新教材2025届高考语文二轮专项分层特训卷第一部分专题突破练练习22古代诗文阅读-多文本文言文+元曲

练习22古代诗文阅读——多文本文言文＋元曲一、[2024·山东省青岛市三模]阅读下面的文言文，完成题目。文本一赞曰：书契之兴，肇乎中古，绳文鸟迹，不足可观，末代去朴归华，舒笺点翰，争相夸尚，竞其工拙。逮乎钟、王以降，略可言焉。钟繇虽擅美一时，亦为迥绝，论其尽善，或有所疑，至于布纤浓，分疏密，霞舒云卷，无所间然。然其体则古而不今字则长而逾制语其大量以此为瑕，献之虽有父风，殊非新巧。观其字势疏瘦，如隆冬之枯树；览其笔踪拘束，若严家之饿隶。子云近出，擅名江表，然仅得成书，无丈夫之气，行行若萦春蚓，字字如绾秋蛇。以兹播美，非其滥名邪！此数子者皆誉过其实。详察古今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少乎！观其点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断而还连；凤翥龙蟠，势如斜而反直。玩之不觉为倦，览之莫识其端，心慕手追，此人而已。(选自李世民《王羲之传论》)文本二夫学书之法，先于研墨，凝神静虑，预想字形大小、偃仰、平直、振动，则筋脉相联，意在笔前，然后作字。若平直相像，状如算子，上下方整，前后齐平，此不是书，但得其点画耳。昔宋翼尝作是书，繇乃叱之，遂三年不敢见繇，潜心改迹。每作一波，常三过折；每作一撇，常隐锋而为之；每作一横画，如列阵之排云；每作一戈，如百钧之弩发；每作一点，如危峰之坠石；每作一屈折，曲折如钢钩；每作一牵，如万岁之枯藤；每作一放纵，如足行之趋骤。状如惊蛇之透水，激楚浪以成文。似虬龙之蜿蜒，谓其妙也；若鸾凤之徘徊，言其勇也。摆拨似惊雷掣电，此乃飞空妙密，顷刻沉浮。统摄铿锵，启发厥意，能使昏迷之辈，渐觉称心；博识之流，明显开朗。(选自王羲之《启心章其次》)1．文本一中画波浪线的部分有三处须要断句，请将相应位置的标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)然其体eq\x(A)则古eq\x(B)而不今eq\x(C)字则长eq\x(D)而逾制eq\x(E)语其大eq\x(F)量eq\x(G)以此eq\x(H)为瑕2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．“赞”，赞美、赞美，同成语“不赞一词”的“赞”意思不同。B．“逮”，及、等到，与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思相同。C．“江表”，即江外，在古代中原人看来，江南地区在长江以外，故江南即江外。D．“播”，传播，与《谏太宗十思疏》中“仁者播其惠”的“播”意思相同。3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A．文本一评论王献之和子云的书法，认为他们的书法作品一个缺少创新，一个则缺少大丈夫的豪气，都是名不副实。B．文本一认为王羲之的字，一点一划都极其工整，整体看，像云烟充满、玉露凝聚，笔画似断实连，让人在游玩之余消退疲乏。C.文本二认为假如笔画平直呆板，字写得像摆算盘珠子，上下前后方正整齐，那就不能算是真正的书法。D．文本二中王羲之认为好的书法应当遒劲有力，还能使蒙昧的人渐渐感到心情顺遂，使博识的人更加通达开朗。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)详察古今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少乎！(4分)译文：(2)每作一戈，如百钧之弩发；每作一点，如危峰之坠石。(4分)译文：5．文本一、二都谈到了书法家钟繇，各有何作用？(3分)答：二、[2024·河北石家庄二模]阅读下面这组元代套曲，完成题目。咏雪白朴【大石调】【青杏子】空外六花翻，被大风洒落千山。穷冬节物偏宜晚。冻凝沼沚，寒侵帐幕，冷湿阑干。【归塞北】貂裘客，嘉庆卷帘看。好景画图收不尽，好题诗句咏尤难。疑在玉壶间。【好观音】富贵人家应须惯，红炉暖不畏初寒。开宴邀宾列翠鬟，拚酡颜，畅饮休辞惮。【幺篇】劝酒佳人擎金盏，当歌者款撒香檀。歌罢喧喧笑语繁，夜将阑，画烛银光灿。【结音】似觉筵间香风散，香风散非麝非兰；醉眼朦腾问小蛮，多管是南轩蜡梅绽。6．下列选项中对于这组套曲的赏析，正确的一项是(3分)()A．曲中大雪纷飞、寒凝大地的景象，示意着元代统治者对汉族人民的欺压，揭示了社会冲突。B．“疑在玉壶间”写出了夜雪澄净无瑕的特点，其中“疑”字写出了人物身置美境的恍惚之感。C．风雪肆虐与宴饮欢歌的场景，与杜甫诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”异曲同工，讽刺辛辣。D．本套曲由同一宫调的五支曲子组成，每支曲子单独押韵，曲调不同，但都围绕“咏雪”绽开。7．请结合诗句，简要赏析白朴这组套曲是怎样“咏雪”的。(6分)答：

练习22古代诗文阅读——多文本文言文＋元曲1．答案：CEG解析：“体则古而不今字”“字则长而逾制”为并列关系的主谓结构，可独立成句，“体则古而不今字”后需停顿，“字则长而逾制”后也停顿；“以此为瑕”为完整的主谓结构，可独立成句，“语其大量”与“以此为瑕”的中间应停顿。在CEG三处断句。2．答案：A解析：“‘赞’，赞美、赞美”错。“赞”，传记结尾的评论性文字/文章写得很好，别人不能再添一词一句。赞，添加。3．答案：B解析：“一点一划都极其工整”错。由原文“观其点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断而还连；凤翥龙蟠，势如斜而反直”可知，细观他的书法点画精工，布局奇妙，有如烟浓露结，笔形似断而实连；又象凤飞龙绕，字体似斜而实正。4．答案：（1）细致地视察古往今来的书法家，细心地探讨全部书法作品，能够做到尽善尽美的，也许只有王羲之了！（2）每写一个“戈”，犹如拉开百钧的弓弩放射；每写一个“点”，应如从险峰上坠下的石头。解析：（1）“详”，细致；“篆素”，写篆书于素帛，泛指书法作品；“其”，表推想，也许。（2）“作”，写；“发”，放射；“危”，高。5．答案：文本一谈到钟繇的书法特点，是为了突出王羲之书法的精致自然；文本二陈述钟繇叱责学生宋翼，是为了说明写字时笔画不要平直呆板。解析：由原文“钟繇虽擅美一时，亦为迥绝，论其尽善，或有所疑，至于布纤浓，分疏密，霞舒云卷，无所间然。然其体则古而不今，字则长而逾制，语其大量，以此为瑕”“此数子者皆誉过其实。详察古今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少乎！观其点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断而还连；凤翥龙蟠，势如斜而反直”可知，文本一谈到钟繇的书法特点，是为了突出王羲之书法的精致自然；由原文“意在笔前，然后作字。若平直相像，状如算子，上下方整，前后齐平，此不是书，但得其点画耳。昔宋翼尝作是书，繇乃叱之，遂三年不敢见繇，潜心改迹”可知，文本二陈述钟繇叱责学生宋翼，是为了说明写字时笔画不要平直呆板。【参考译文】文本一赞说：文字的产生，起先于中古黄帝时代，当时那些结绳记事和摹仿鸟兽之迹的原始文字，实在很不中看。商周以后，人们舍弃古朴的书法，极力追求华美的文字。大家铺纸运笔，争着以字体的华丽相标榜，以笔画的美丑相竞赛。到了钟繇、王羲之以后，书坛略有一些名家值得评论。钟繇虽然一时负有盛名，他的书法也的确超群绝异，但要说他尽善尽美，或许还有怀疑。至于说他笔画的粗细浓淡，字体的结构疏密，则有如霞飞云卷，毫无缺憾。不过，他的书法守古多而创新少，字体实行横势，长度超过了标准。大抵而言，这就是他的缺点。王献之虽然具有他父亲的书风，但其书法很不新巧。看他字形的疏散瘦弱，恰象深冬的枯树一般；再看他的笔画过分拘束，犹如苛刻家庭饥饿的奴仆一样。萧子云出于近代，在江南很有声名，但他的书法只能说写得成字，没有一点男子汉的刚劲气概，一行一行就象春天的蚯蚓萦绕，一字一字恰如秋天的长蛇盘结。靠着这样的书法来扬名显声，岂不成了虚名吗！以上这几位书法家，都是名声超过了他们的实际。细致地视察古往今来的书法家，细心地探讨全部书法作品，能够做到尽善尽美的，也许只有王羲之了！细观他的书法点画精工，布局奇妙，有如烟浓露结，笔形似断而实连；又象凤飞龙绕，字体似斜而实正。把玩它不觉厌倦，欣赏它不识端绪，心中仰慕，手上临摹，我只是推崇王羲之一个人罢了。文本二学习书法的方法，先要磨好浓墨，集中意念，考虑好字形的大小、偃仰、平直、振动，这样就会使笔锋脉络相互连属。构思成熟了，然后才可落笔写字。如笔画平直呆板，一个字一个字像摆算筹，上下方整，前后齐平，这不是书法，顶多不过会一些点画的写法而已。过去，钟繇的学生宋翼就曾经这样写字，钟繇严厉指责了他，使得宋翼三年都不敢见老师，遂即潜心变更笔法。每写一笔平捺，要有三次折笔；每写一笔竖画，要隐锋藏头；每写一个横画，犹如天涯层积的云彩；每写一个“戈”，犹如拉开百钧的弓弩放射；每写一个“点”，应如从险峰上坠下的石头；每写一钩，其转折处如钢钩坚挺有力；每写一笔牵丝，要如万年的枯藤；每写一个纵捺，应如疾步奔跑，形态似乎惊蛇出水，激扬楚水之浪而成自然的纹理。书写像蜿蜒的虬龙，这是比方它的妙处；像鸾凤徘徊，这是说它的英勇。运笔左摆右拨似惊雷掣电，这就是用笔的空灵奇妙，一瞬间笔墨立见沉浮，笔端统摄铿锵的力气，这足以启发人们的意气。它能使蒙昧的人，渐渐产生同感；使博识的人，更通达开朗。6．答案：B解析：A项“元代统治者对汉族人民的欺压，揭示了社会冲突”错误，大雪纷飞、寒凝大地的景象是单纯的自然环境描写，选项说法无中生有，过度解读。C项“讽刺辛辣”错，这组套曲意在咏雪，并无讽刺之意。D项“每支曲子单独押韵”错，同一套曲中的每个曲目同押一部韵，所以这五支曲子同韵。故选B项。7．答案：①正面描写。【青杏子】从视觉、触觉写雪，渲染风大雪猛，寒冷逼人的雪景。②侧面描写。【归塞北】通过屋里的人卷帘赏雪，感叹雪景画图难描，歌诗难咏，来侧面突出雪景之美。③对比（反衬）。【好观音】与【幺篇】两支曲子，通过渲染屋内歌舞宴饮、欢声笑语、画烛红炉的喧闹气氛，反衬屋外雪景的无声、冷寂。④想象。【结音】通过一缕清香的想象，虚写屋外梅花映雪画面的冷艳、孤绝。（答出两点即可）解析：解答本题须要逐句分析套曲，明确所表现的雪景的特点和描写过程中运用的艺术手法。“六花翻