口语交际：商量 人教部编版二年级上册语文教案

口语交际：商量人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第五单元《口语交际》中展开学习。具体内容为商量章节，详细内容包括理解“商量”的含义，学会在不同情境下使用商量的语言，以及掌握商量的基本表达方式。二、教学目标1.让学生理解商量的含义，并能运用到实际生活中。2.培养学生运用商量的语言与人沟通的能力，提高他们的口语表达能力。3.培养学生学会倾听、尊重他人意见的良好品质。三、教学难点与重点重点：让学生掌握商量的表达方式，能在实际情境中运用。难点：如何引导学生恰当地运用商量语言，使沟通更加顺畅。四、教具与学具准备1.教具：教学课件、挂图、情境卡片。2.学具：学生准备一本记录本和笔，用于记录课堂重要内容和随堂练习。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）我将通过一个发生在学校餐厅的小故事，展示两位同学如何商量分配食物的过程，引导学生关注商量的表达方式。2.新课内容讲解（15分钟）（1）讲解商量的含义，让学生明确商量是一种沟通方式，有助于解决问题。（2）通过教材中的例句，引导学生学习商量的基本表达方式。3.例题讲解（10分钟）我会给出两个实际情境，让学生尝试使用商量的语言进行沟通，并给予即时反馈和指导。4.随堂练习（10分钟）学生分成小组，根据我提供的情境卡片，进行商量练习。我会巡回指导，纠正错误，提高他们的商量技能。5.小组讨论与分享（10分钟）各小组选代表分享他们的练习成果，其他同学倾听并给予评价。六、板书设计1.板书口语交际——商量2.板书内容：（1）商量的含义（2）商量的基本表达方式（3）实际情境练习七、作业设计1.作业题目：（1）请结合今天所学的商量表达方式，编写一个发生在家庭生活中的小故事。（2）思考在实际生活中，还有哪些情境需要用到商量，并与同学分享。2.答案：（1）故事示例：小华想和小伙伴去公园玩，但妈妈担心安全问题。小华可以和妈妈商量，提出自己的建议，并尊重妈妈的意见。（2）情境示例：学校组织春游，同学们商量去哪里玩，讨论过程中要尊重每个人的意见。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课结束后，我要认真反思教学效果，了解学生对商量表达方式的掌握情况，针对不足之处进行改进。2.拓展延伸：鼓励学生在课后多与人沟通，尝试在不同情境下运用商量，提高口语表达能力。同时，开展相关的口语交际活动，让学生在实践中不断提升。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注的。是实践情景引入环节，这是激发学生兴趣和积极性的关键。是新课内容讲解，特别是商量的基本表达方式的传授，这是学生能否掌握商量技巧的核心。再来是例题讲解和随堂练习，这两部分是检验和巩固学生学习成果的重要环节。是作业设计和课后反思，这对学生的自主学习能力和我的教学提升都至关重要。实践情景引入环节，我需要精心设计一个贴近学生生活的情境，确保它既能引起学生的共鸣，又能自然地引出商量的话题。我会选择一个简单但具有普遍性的情景，如午餐时分同学们如何分配食物。我会描述这个情境，让学生代入角色，感受到商量在日常交流中的实用性。在讲解新课内容时，我要用清晰的语言解释商量的含义，并通过具体的例子让学生理解商量不仅仅是请求，还包括倾听和尊重对方的意见。我会列举几种常见的商量表达方式，如“你觉得怎么样？”“我们可以试试看这个方案吗？”并解释这些表达背后的礼貌和合作精神。例题讲解和随堂练习是我要重点关注的环节。我会挑选两个具有代表性的例题，一个是与同学之间的商量，另一个是与成人之间的商量，以此来展示商量语言在不同关系中的应用。在讲解过程中，我会逐步引导学生思考如何表达自己的需求，同时考虑到对方的感受。随堂练习时，我会密切关注学生的互动，及时纠正不恰当的表达，并提供正面的反馈。对于作业设计，我要确保作业既有挑战性，又不超出学生的能力范围。我会设计一些开放性的题目，鼓励学生创造性地运用商量语言，并要求他们在作业中体现对他人意见的尊重。同时，我会在作业反馈中强调商量过程中的要点，如语气、倾听和同理心。1.实践情景引入：我会通过角色扮演的方式，模拟午餐时分同学们商量分配食物的情境。我会请几位同学上台，示范如何礼貌地提出自己的需求，并询问其他人的意见。这个环节的目的是让学生直观地感受到商量在解决实际问题中的作用。2.新课内容讲解：我会利用PPT展示商量的基本步骤：提出问题、倾听对方意见、表达自己的看法、共同寻找解决方案。通过教材中的对话示例，我会引导学生注意到商量时的语气应该是友好和尊重的，而不是命令或强求。3.例题讲解：在这个环节，我会详细解释每个例题中的关键点，如如何开启商量、如何在对方提出不同意见时保持沟通的积极性。我会让学生参与到解答过程中，鼓励他们发表自己的看法，并通过集体讨论的方式，共同找到最佳的商量策略。4.随堂练习：练习时，我会鼓励学生尽量使用我们刚刚学到的商量表达方式。我会在小组间巡回指导，观察学生的交流过程，并及时给予建议。对于那些在表达上有所欠缺的学生，我会提供具体的改进意见，帮助他们更好地掌握商量的技巧。5.作业设计：我设计的作业不仅要求学生编写小故事，还要求他们在故事中体现出商量过程中的礼貌和合作。我会强调作业评语的指导性，指出学生在商量表达上的进步和需要改进的地方。6.课后反思：课后，我会认真回顾整个教学过程，反思哪些环节做得好，哪些还需要改进。我还会通过学生的作业和课堂表现来评估他们对商量技巧的掌握情况，并据此调整未来的教学策略。通过这样详细的教学设计和关注重点环节的补充说明，我相信能够有效地帮助学生掌握商量的技巧，提高他们的口语交际能力，并在实际生活中更好地运用这一重要技能。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解新课内容时，我采用亲切、温和的语气，以拉近与学生的距离。在强调重点时，我会适当提高音量，让学生注意到关键信息。同时，我注意语速的控制，确保学生能听懂并跟上我的讲解节奏。二、时间分配我合理安排每个环节的时间，确保课程进度适中。实践情景引入和例题讲解环节，我给予足够的时间，让学生充分理解和参与。随堂练习时，我注意观察学生的进度，灵活调整时间，保证每个学生都有机会发言和练习。三、课堂提问我善于运用开放式问题，激发学生的思考。在提问时，我给予学生充分的时间思考，鼓励他们大胆表达自己的观点。对于学生的回答，我给予积极的评价，提高他们的自信心。四、情景导入我精心设计情景导入环节，选择贴近学生生活的场景，让他们迅速进入学习状态。通过角色扮演、故事讲述等形式，我引导学生关注商量在日常交流中的应用，提高他们的学习兴趣。教案反思：1.教学内容方面：本节课我注重讲解商量技巧，但在实际教学中，我发现部分学生对商量表达方式的掌握仍有困难。今后，我需在教学内容上更加细化，针对不同水平的学生进行分层教学。2.教学方法方面：我尝试采用多种教学方法，如情景导入、小组讨论等，提高学生的参与度。但课后反思时，我发现部分学生在小组讨论中积极性不高。今后，我需加强对学生的引导，提高他们在课堂上的互动性。3.时间分配方面：总体来说，本节课的时间分配较为合理。但在实践情景引入环节，部分学生发言时间较长，导致后续环节时间紧张。针对这一问题，我将在今后的教学中适当调整时间，确保课程顺利进行。4.课堂氛围方面：我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。但从学生的反馈来看，部分课堂环节仍显得紧张。我将在今后的教学中，进一步加强与学生的互动，营造更加轻松的学习环境。通过本次教案反思，我深刻认识到教学中存在的不足，将在今后的工作中不断改进，以提高教学效果。同时，我将继续探索更多教学技巧和小窍门，为学生们提供更优质的教学体验。课后提升练习题：1.请你编写一个发生在家庭中的小故事，故事中至少包含一次你和家人之间的商量场景。要求使用我们课堂上学习的商量表达方式。答案示例：故事：周末，我想和朋友们去公园玩，但妈妈担心我的安全。我和妈妈商量说：“妈妈，我想和朋友们去公园玩，我们可以带上手机，随时保持联系。你觉得这个计划怎么样？”2.在学校生活中，你遇到了一个需要和同学商量的情境：下周学校将要举行运动会，你和一位同学都想报名参加跳远项目。请你用商量的语言，写下你和这位同学商量的过程。答案示例：我：“嗨，小明，我听说你也很喜欢跳远，下周的运动会我们都要参加这个项目呢。我觉得我们可以一起练习，互相学习，你觉得怎么样？”小明：“好啊，这个主意不错！我们可以一起制定训练计划，互相鼓励。”答案示例：商量表达方式：（1）“你觉得……怎么样？”（2）“我们可以试试看……吗？”（3）“我有个建议，我们可以……，你觉得呢？”（4）“你有什么想法？我们可以一起讨论。”4.假设你是学校活动的组织者，需要和同学们商量活动安排。请你列出至少三个需要商量的问题，并给出你打算如何使用商量语言与同学们沟通。答案示例：需要商量的问题：（1）活动时间安排（2）活动场地选择（3）活动奖品设置沟通示例：（1）“关于活动时间，大家有什么建议？我们可以一起商量一下，找到一个最适合大家的时间。”（2）“我觉得我们可以在几个备选场地中进行选择，你们觉得哪个场地更适合我们的活动？”（3）“关于活动奖品，我想听听大家的意见。你们希望得到什么类型的奖品？我们可以共同决定。”通过这些练习题，我期望学生们能够在实际情境中灵活运用商量技巧，提高他们的口语交际能力，并在生活中更好地与他人沟通。一、学生反应课堂上，我发现大部分学生能积极参与讨论和练习，对商量技巧表现出较高的兴趣。他们在情景练习中，能够尝试运用所学商量表达方式，课堂氛围较为活跃。然而，也有部分学生在课堂上的参与度不高，需要我进一步关注和引导。二、教学效果总体来看，学生对商量技巧的掌握程度有所提高，能够理解并运用商量语言进行简单沟通。通过小组讨论和随堂练习，学生们在实际情境中锻炼了口语表达能力。但教学效果仍有待提高，特别是在学生们独立运用商量技巧方面。三、存在不足1.部分学生对商量技巧的掌握不够熟练，需要我在今后的教学中加强个别辅导。2.课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得紧张。我需要在时间管理上更加精细化，确保每个环节都能顺利进行。3.课堂提问环节，部分学生发言积极性不高，可能是