30第二部分仿真特训(21)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

30第二部分仿真特训(21)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自《2025版高中英语听力Ⅱ》第二部分仿真特训(21)，着重于高二年级学生的听力强化训练。教学内容围绕单元主题“TravelandAdventure”，包括对不同旅游场景的听力理解、旅游相关词汇的掌握以及长对话和短文理解能力的提升。具体内容涉及：1)对话中捕捉关键信息；2)旅游词汇的识别与应用；3)推断说话者的情感和态度。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的听力技巧、旅游相关的基础词汇和简单的对话理解能力。在此基础上，本节课将进一步提高学生对旅游话题的听力理解深度，拓展专业词汇，并通过仿真模拟的听力练习，强化学生在实际语境中的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《2025版高中英语听力Ⅱ》通过本章节的学习，学生将能够在语言能力方面，提升对旅游话题的英语听力理解能力，掌握旅游相关的词汇和表达方式，提高在实际语境中的语言运用技巧。在文化意识方面，通过听力材料的学习，增强对异国文化的理解和尊重，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，通过分析、推理和评价听力材料，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。在学习能力方面，通过自主学习和合作探究，形成有效的听力学习策略，培养自主学习能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在高一及之前的英语学习中，学生已具备一定的英语听力基础，熟悉基本的听力技巧和策略。此外，他们已经学习过旅游相关的词汇和简单的旅游场景对话，对旅游话题有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对旅游话题具有较高的兴趣。他们在语言学习能力方面，具有一定的模仿、记忆和表达能力。在学习风格上，学生之间存在差异，部分学生擅长听觉学习，善于从听力材料中捕捉信息；另一部分学生则可能更倾向于视觉学习，注重通过文字和图像来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）听力材料中出现的生僻旅游词汇和表达方式，可能导致学生在理解上出现障碍；（2）长对话和短文理解能力有待提高，学生在捕捉关键信息、推断说话者情感和态度方面可能遇到困难；（3）部分学生可能因为学习策略不当，导致听力学习效果不佳；（4）在学习过程中，学生可能缺乏主动探究和合作学习的意识，影响学习效果。

针对以上学习者分析，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语听力水平。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、耳机、录音机。

2.软件资源：英语听力教学软件、音频编辑软件、PPT制作软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、数字化教室管理系统。

4.信息化资源：电子课本、听力练习题库、旅游主题相关的音频和视频材料。

5.教学手段：讲授、小组合作、互动讨论、模拟练习、实时反馈、多媒体展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布旅游主题相关的预习资料，包括词汇表、听力练习和预习问题。

-设计预习问题：围绕旅游话题，设计问题引导学生思考，例如“列出你在旅游中常用的英语表达”和“描述一次你的旅行经历”。

-监控预习进度：通过平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，提前熟悉旅游相关的英语词汇。

-思考预习问题：学生根据自己的旅游经验，准备回答预习问题。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和答案提交至网络教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主预习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台和微信进行资源传递和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生熟悉旅游话题，为听力训练做准备。

-培养学生的自主学习习惯和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段旅游视频，引起学生对旅游话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的生词和表达，通过例句展示用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的旅行故事，并进行听力练习。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答，指导听力技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的关于听力材料的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享旅行经历，并在听力练习中实践所学知识。

-提问与讨论：学生针对听力材料中的难点提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握旅游词汇和表达。

-实践活动法：通过听力练习和小组讨论，让学生在实际中运用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和交际能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握旅游话题的听力技巧和词汇。

-通过实践活动，提高学生的听力理解和语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的听力作业，如完成一篇旅游主题的听力练习。

-提供拓展资源：推荐与旅游相关的英文网站、视频和书籍，供学生深入了解旅游文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习旅游文化。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结旅游话题的听力技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固旅游话题的听力技巧和词汇。

-拓宽学生对旅游文化的认识。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。学生学习效果1.语言能力方面：

学生能够熟练掌握旅游话题相关的词汇和表达方式，如目的地、交通方式、住宿、景点等。在听力练习中，学生能够准确捕捉关键信息，理解对话和短文的主要内容。此外，学生能够运用所学知识，进行旅游场景的角色扮演和口语交流，提高语言运用能力。

2.文化意识方面：

学生通过听力材料的学习，对各国旅游文化有更深入的了解，增强了对异国文化的尊重和包容。在课堂讨论和小组活动中，学生能够分享自己的旅游经历，了解他人的文化背景，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质方面：

在听力训练过程中，学生通过分析、推理和评价听力材料，锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们能够从听力材料中推断出说话者的情感和态度，并对旅游话题提出自己的见解。此外，学生在解决问题的过程中，学会了运用所学知识进行思考和分析。

4.学习能力方面：

学生在课前自主预习、课中积极参与和课后拓展学习的过程中，形成了有效的听力学习策略。他们能够独立完成学习任务，掌握学习进度，培养自主学习能力。同时，在小组合作中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

具体表现如下：

1.学生能够熟练运用旅游话题的词汇和表达，如：

-Discusstravelplansandgiverecommendations.

-Describethehighlightsofatripandshareexperiences.

-Makehotelreservationsandaskforinformationabouttransportation.

2.学生在听力理解方面取得了明显进步，能够：

-Capturekeyinformationindialoguesandshorttexts.

-Understandthemainideaofalisteningpassage.

-Inferthespeaker'semotionandattitude.

3.学生在跨文化交际方面表现出色，能够：

-Respectandappreciatedifferentcultures.

-Sharepersonaltravelexperiencesandlearnfromothers.

-Communicatewitheaseinamulticulturalsetting.

4.学生在思维品质方面得到提升，能够：

-Analyzeandevaluatethecontentoflisteningmaterials.

-Makelogicalinferencesanddrawconclusions.

-Proposetheirownopinionsandideasontraveltopics.

5.学生在自主学习方面取得进步，能够：

-Developeffectivelearningstrategiesforlistening.

-Managetheirlearningprogressindependently.

-Collaboratewithpeersandcontributetogroupdiscussions.教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我深感自己在教学方法上仍有待改进。特别是在导入新课环节，我发现通过播放一段旅游视频来吸引学生的注意力效果并不理想。可能是因为视频内容过于抽象，未能充分激发学生的学习兴趣。为了改善这一点，我计划在今后的教学中尝试使用更具趣味性的故事或案例来导入新课，以更好地吸引学生的注意力。

此外，在课堂活动的组织上，我也发现了自己的不足。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生似乎对此并不感兴趣，参与度不高。我认为这可能是由于活动设计过于单一，未能充分考虑到学生的个体差异。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中尝试采用更多样化的活动形式，如游戏、竞赛等，以激发学生的参与热情。

在评价学生的学习效果时，我发现大部分学生在旅游话题的听力理解和词汇运用方面取得了明显的进步。他们能够准确捕捉关键信息，理解对话和短文的主要内容，并在口语交流中运用所学知识。这让我感到非常欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到部分学生在跨文化交际方面还存在一定的困难。他们在分享旅游经历时，往往无法充分表达自己的感受和观点。为了提高学生的跨文化交际能力，我计划在今后的教学中加强这方面的训练，如组织更多的跨文化交际活动，提供更多的交流机会。板书设计-目的地：destination

-交通方式：transportation

-住宿：accommodation

-景点：attraction

2.听力技巧

-捕捉关键信息：listenforkeyinformation

-理解对话和短文：understanddialoguesandtexts

-推断说话者情感和态度：inferspeaker'semotionandattitude

3.跨文化交际

-尊重和理解不同文化：respectandunderstanddifferentcultures

-分享个人旅游经历：sharepersonaltravelexperiences

-跨文化交际能力：cross-culturalcommunicationskills课后拓展2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，并撰写阅读笔记。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

拓展内容一：旅游杂志

旅游杂志是了解旅游目的地、旅游活动和旅游技巧的重要资源。学生可以阅读关于不同目的地的介绍，了解当地的旅游景点、美食、文化和风俗。同时，旅游杂志还提供了关于旅游活动的建议，如徒步旅行、探险旅行等。学生可以通过阅读旅游杂志，了解各种旅游活动的特点和注意事项。此外，旅游杂志还介绍了旅游技巧，如如何选择住宿、如何规划行程等。学生可以学习这些技巧，为将来的旅行做好准备。

拓展内容二：旅游博客

旅游博客是由旅游爱好者或专业旅游者撰写的关于旅游经历的分享。学生可以阅读不同作者的博客，了解他们的旅游故事和经验。旅游博客通常包括作者的旅行路线、住宿选择、美食体验、景点介绍等。通过阅读旅游博客，学生可以了解不同目的地的旅游情况，获取实用的旅游建议。同时，旅游博客还展示了作者的旅行感受和思考，学生可以通过阅读博客，了解不同人的旅行体验和价值观。

拓展内容三：旅游攻略

旅游攻略是针对特定目的地或旅游活动的详细介绍和指导。学生可以阅读旅游攻略，了解目的地的旅游信息，如景点介绍、美食推荐、住宿选择等。旅游攻略通常还包括行程规划的建议，如如何安排行程、如何选择交通工具等。通过阅读旅游攻略，学生可以获得实用的旅游建议，为自己的旅行做好准备。此外，旅游攻略还提供了旅行中的注意事项和安全提示，帮助学生避免旅行中的问题和风险。

拓展内容四：旅游书籍

旅游书籍是关于旅游知识和经验的详细介绍和阐述。学生可以阅读旅游书籍，了解不同目的地的历史、文化和风俗。旅游书籍还提供了关于旅游活