士寻求帮助。如果情况严重，我也会建议他报警或寻求法律援助。同时，我会与他一起参与一些增强自信和自我保护能力的活动，帮助他走出困境。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生阅读一篇关于校园欺凌的案例分析文章，并撰写一篇读后感，字数约为200-300字。

-让学生结合自己的经验和观察，思考校园欺凌的原因和解决办法，并撰写一篇关于校园欺凌的短文，字数约为400-500字。

-设计一份关于校园欺凌的调查问卷，要求学生在本节课结束后，向同学或朋友进行调查，并整理出一份简单的调查报告。

2.作业反馈：

-在批改学生作业时，注意关注学生的理解深度和思考广度，对于作业中出现的问题，要及时给予解释和指导。

-对于学生作业中的亮点和创意，要给予积极的评价和鼓励，以提高学生的自信心和积极性。

-在反馈中，要针对每个学生的特点和作业情况，给出具体的改进建议，帮助学生明确学习方向。

-鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提供相关的学习资源和建议，帮助学生拓展知识面。

3.作业示例：

-读后感作业示例：学生通过阅读一篇关于校园欺凌的文章，深刻理解了校园欺凌对受害者和社会的负面影响，并提出了自己的看法和感受。

-短文作业示例：学生从个人经历出发，分析了校园欺凌的原因，并提出了一些切实可行的解决办法，如加强校园文化建设、开展同伴教育等。

-调查问卷作业示例：学生设计了一份详细的调查问卷，通过调查了解了同学们对校园欺凌的看法和经历，并整理出了一份具有启发性的调查报告。教学反思与改进1.设计反思活动：

-在课后，组织学生进行小组讨论，让他们分享对本节课内容的看法和体会，以及自己在学习过程中的收获和困惑。

-邀请学生填写教学反馈问卷，收集他们对本节课的教学方法、内容和难度的评价和建议。

-教师自我反思，回顾教学过程中的亮点和不足，思考如何更好地激发学生的兴趣和参与度。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和教师的自我反思，调整教学方法和内容，以满足学生的需求和提高教学效果。

-针对学生在学习过程中的困惑