2024-2025学年高中化学 第四章 化学与自然资源的开发利用 第一节 开发利用金属矿物和海水资源教案1 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源教案1新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中化学第四章《化学与自然资源的开发利用》第一节《开发利用金属矿物和海水资源》

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用化学知识对金属矿物和海水资源的开发利用进行分析和判断。

3.培养学生的科学态度，培养学生对自然资源的珍惜和保护意识，以及对科学研究的积极态度。

4.提高学生的科学交流与合作能力，通过小组讨论和报告，培养学生的表达、倾听和合作的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如元素周期表、化学键、化学反应等。同时，学生应该对自然资源有一定的了解，能够理解金属矿物和海水资源的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对实验和实践环节较为感兴趣，因此通过实验和案例分析可以激发学生的学习兴趣。学生在分析问题和解决问题方面有一定的能力，但需要在实验操作和团队合作方面进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，教师需要根据学生的学习风格进行适当的调整和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能对金属矿物和海水资源的开发利用过程中的化学反应和原理理解存在困难。同时，对于实验操作和安全注意事项的掌握也需要加强。此外，学生在团队合作中可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师给予指导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授金属矿物和海水资源的开发利用相关知识；讨论法用于激发学生对问题的思考和探究；案例研究法则使学生能够将理论知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动：

a.引入新课：通过展示我国丰富的金属矿物和海水资源，引发学生对开发利用这些资源的兴趣。

b.知识讲授：采用PPT展示，结合教材，系统地向学生介绍金属矿物和海水资源的开发利用过程，以及在开发利用过程中涉及到的化学知识。

c.实验环节：安排学生进行金属矿物和海水资源的提取实验，使学生在实践中掌握相关知识，提高学生的实验操作能力。

d.案例分析：提供一些关于金属矿物和海水资源开发利用的成功案例和存在的问题，让学生分组讨论，提出解决方案。

e.小组汇报：各小组代表汇报他们的讨论成果，其他学生可对其进行评价和提问。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示金属矿物和海水资源的开发利用过程、实验操作步骤以及相关案例。

b.视频：播放一些与金属矿物和海水资源开发利用相关的视频，如提取金属的工艺流程、海水淡化等，帮助学生更直观地了解相关知识。

c.在线工具：利用网络资源，为学生提供一些在线工具，如化学反应模拟软件，以便学生能够更直观地了解化学反应过程。

d.实验材料：准备充足的实验材料，确保每个学生都能参与到实验环节。

e.案例素材：收集一些与金属矿物和海水资源开发利用相关的实际案例，供学生讨论分析。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《开发利用金属矿物和海水资源》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过金属矿物和海水资源的使用和保护的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金属矿物和海水资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属矿物和海水资源的基本概念。金属矿物是自然界中存在的含金属的矿物，海水资源则包括海水中所含的各种化学物质和生物资源。它们在我们的生活中扮演着重要的角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属矿物和海水资源在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属矿物和海水资源的开发利用技术和方法，以及环境保护的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属矿物和海水资源相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属矿物和海水资源的基本开发利用原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属矿物和海水资源在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了金属矿物和海水资源的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金属矿物和海水资源的开发利用和环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.金属矿物资源：介绍金属矿物的定义、分类及特点。举例说明金属矿物在工业和日常生活中的应用。

2.海水资源：阐述海水资源的种类及其开发利用价值。讨论海水淡化、海水提取盐等技术的原理和应用。

3.金属的提取：讲解金属提取的基本方法，如湿法炼金、火法炼金等。分析各种提取方法的优缺点及适用条件。

4.金属的腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的原因和类型，如化学腐蚀、电化学腐蚀等。讲解金属防护的方法，如涂层保护、阴极保护等。

5.海洋资源的开发利用：讨论海洋资源的开采、加工和利用技术。分析海洋资源开发利用对环境的影响及可持续发展策略。

6.金属矿物和海水资源的保护：阐述金属矿物和海水资源保护的重要性。介绍保护措施，如矿产资源规划、海水资源循环利用等。

7.相关化学反应：列出金属矿物和海水资源开发利用过程中涉及的主要化学反应。解释反应原理和实际应用。

8.实验操作：详细描述金属矿物和海水资源的提取实验步骤。讲解实验原理、操作方法和注意事项。

9.案例分析：提供一系列与金属矿物和海水资源开发利用相关的成功案例和存在的问题。引导学生分析和讨论，提出解决方案。

10.小组讨论：安排学生围绕金属矿物和海水资源的应用、保护及可持续发展等主题进行分组讨论。鼓励学生提出自己的观点和想法，培养团队合作精神。板书设计①金属矿物资源：

-定义：含金属的矿物

-分类：金属矿物、非金属矿物

-特点：一定的化学成分、特定的物理性质

-应用：金属工业、建筑材料、化工原料等

②海水资源：

-种类：生物资源、化学资源、能源资源等

-开发利用：海水淡化、提取盐、深海探测等

-价值：人类生存和发展的重要支撑

③金属的提取：

-方法：湿法炼金、火法炼金等

-优缺点：湿法炼金环保但产量低，火法炼金产量高但能耗大

-适用条件：根据金属的活泼性和含量选择合适的方法

④金属的腐蚀与防护：

-原因：化学腐蚀、电化学腐蚀等

-防护方法：涂层保护、阴极保护等

-目的：延长金属材料的使用寿命，减少资源浪费

⑤海洋资源的开发利用：

-技术：开采、加工、利用

-影响：环境污染、生态破坏

-可持续发展：合理规划、循环利用、生态保护

⑥金属矿物和海水资源的保护：

-重要性：保障国家矿产安全、维护生态平衡

-措施：矿产资源规划、海水资源循环利用等

-目标：实现资源的长效利用和可持续发展

⑦相关化学反应：

-举例：金属矿物溶解、海水淡化反应等

-原理：化学平衡、氧化还原等

-应用：实际生产过程、科学研究等

⑧实验操作：

-步骤：实验准备、操作过程、结果分析

-注意事项：安全操作、准确测量、合理判断

-目的：加深对金属矿物和海水资源开发利用的理解

⑨案例分析：

-成功案例：某金属矿物资源的合理开发利用

-问题案例：某海水资源开发导致的环境问题

-解决方案：技术创新、政策调整、社会责任等

⑩小组讨论：

-主题：金属矿物和海水资源的利用与保护

-方式：分组讨论、汇报、评价

-目标：培养团队合作、提高解决问题的能力

板书设计要求简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性。通过图文并茂的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例，激发学生兴趣：通过展示金属矿物和海水资源开发利用的实际案例，如某金属矿山的成功开发、某地区海水淡化项目的实施等，使学生能够将理论知识与实际相结合，提高学习的兴趣和主动性。

2.采用分组讨论和汇报，培养团队合作：通过组织学生进行分组讨论和汇报，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力和表达沟通能力。

3.结合实验操作，强化实践能力：通过安排学生进行金属矿物和海水资源的提取实验操作，使学生能够亲身体验实验过程，加深对理论知识的理解，提高实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对理论知识掌握不够牢固：在讲授理论知识时，部分学生可能因为基础知识的不足或学习方法不当，导致对理论知识的理解和掌握不够牢固。

2.实验操作安全问题：在实验操作过程中，部分学生可能因为操作不当或对实验原理理解不透彻，存在一定的安全隐患。

3.小组讨论的组织和引导不够充分：在组织学生进行小组讨论时，教师对学生的引导和反馈可能不够充分，导致讨论效果不佳。

（三）改进措施

1.加强基础知识的教学：针对部分学生对理论知识掌握不够牢固的问题，教师在教学过程中应加强对基础知识的教学，确保学生能够扎实掌握。

2.强化实验安全教育：在实验操作前，教师应对学生